最具危害的十大发明

化肥:发明于19世纪三四十年代,大规模生产始于20世纪。化肥的大规模使用扰乱了植物的生物周期,使土壤受到侵蚀,消灭了土壤中的微生物和昆虫。化肥还通过地下水进入水体,导致鱼类和其他生物的死亡。内燃机:1876年,德国科学家制造出世界上第一台四冲程内燃机。1885年,制造出第一辆拥有内燃机的汽车。目     

生物炭及炭基肥对大豆土壤酶活性的影响

针对我国农田化肥施用量高和日益恶化的生态环境问题,探究施用生物炭和炭基肥对土壤酶活性的影响,以期为化肥和有机物料合理施用提供理论参考.本研究采用田间定位试验,设置处理包括:单施化肥(CK)、秸秆全量还田配施化肥(CS)、低量生物炭配施化肥(B7)、高量生物炭配施化肥(B20)和炭基肥(BCF).结果表明,与非根际土相比,根际土的脲酶和过氧化氢酶活性没有显著性变化,同时,不同配施处理间土壤脲酶与过氧化氢酶活性没有显著性差异.与CK相比,CS、B7和B20处理对蔗糖酶活性没有显著影响,而BCF中非根际和根际土蔗糖酶活性分别提高61.76%和31.91%;B7和B20对根际土碱性磷酸酶活性分别提高32.98%和31.38%.因此,生物炭及炭基肥施用可以促进土壤蔗糖酶和碱性磷酸酶活性,从而影响土壤质量改良的效果.     

移民天外

地球诞生已经46亿年,生物出现也已经过了10—20亿年。在这极漫长的岁月中,由于各种新陈代谢的作用,地球上的环境一直处于基本稳定的状态。然而,由于20世纪50年代以来大规模的开发活动和经济建设,地球上的环境日益恶化。其表现为:大气结构发生变化,气候变化莫测,无止境的沙化和土壤流失,许多生物     

公元前209年能称为公元前2世纪初吗？

笔者曾遇到了这样一个选择题: 我国历史上第一次大规模的农民起义爆发的时间和建立政权的地点是 A.公元前3世纪初·沛 B.公元前3世纪初·吴 C.公元前2世纪初·陈 D.公元前2世纪末·戏参考答案为C。学生根据所学知识,提出了如下疑问:公元前209年怎么会称为公元前2世纪初呢,应该是公元前3世纪初嘛! 关于公元、世纪的说法,唐汉良《历书百问百答》解释道:“公元”是国际通用的公历纪元。基督     

减少无机化肥的使用

人们大面积地发展种植业,向土地索取赖以生存的农副产品,需要向土地中不断施撒肥料,保持土壤肥力,从而保证农作物种植的养分需求。一、无机化肥对土壤造成的危害土壤是由有机质、矿物质、空气、水及生物有机体组成。     

物种灭绝没有想象的快

早在20世纪80年代,生物学界就曾预言了21世纪初的“第六次生物大灭绝”,说地球上有一半的物种会消失。但事实证明这一推断是不正确的,因为物种灭绝的速度远没有那么快。     

世纪的病症,时代的心声——从“世纪儿”到“拜伦式英雄”到“多余人”

"世纪病"是十九世纪欧洲文学特有的一种文学现象,十九世纪"世纪病"患者主要有"世纪儿"、"拜伦式英雄"和"多余人"。"世纪病"患者虽然产生于不同的时代和不同的国度,生长于不同的社会环境,出自不同的作家,经历性格各异,但却有着似曾相识的精神气质和行为特征,存在着千丝万缕的血缘关系。"世纪病"患者的精神土壤就是十九世纪上半叶欧洲特有的社会现实和时代风气,他们表达了十九世纪进步贵族知识青年的心声。     

生物技术世纪与生物教育创新

现代生物技术自从上世纪 70年代崛起以来 ,迅猛发展迄今 ,已不仅改变着人类衣食住行医诸方面生活的方式和质量 ,而且对当代各国面临的粮食、能源、资源、环境、国防、人口与优生等重大问题的解决作出卓越的贡献。这里聚结着多种高新技术和社会力量 ,构成了当今全球生物技术世纪的运作构架。生物技术世纪的到来也给我国生物教育创新带来了机遇和挑战。教育部在全国“生物课程标准”中加入了“生物技术”新主题 ,为教育学院在中学教师岗位培训工作提出了新的继续教育任务     

