论英语教学中跨文化交际能力的培养

一、实施跨文化交际教学的重要性21世纪,随着我国对外交往日益频繁,国际间文化的交流与合作也越来越广泛,跨文化交际越来越受到人们的重视。跨文化交际是指不同文化背影的人们之间的交际,文化是跨文化交际研究的核心。影响跨文化交际的文化因素包括一个民族的历史、传统、宗教、价值观念、社会组织、风俗习惯、社会所处的发展阶段和社会制度等。语言是交际的工具,是文化的载体。学习英语的过程,就是了解和掌握英语国家文化的过程。英语学习者只有掌握必要的英美文化知识,才能更好地进行跨文化交际。根据教育部高教司《高职高专教育英语课程…     

从姓名看中西方文化差异

一个民族的姓和名隐含着该民族的思维方式、价值观念、行为准则和民俗风情等丰富的文化信息,在一定程度上折射出该民族的历史发展轨迹。姓名反映的是一种社会文化现象,它承载着丰富的社会文化内涵。对姓名文化的了解,有助于我们增强跨文化交际的能力。     

谈大学英语教学与《圣经》文化

《圣经》是西方世界的历史、社会和文化的集中体现,圣经文化知识对英语语言学习有着重要影响,不了解圣经,就不能了解西方的文明与文化.大学英语教学应适当渗透圣经文化,方能培养出优秀的跨文化交际人才.     

中英姓名的跨文化分析

姓名不仅是人们相互区别的标志,也是人们了解一个社会及其文化诸多方面的一扇信息窗口.一个民族的历史、语言、心理、宗教、习俗及道德价值观念都隐含在人们的姓名当中.作者对中英姓名历史和特征进行了跨文化分析.     

英语委婉语的特征及其运用

英语委婉语是英语的重要组成部分.它具有独特的语用特征、构造方式,在社会活动中发挥着特殊的交际功能.了解英语委婉语,有助于克服跨文化交际中的障碍,提高跨文化交际效果和语言教学效果.     

大学英语阅读中跨文化交际能力培养的教学策略研究

在大学英语阅读教学中融入跨文化交际的因素可以有效培养学生的跨文化交际能力,并能够使学生从不同角度了解不同英语国家的人文社会文化历史等因素,结合这些客观存在的因素可以更深一层理解大学英语阅读文章,教师不仅要改变以往单一的教学方法和教学模式,学校也要给予对跨文化知识交流的重视度,才能在多角度培养学生在大学英语阅读中的跨文化交际能力。     

利用多媒体教学提高学生的跨文化交际能力

跨文化交际能力是学生在运用英语进行交际的过程中所应了解和掌握的一个重要能力.多媒体教学是一种现代化的英语教学手段,也是英语教学的发展趋势.文章通过分析跨文化交际的重要性及导致学生跨文化交际失败的原因,结合多媒体教学的优势,提出利用多媒体教学优势,提高学生的跨文化交际能力,从而达到优化英语教学的效果.     

在英语课堂教学中培养大学生的跨文化交际能力

跨文化交际是大学生英语学习的一个重要方面,跨文化交际知识也已经渗透到社会生活的各个方面。要提高学生的跨文化交际能力,首先要提高高校英语教师自身跨文化交际能力;其次,把多媒体作为教学辅助手段,借助多媒体网络着力培养学生对文化差异的敏感度,进而提高学生的跨文化交际能力。     

大学英语开设《跨文化交际》选修课的尝试

作为大学英语教学的拓展课程,开设《跨文化交际》选修课既符合社会发展的需要,又可以对学生进行跨文化教育,帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异,培养学生的跨文化意识,提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。本文以提高大学英语学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学的探索,探讨开设大学英语选修课《跨文化交际》的意义。     

中英姓名的跨文化研究

本文运用Hofstede的理论对中英姓名进行跨文化交际层面对比研究,旨在通过对中英姓名在文化层面差异的了解而找出跨文化交际语境中姓名的恰当表达法.本文认为,"入乡随俗变通法"兼顾到了两种文化异同,在对于促进姓名理解与减少误会方面都具有积极意义.     

