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李志红 《北京教育(高教版)》2003,(5):45-46
胡适一生的大部分时间，从事的都是与教育有关的事业。他步入中年后，先是在北京大学做哲学教授，然后，在上海的中国公学做了好多年的校长。另外，１９４６年起还做了一段时间的北京大学校长。到台湾后，做的是台湾“最高研究院院长”。看来，胡适与中国教育的关系密切到不可分割的地步。只是，很少有人研究他对中国教育的影响。因为，人们知道，他，是五四新文化的一员闯将。他，又是中国现代哲学的早期研究者。所以，他对中国新文学、中国哲学的贡献掩盖了作为教育家的胡适。教师的他，眼里有人文关怀一次，胡适到一所大学作哲学演讲。谈… 相似文献
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几个月前在《中国教育报》上看到了一篇题为《两个错误的预言》的文章,让我颇受感动。文章说,1979年,美国派了一个教育考察团到中国来考察基础教育情况,发现中国的中小学生学习认真刻苦,上课规规矩矩地听老师讲课。于是他们预言,25年后,中国的教育必将领先于世界。也就在同一年,中国派出了一个教育考察团到美国去考察基础教育情况,发现他们的中小学生不像中国的学生那样专心听老师讲课,而是热心于搞什么发明创造,有些初中生的水平还不及中国低年级的小学生的水平。于是他们也预言,25年后,美国的教育将不再领先于世界。然而,25年过去了,事实… 相似文献
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韩国受到中国儒学的影响，十分重视教育，早在高丽时期就开始学习中国汉代的教育制度，官学和私学都有长足的发展。沦为日本殖民地后韩国人的民族教育受到压抑，受教育机会特别是受高等教育的权利被剥夺。1945年光复后韩国人的教育热情十分高涨，为满足人们的教育需求韩国政府掀起“重建教育”运动，同时大力发展私立教育。经过50年的努力韩国教育取得令人瞩目的变化，小学到初中和初中到高中的升学率将近100％（见表1），各级学校入学率也达到发达国家水平（见表2）。韩国是自然资源比较匮乏的国家，因此人力资源是韩国经济发展的核心，所以光复后韩国政府以不同形式促进终身教育和终身学习。 相似文献
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作为一名教育记者,我是幸运的,因为我亲历了中国教育改革开放30年的全过程。这是一个大国教育崛起的辉煌的30年,这是一个教育勃兴的伟大的新时代。
30年来,从迎接教育的春天,到教育优先发展,再到教育以育人为本;从实现“两基”宏伟目标,到教育均衡发展,再到坚持教育公平;从成教兴盛,到职教繁荣,再到向高教强国挺进…… 相似文献
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许为民 《学位与研究生教育》2004,(10):12-13
《学位与研究生教育》杂志从创刊至今已经走过了整整20年的历程。这20年,是我国学位与研究生教育从恢复到规范、从健全到蓬勃发展的20年,杂志记录了中国学位制度20年的改革之路,见证了中国研究生教育20年的辉煌历史。随着研究生教育在 相似文献
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春秋30载,对《宁夏教育》而言,这是由诞生、成长、发展到渐次完善、成熟进而成为中国期刊方阵双效期刊的重要历史进程。《宁夏教育》期刊是在党的十一届三中全会后开始拨乱反正重视教育的形势下,于1980年由自治区人民政府批准创办的。30年来,《宁夏教育》坚持四项基本原则,宣传党和国家的教育方针、政策, 相似文献
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“九五”期间,我省教育事业发展的总目标是:认真贯彻落实中共云南省委、云南省人民政府贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》的意见,完成省第六次党代会提出的目标、任务;以普及九年义务教育和扫除青壮年文盲为重点,积极发展职业教育和成人教育,适度发展高等教育,优化教育结构,努力提高教育质量和办学效益。到本世纪末,全省各族人民的教育水平明显提高,受教育年限由人均4.6年提高到人均6年;城乡职前职后教育有较大发展。各级各类教育发展的具体目标是: 相似文献
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《中国高等教育》1994,(10)
《中国教育改革和发展纲要》(中发[1993]3号,以下简称《纲要》)是90年代乃至下世纪初教育改革和发展的蓝图,是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件。认真贯彻实施《纲要》,是各级党委和政府的重要职责,是各级教育行政部门和各级各类学校的中心任务。 一、到2000年我国教育发展的目标和任务 (一)《纲要》根据我国社会主义现代化建设的战略部署,确定我国教育事业发展的总目标是:到本世纪末,全民受教育水平有明显提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展;各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要;形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力,建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实现教育的现代化。 相似文献