Y染色体的故事

性别的秘密 从19世纪初到20世纪中叶。经过好几代科学家的不断努力,人类终于弄明白了生物遗传的基本原理。原来,所有物种的细胞中都有数条染色体,上面负载着遗传物质DNA。人的每个体细胞都是双倍体,有23对染色体,而生殖细胞包括精子和卵子,     

荒漠化的概念及划分类型

1968～1973年西非特大干旱加剧了撒哈拉沙漠南缘萨赫勒地区的土地荒漠化过程。为此，联合国专门于1977年在内罗毕召开了世界荒漠化会议，提出了防治荒漠化的行动方案，荒漠化这个名词开始被采用。当时联合国环境规划署采用的定义是“土地生物潜力退化或破坏，最终导致类似荒漠的状况”。1992年，联合国环境与发展大会将荒漠化列为《21世纪议程》的第12章，并将荒漠化定义修改为“由于气候变化和人类不合理活动等因素造成的干旱半干旱和具有干旱特征的半湿润地区的土地退化”。土地退化是指由于使用土地或由于一种营力或数种营力结合致使干旱、半干旱和亚湿润干旱地区雨浇地、水浇地或使草原、牧场、森林和林地的生物或经济生产力和复杂性下降或丧失，其中包括：（1）风蚀和水蚀致伊土壤物质流失；（2）土壤的物理、化学和生物特性或经济特性退化；（3）长期的自然丧失。这比我国传统的单纯由风力作用引起的沙质荒漠化（沙漠化）内容更为广泛。     

农村中学生物教学的现状及对策

生物技术将会是21世纪的主流技术，有科学家预言“21世纪将是生物的世纪”。作为下一代的青少年具备足够的生物知识将显得尤为重要。正在农村接受教育的学生将是我国21世纪国家建设的生力军，他们所掌握的生物常识、生物技术、生物手段及生物环保意识将对我国本世纪继续保持可持续发展具有非常重要影响。     

新教材中《生物科学发展史》教育的体现

生物科学发展史可划分三个阶段：20世纪以前的生物科学是以描述性为主的，即描述性生物阶段；19世纪中后期到20世纪30年代的生物科学更多以实验手段和理化技术来考察生命过程，逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来，即实验生物学阶段；20世纪30年代以来生物科学研究的主要目标逐渐集中到与生命本质密切相关的生物大分子，到1953年，DNA分子双螺旋结构模型建立，标志生物学进入分子生物学阶段．现代生物学就是在分子生物学的带动下呈显出蓬勃发展的态势．为了展现生物科学的发展史，为了积极推进应试教育向素质教育的转化，新一轮的教改做了许多成功的实例．新教材从各个时期里选择性地介绍了许多的重要科学家、研究方法，以适应现代生物学教学的需要，现仅就体现生物科学的发展史方面作些简介：     

新型环保的好肥料——菌肥

化肥的生产和使用对现代农业的发展功不可没。然而，由于长期过量使用化肥给土壤带来极其严重的后果。据统计，全国96%以上的可耕地都出现了不同程度的板结现象，普遍出现有机质含量下降，土壤日益酸化。化肥的使用不仅破坏了土壤的结构，造成水体的富营养化，而且化肥的生产还给环境带来了严重的污染。很久以前，我国劳动人民     

21世纪德国基础教育的课程改革综述

20世纪末,两项大规模的国际学生成就比较项目凸显了德国的基础教育问题,由此在德国又引发了一场大规模教育改革。本文主要是对于2000年之后德国的基础教育的课程改革的背景及实施的整理综述。经过多次变革,德国的基础教育课程已逐渐突破传统教育的弊端,在原有的基础上有所发展与创新,适应21世纪人才发展的国际标准。     

生物工程技术在环境保护中的应用

生物工程技术，是利用生物体系和工程学原理，工业化生产新的生物类型或其组分的科学。环境污染是当今世界所面临的一大社会难题，但由于生物工程技术的发展，给人类解决这一重大难题带来了新的希望和可能，并展现出它特有的长处和巨大潜力。生物工程技术在环境保护中的应用1要有以下六个方面。一、利用生物固氮避免化肥污染作物生长需要一定的化学肥料。由于施用的化肥因蒸发、淋入土壤深层等原因．不能全部被作物吸收，利用率仅为30～60％。因此化肥的施用量过大会造成对环境的污染。其主要危害是使土壤板结，土质下降，影响作物的产量和…     