跨文化社交语用失误与英语教学

跨文化语用失误是研究跨文化交际和语用学的一个重要课题。在中英跨文化交际中,大多数语用失误是中国英语学习者忽略了英语国家社会文化背景及语言交际环境造成的。本文通过分析社交语用失误的表现形式,讨论其对英语教学的启示。     

谈谈英语姓名的引伸意义

姓名是一个人的代号,也是人类社会中最基本的人际称谓,它带有某一民族的印记,与该民族的历史、宗教、文化传统、风俗习惯等密切相关,是该民族文化的一个组成部分,研究英语姓名,不仅对社交活动和教学工作有实用价值,而且对于历史学、民俗学、宗教学、社会学、人口学、心理学等都有十分重要的意义。英语姓名还有一个有趣的现象——引伸意义,认识、了解了它的引伸意义,对正确了解英美文化都是很有帮助的。姓名作为个人的代号,一般是固定不变的,但语言是随着社会发展和人类思想意识的不断变化而演变的一种特殊社会现象,其意义受文化背景     

跨文化交际研究与英语写作

了解英语国家文化在英语学习中起着重要的作用。随着英语教学的发展和变革,跨文化交际已经被纳入英语学习的一部分。一般认为跨文化交际主要是帮助人们理解英语语言中所反映的文化现象,其实我们在进行英语写作的时候也离不开对英语国家文化的了解,也要有跨文化交际意识。     

跨文化交际中母语文化缺失现象及原因分析

跨文化交际能力是一个包含语言能力、交际能力、文化反思能力等多层次内容的概念,跨文化交际既有可能因缺乏对对方文化的了解而出现交际失误,也有可能因为不会使用外语进行文化表述而导致交际中断。本文分析了中国文化在跨文化交际中的＂失语＂历史及社会根源,同时指出,重构民族文化认同感、修正国内外语教育体制的偏误、加强文化输出是结束跨文化交际中母语文化缺失现象的重要措施。     

高校英语教育中的跨文化交际能力培养探析

跨文化交际能力是对当前社会中的语言专业人才提出的重要要求,所以对高校英语教育中的跨文化交际能力培养做出研究具有重要意义。该文以提高高校英语教学质量以及学生英语文化素养为出发点,从学生跨文化交际意识的提高、高校英语教育师资队伍的建设以及跨文化交际能力教育中面临的问题与解决对策几个方面对高校英语教育中的跨文化交际能力能力培养做出了研究与探讨。     

重视跨文化交际能力培养 提高英语综合应用能力

我国新制订的《大学英语课程教学要求》提出,大学英语的教学目标是提高学生的英语综合应用能力。跨文化交际能力是外语综合应用能力的一个重要组成部分,学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要内容。因此,通过教学大纲、课程设置、教法探索及教师素质提升等来提高学生的跨文化交际能力,对英语教学效果和学生英语综合应用能力的提高有着重要意义。     

大学英语教学与大学生跨文化交际能力培养

在经济全球化、世界一体化时代背景下,英语已经成为越来越多的中国人与西方人交际时首选的语言,跨文化交际已成为一种现实需要。对文化差异的认识在来自不同文化区域的人的交流中变得越来越重要。在外语教育界,尤其是与当代大学生联系最紧密的大学英语课堂教学实践中,广大师生意识到单纯的语言能力教育已远远不能满足他们日后走向社会的交际需要,当代大学生的跨文化交际能力才是外语教育,尤其是大学英语教学的最终目的。大学英语课堂教学改革应以培养学生正确使用英语与母语为英语的人士进行无障碍交流为改革目标,了解跨文化交际能力的性质、模式及相关因素,因此了解跨文化交际能力的性质和实践对于当代大学生来说,是至关重要的。本文试图通过探究跨文化交际的一般原则,使学生明确跨文化交际能力的定义,知晓跨文化交际规范的制定,熟悉跨文化交际能力的方式方法,掌握跨文化交际的要领。     

跨文化教育在高校英语翻译教学中的开展

交际是一个民族文化的外在体现,英语翻译教学的最终目的是培养具有英语交际能力的实用性人才。跨文化教育可有效提升学生对外语国家文化的了解,从而培养英语应用思维,促进本土文化发展。因此,在英语翻译教学中开展跨文化教育具有重要的现实意义。     

跨文化交际中的英语语言中的禁忌语

禁忌语是人类社会特有的而且是普遍的文化现象,是人类思维对文化的一种反应.本文从禁忌语的定义、起源、特点和功能四个方面对英语中的语言禁忌进行分析,从而加强对跨文化交际中英语文化的了解,促进跨文化的交流.     

初中生跨文化交际语用错误分析及对策

语言不仅具有表义性,而且蕴含着丰富的文化。语言与文化是合二为一、不可分割的。要让初中生学好英语,就必须注重中西文化差异,让初中生了解英语国家的历史地理、风土人情、宗教信仰、文学艺术、行为规范和价值观念等诸多方面,准确理解和把握语言在交际中的运用,从而培养初中生英语跨文化交际能力。本文论述了初中生跨文化交际中英语语用错误产生的原因以及培养初中生跨文化交际能力的策略。