如何让学生轻松学拼音

一年级新生开始进入系统学习知识的大门．而掌握汉语拼音就是开启这扇大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙．光是依靠教师在课堂上按照“看图引入声、韵母一读声、韵母一教拼读一指导写”等四大块来教学,费尽口舌地比划、示范．收效甚微。因为汉语拼音不像童话故事那般生动有趣．它是一种工具化的知识。必须认真学习．不得有丝毫偏差．如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味。影响学生掌握这门知识。那么,怎样让学生学得轻松容易,就是我们值得探讨的问题。下面我谈谈自己在拼音教学中的心得．     

假想角色,妙学拼音

汉语拼音被称为学生识字的“拐杖”,是学习普通话的工具,也是阅读写话的工具,是一年级学生学习的重中之重。面对抽象的表音符号,刚入学的儿童根本无法保持一堂课的专心致志。怎样才能让儿童积极愉快地渡过小学学习的第一道难关——汉语拼音学习关呢？从儿童爱幻想,爱童话的特点出发,我选取了一个深受儿童喜爱的卡通形象——小熊维尼,作为假想角色和学生一起学拼音。     

轻松快乐学拼音

在新世纪里,新的课程目标,新的实验教材,新一代儿童,新的教学环境,都在促使我们创造出新的教学方法和学习方式。身为教师,我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

深研方法 趣学拼音

汉语拼音是学习汉字的重要工具。但是拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义。学生学起来枯燥乏味。然而集中近八周的时间,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它,     

故事教学法让学生轻松学拼音

对于刚入学的一年级小朋友来说,本身适应小学生活就是一个大飞跃,再加上一开始就需要在拼音的学习中煎熬一个月．的确是一件令所有学生、家长、老师头疼的事情。另一方面,学生来自不同的地方,接受着不同的学前教育,有着不一样的基础,我觉得教学导入一定要吸引孩子,尽量让所有的孩子都有一种新鲜感。于是我便决定在拼音教学中采用故事教学法。下面具体举一些例子：     

浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生的拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过多年的探索，我校在拼音教学方面积累了一定经验，取得了良好的教学效果，现把我校在教学中的一些做法总结归纳如下：     

让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

灵活多样教拼音

汉语拼音是小学生打开语文知识大门的金钥匙,它是识字的基础,学习普通话的工具,是阅读、习作的前提,也是学好语文不可缺少的。形式多样的教学方法能引起学生学习的兴趣、注意和想象,从而帮助他们认知和记忆,有利于提高教学效果。采用灵活多样的教学方法,使学生在乐中学,趣中学,从而达到理想的教学效果。     

一年级拼音教学工作总结

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过不断的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，也取得了较为良好的教学效果，现把教学中的一些做法总结如下：     

多种情境,趣学拼音

语文课程标准中的＂实施建议＂指出：＂……汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。＂一年级学生是好动的,他们喜爱游戏,难以长时间地保持注意力。根据他们的年龄特点（学龄阶段）,一二年级的学生一次性注意力集中的时间在20分钟左右。而拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体的内容,儿童学起来往往会产生厌倦情绪。因此,对他们来说,学习汉语拼音有困难,要让他们一节课40分钟都把注意力集中在学习上,还真是难上加难。那么如何让枯燥的拼音教学变得让学生易于接受,甚至喜欢？这就成了拼音教学的一大问题。     

轻松有趣学拼音

汉语拼音在语文教学中尤为重要,它为识字教学、学生阅读打下了扎实的基础,特别是对学生学好普通话有着举足轻重的作用。汉语拼音教学是一年级新生入学后的首要学习任务,刚走进校门的小学生活泼好动,他们对枯燥无味的拼音兴趣不浓。因此,老师教学形式切不可单一,要充分调动学生学习拼音的积极性和兴趣,使课堂教学丰富多彩,动静结合,松紧有度,这样才能提高拼音教学效率。     

巧用情境轻松学拼音

拼音是小学语文教学的一大难关,可以说是最枯燥乏味的一部分内容。再说,它的教学对象又是刚刚上小学的一年级学生,他们在各方面的常规还没有养成,上课一不留神就“天马行空”,想让他们乖乖地如同高年级学生一样自觉主动地学习是完全不可能的,所以教学拼音又是难上加难,一个多月的拼音教下来,教师好像剥了一层皮,“元气大伤”。     

趣味写拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。无论是家长还是教师,都已经越来越重视孩子的拼音学习。但是在前两年低年级的拼音教学中,很多家长向我抱怨学生不爱写、不想写拼音,字母写的很马虎。我留意了一下,发现拼音写得好看的学生,写字时往往能很快掌握字的结构,书写就很漂亮。所以在今年接手了新一届的一年级后,我特别注重学生拼音的书写。     

让孩子轻松快乐学拼音

针对儿童形象思维发达的特点,遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上采用学生喜闻乐见的方法学习汉语拼音:联系身边的生活学习,在朗朗上口的儿歌中学习,在丰富多彩的游戏中学习,在生动有趣的故事中学习。这些学习方式,调动了学生参与学习的积极性,让学生在轻松快乐的气氛中学习汉语拼音,从而获取了知识,培养了能力。     

趣味学拼音

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音的教学比较抽象和枯燥,对刚入学的儿童来说,掌握这一工具有一定的难度。为了激发学生的学习兴趣,使学生学得愉快,学得扎实,学得灵活,在课堂上我大胆创新,不断变换教学方法,通过讲故事、读儿歌、看动画、做游戏等方式,不断增加拼音学习的趣味性,使学生易于接受也乐于接受。一、趣味导入低年级学生情感易变,自控能力较弱,抽象思维能力比较差,无意注意占优势。直观、具体的事物和生动活泼的形     

寓教于乐 轻松学拼音

对初入学的儿童来说,要在一个多月的时间里学会汉语拼音是一件非常辛苦的事。因为汉语拼音只能表音,声母、韵母本身都没有意义,音和形之间也没有直接联系,学习时只能靠机械记忆,而孩子在日常生活中同汉语拼音又极少接触,因此学习起来会觉得非常枯燥乏味。为了解决这个问题,我尝试寓教于乐,把汉语拼音教学与儿童喜闻乐见的童话、游戏结合起来,让学生在玩中学,在乐中学,让他们学得有趣主动,学得轻松快乐。     

拼音对对碰

一年级的小朋友们正在玩“拼音对对碰”的游戏老师先说“我是声母q。”小明接着说：“我是韵母i。”然后他们一起说：“我们俩是好朋友。”     

让拼音教学流光溢彩

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,也是识字、学习普通话和查字典的有效工具。把拼音教好,让学生读准确、写规范是件很重要的事。然而,汉语拼音是毫无意义可言的注音符号,字母的识记、音节的拼读,单调枯燥、容易厌倦,怎样使初入学的小朋友乐学、敢学呢？这是我们每个一年级语文老师所面临的棘手问题。     

快快乐乐学拼音

拼音是学习汉字的基础,是小学生漫长的求学生涯的第一步。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点——注意力持续时间短。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高     

开开心心学拼音

汉语拼音是学生学习语言文字的基础,教师在课堂教学中,如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣。让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。