面向新世纪植物学的几个研究热点

21世纪将是生物学世纪。分子生物学自 2 0世纪5 0年代诞生以来 ,作为当代生物学发展的前沿 ,得到了飞速的发展。以分子生物学为理论指导的现代高科技领域之一的现代生物技术 ,即以重组ＤＮＡ技术和细胞融合技术为基础的 ,包括基因工程、细胞工程、酶工程和发酵工程的生物工程 ,日益成为影响国计民生的科学技术支柱和 2 1世纪高新技术的先导 ,对解决人类面临的重大问题如粮食、健康、环境、能源等将开辟广阔前景。面向 2 1世纪 ,植物学科的发展将对人类社会产生巨大的影响 ,植物学的热点研究主要体现在下面几个方面。1　转基因植物在农业生物…     

焦作市煤矿塌陷地生物复垦技术研究

焦作市煤矿区是一个有着近百年历史的老矿区。长期以来 ,地下采煤引起的大面积土地塌陷以及矸石山压占土地对本地区土地资源造成较大的破坏。为了改善矿区环境 ,针对焦作矿区的特殊情况 ,笔者提出以下几种生物复垦措施对复垦地土壤进行改良 :酸碱中和法、绿肥法、施用化肥和农家肥、微生物法。试验结果表明 :生物复垦技术是改善新土壤层的养分状况 ,增加有机质和保肥能力的最有效方式。采用生物复垦措施后 ,新土壤层的土壤结构明显地得到改善 ,土壤容重明显降低 ,理化特性得到改善 ;试种的作物产量与工程复垦后土壤的相比明显增加 ,基本接近普通农田的水平     

发展继续教育迎接世纪挑战

新世纪的钟声已经敲响。如果说我们告别的２０世纪是以网络为基础的信息经济的世纪，那么，我们迎来的２１世纪将是以基因为基础的生物经济时代，或者说是以知识为基础的知识经济时代。 ２０世纪的科学技术日新月异。生物技术、新材料、新能源、空间技术和海洋技术等的重大突破，特别是８０年代以来，以数字化和网络化为特征的信息技术飞速发展，从根本上改变了人类社会的生产方式和生活方式，并已渗透到全球政治、经济、军事、社会和文化生活的各个领域。当今世界，随着信息的传输、交流，全球网络已成为科学家的环球实验室，成为人们获取…     

稻壳生物炭对土壤养分、玉米产量及氮素利用率的影响

目的:研究不同添加量生物炭对玉米产量和土壤养分的影响。方法:以稻壳生物炭为材料,开展玉米田间试验。设置空白对照CK、不施生物炭BC0、生物炭施用量为5、10、20、30、40 t/hm~2,分别记为BC5、BC10、BC20、BC30、BC40。结果:当生物炭添加量处于5～40 t/hm~2之间时,随着生物炭施用量的增加,玉米产量先增加后下降,当生物炭施用量为30 t/hm~2时,与单施化肥处理相比,玉米产量提高31.41%,氮素利用率提高85.15%。当生物炭施用量为40 t/hm~2时,玉米产量比30 t/hm~2时略有下降,同时氮素利用率下降1.48%。生物炭添加量从5 t/hm~2增加到30 t/hm~2,土壤全氮含量提高21.31%～56.56%;土壤有机质提高0.54%～69.26%,土壤碱解氮和速效钾分别提高1.19%～33.08%和24.31%～122.86%,土壤速效磷随生物炭用量提高变化不明显。结论:生物炭还田能提高土壤养分并促进作物增产,当生物炭施用量为30 t/hm~2时,对玉米增产效果最好。     

如何提高农村学生学习生物的兴趣

在人类21世纪的今天,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,比尔.盖茨说：＂21世纪是生物的世纪。＂可见,生物是一门非常有前景的学科。但在初中阶段,生物不是中考科目,学生和家长们普遍不太重视,视其为＂副科＂,造成不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担。