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改革开放30年,是中国飞速发展的30年,也是中国教育事业腾飞的30年.从高考制度的恢复到今天的教育规模以及30年教育环境的巨大变化都体现了我国教育改革的伟大成绩.在这短短30年的时间里,我们每一个中国人都亲身感受着社会经济取得的翻天覆地的变化同时,通过30年的教育数字对比更看到了这30年中国教育事业腾飞发展的历程. 相似文献
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新中国成立后教育实验成为探索中国教育发展道路的重要途径。本文介绍了新中国从成立到2000年教育实验的变迁,发现在教育实验的开展过程中,教育实验的自发性、准备与计划性得到增强,教师在教育实验中的地位更加突出,学生素质的发展逐渐成为教育实验的中心目标,等等。正是在这些不断的变迁中,逐步探索出一条中国特色的教育之路。 相似文献
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涂诗万 《华东师范大学学报(教育科学版)》2014,32(2):116-124
中国学界研究杜威教育思想的百年历程可分为四个时期:20世纪头30年为引进期,所做的工作主要是译介杜威著作和评介杜威教育思想,此时期的代表性研究者是胡适;1930年至1949年是深入研究期,此时期的研究颇有"百家争鸣"气象,有吴俊升的自由主义进路的研究、梁漱溟的创造进化论视角的研究,也有林布的以马克思主义为指导的研究等;1950年至1980年,中国的杜威教育思想研究分化为两支,大陆对杜威教育思想进行意识形态化批判,真正的学术研究几乎停滞,香港、台湾的研究则进入繁荣期,吴俊升成为此时期中国杜威教育思想研究的集大成者;1980年后中国大陆对杜威教育思想重新评价,标志着杜威教育思想研究在大陆开始复苏。从研究的思想类型看,百年研究历程是一个从实验主义到绝对主义,再重回实验主义的历程。 相似文献
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《中国教育技术装备》2023,(10):20-20
中华人民共和国教育部主管中国教育装备行业协会主办《中国教育技术装备》(半月刊)每册定价16元,全年24册,年定价384元。上、下两册可分别在杂志社订阅,每册年定价均为192元。向本刊直接订阅,汇款后,请将填好的征订单发电子邮件到杂志社。 相似文献
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布迪厄的社会学思想自20世纪70年代末传入中国后,对中国社会科学包括教育研究的诸多领域都产生了广泛的影响.在教育研究领域,布迪厄社会学思想的影响大致可以划分为三个阶段:初步介绍阶段(1979-2001年)、广泛探讨阶段(2002-2009年)以及深入探讨阶段(2010-2017年).这些阶段的形成与中国改革开放大的社会背景密不可分.从具体的理论内容来说,布迪厄的"场域""惯习""文化资本"以及"实践"等四个概念及相关理论表述对中国教育研究的影响最大,被广泛运用于从学前教育到高等教育、从教师教育到课程研究、从教育改革到教育理论与实践的关系等学术领域.整体来看,布迪厄社会学思想已经成为近40年来影响中国教育研究的重要西方社会思潮之一,尤其是对中国教育公平问题的研究影响巨大.但实事求是地说,中国教育研究领域在接受布迪厄社会学思想影响时还主要停留在介绍和选择性利用的阶段,整体理解和把握不够,立足于中国立场进行的质疑批判更不够.就布迪厄社会学思想对于教育研究的方法论意义而言,虽然有中国教育研究者已经注意到,但还没有被充分地重视,也没有动摇中国教育研究的惯习、体制和评价行为. 相似文献
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进入新世纪以来,小班化教育的研究与实践悄然升温。2009年8月,在中国知网(www.cnki.net)的中国学术文献网络出版总库以"小班化教育"为主题进行检索,检索到的672条结果中,2000年后发表的就有656条,占总数的97.62%。这很容易让人形成一种印象:小班化教育是近年来才兴起的教育组织形式。若细细究察,这一印象既有偏颇之处,同时也存在一定的合理性。很多研究者把小班化教育与中国人口出生率 相似文献
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官远程 《乐山师范学院学报》2023,(5):107-115
旧时代的中国女子接受教育相当不易，男女地位更是不平等。蔡元培积极提倡男女平等，提倡女子接受教育，且主张男女同校。从蔡元培的言论以及实践来讨论其对于男女同校的观点，可以得知，蔡元培1901年便有“初、二两级”男女学生可以同校，再到1912年在教育法令中提出初等小学可以男女同校，到中学阶段的孔德学校里实现男女同校，最后到五四运动后的1920年北京大学开放女禁，实现了大学男女同校。蔡元培不仅是在言论上发表男女同校的观点，且积极的实践，他走在推动中国男女同校的时代前列。 相似文献
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杨振宁是当今世界著名的美籍华人物理学家,诺贝尔物理奖获得者。他在中国大陆完成从小学到硕士的教育,后赴美攻读博士并从事科学研究和教育工作至今。1957年,他与李政道一起因创立宇称不守恒理论而共同获得诺贝尔物理学奖,1965年被选为美国国家科学院的院士,1995年又荣获了美国富兰克林学会颁发的“鲍尔科学成就奖”,表彰他“在提倡中国和西方 相似文献
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职后教育是高等学校开发教师人力资源的经常而有效的途径。中国高等学校教师的职后教育起源于二十世纪初,先后经历了六个发展阶段。每一阶段职后教育的特点各不相同。最初的职后教育自主性强、起点高、注重向外学习但没形成计划、规模和制度;文化大革命期间几乎停顿;恢复高考制度后最初八年具有应急性、突击性和短平快;二十世纪末期高校师资培训网络体系建立并逐步走向规范化、法制化轨道;进入二十一世纪以来,教师职后教育逐步纳入到终身教育体系中来。 相似文献