回望2012中国教育信念·力量·希望

教育关系国计民生．牵动家庭未来。回顾2012年,中国教育书写了华彩的乐章．注解了“信念、力量、希望”,让我们看到了新的境界。教育的信念——让每一位孩子健康全面快乐地成长：力量——教育在政策的指引下日趋完善。高考改革在推进、各地公办幼儿园在兴建、“择校热”在降温、教育经费投入在加大、农村教育在改善等等：希望——“努力办好人民满意的教育”不是口号,不是一纸文件,而是真实与具体地体现在各地区教育发展的规划与行动中。站在2013的起点回顾过去的一年,教育留给我们诸多思考,也让我们对未来有更多期许。     

"名校办民校":挥之不去的民教之痛

经过二十多年的发展，民办教育已经成为中国教育体系的重要组成部分，成为中国教育事业一支重要力量，成为影响中国教育进程的重要动力。但我们也清醒地看到，民办学校还远远不是中国人的主流性教育选择，它仍然处于一个提高质量、强化管理、塑造品牌，增强实力和树立威信的阶段，要形成一个民办教育与公办教育共同发展的格局，道路还是相当漫长的。     

师范大学体制改革与教师教育的政策创新

师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,"做优做强"教师教育,需要以促进教师专业发展为目标,构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系,努力为基础教育培养优质师资。     

师范大学体制改革与教师教育的政策创新

师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,“做优做强”教师教育,需要以促进教师专业发展为目标,构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系,努力为基础教育培养优质师资。     

规范领域发展 引领专业建设——关于教育技术定义研究历史与趋势的对话

本文介绍了美国AECT新一届定义与术语委员会的人员构成和工作思路,反思了美国教育技术定义研究的历史,探讨了在与美国和世界同行的交流合作中,推动中国教育技术学定义研究和基本理论研究的不断深化的思路和趋势。作者认为,中国的教育技术学能否抓住机遇,更快地走向世界,取决于我们自身的学术水平、实力和对未来教育发展的贡献。这仅靠少数个人和个别学校的实力和努力是根本无法完成的,必须创造一个让中国优秀学者能够深度参与、持续探索的学术舞台,依靠集体智慧和力量,共同提升中国教育技术学的研究水平和国际化程度。这需要逐步创造出有利于学科发展的健康学术和文化生态。     

全球竞争时代的教育软实力：内涵、挑战与因应

教育软实力是一国教育发展所形成的对内凝聚力和对外辐射力,它是构筑国家对内发展与对外交往格局的重要力量。在全球竞争时代,中国教育软实力传播面临着全球性教育难题涌现、教育保护主义抬头与教育声音世界表达不畅等挑战。我们应以推进全球教育治理解决世界性教育议题为指引,以扩大教育对外开放深挖国际教育资源为基础,以提炼中国教育经验构建中国教育话语体系为抓手,以推动教育产业升级实现教育创新发展为保障,助推教育软实力走向世界。     

实业学堂

150多年前,古老中国的封闭大门被西方列强用坚船利炮无情地轰开,中国被推入半封建半殖民地社会.压迫引起抗争,落后激发变革.在社会大变革的推动下,中国近代职业教育从『师夷之长技以制夷』的洋务学堂艰难起步,并在朝野两股力量的努力之下,逐步发展成为『以实业辅助教育,以教育改良实业』的实业教育,形成了具有现代意义的以学校教育为主体的中国近代职业教育体制,中国职业教育由此进入一个崭新的发展阶段.     

教育的超越本质及其自由教育的理想

有两种力量在支配着教育的发展,一种是生活实在的力量,它使教育努力去适应它的需要,在这种力量之下,产生了功利主义的教育信仰。另一种是向往美好的力量,它使教育努力离开现实,不断超越自身,并将教育的最高理想指向于自由教育。     

试论近代国立大学教师聘任与近代大学及学术发展之关系

师资力量是一所大学构成要素中最为重要之部分，近代各国立大学无不努力延聘优秀师资。这种行为，客观上促进着近代中国大学教育的发展；同时，因为这些优秀人才的教学与科研成就斐然，又从另一方面推动着近代中国学术的不断向前。     

英国中小学国际理解教育发展历程、特点及启示

二战结束后,受经济全球化的影响以及人们对维护世界和平的渴望,联合国教科文组织提出了国际理解的教育理念,各国在此基础上开始大力发展国际理解教育。相对于美国、日本等国家,英国在开展中小学的国际理解教育方面起步较晚,但是进入21世纪后发展迅速。自20世纪40年代以来,英国中小学国际理解教育经历了较为明显的三个发展阶段,完成了一个由分散到系统化、由以非官方开展为主到以政府组织指导开展为主的转变,并且在整个发展过程中逐步形成了专属于英国中小学国际理解教育的特色,包括:起步较晚发展曲折,推动发展的组织机构类型多样化,利用现代网络技术的力量推动其发展,主要通过课程渗透进行实施。英国为在中小学开展国际理解教育所做的努力和取得的成就无不值得中国去反思和借鉴。中国应取其精华,并结合国情制定适合我国中小学实施国际理解教育的相关措施,从而推动我国的国际理解教育,为培养可以融入全球化时代的世界公民奠定基础。     

信念·力量·希望 回望2012中国教育

教育关系国计民生,牵动家庭未来。回顾2012年,中国教育书写了华彩的乐章,注解了"信念、力量、希望",让我们看到了新的境界。教育的信念——让每一位孩子健康全面快乐地成长;力量——教育在政策的指引下日趋完善,高考改革在推进、各地公办幼儿园在兴建、"择校热"在降温、教育经费投入在加大、农村教育在改善等等;希望——"努力办好人民满意的教育"不是口号,不是一纸文件,而是真实与具体地体现在各地区教育发展的规划与行动中。站在2013的起点回     

坚守传统的启蒙者——评王勇男的乡土诗歌

王勇男一直作为一个启蒙者在创作。启蒙的姿态是中国传统诗人的共同姿态。于是王勇男努力回到中华文明的历史深处寻找启蒙的力量:"我们看到了甲骨文/看到了兵马戎阵/看到了一句句祖国与一部分经典/看到土地渗透了民族的血/对于这些/我们这代人没有阅读经验/但已经感到腐败中珍藏的/是不朽的灵魂……"     

环境管理教学的改革与实践

中国的环境教育起步于七十年代初。经过20多年的努力,中国的高等环境教育工作取得了令人瞩目的发展。然而,在21世纪的环境教育中,我们要在看到成绩的同时,更要看到差距,并提出新的目标,制定出有较强针对性的改革措施。     

学校管理模式改革初探

教育事业关乎着国家的长远发展,承载着广大青少年的未来。探索新的管理模式,推动小学生素质教育的开展,探索合适中国孩子的教育模式,一直是我们孜孜以求的事情,家庭、学校、社会要紧密联合起来,为了祖国美好的未来一起努力。     

彻底转变旧的教育念 加快思想解放的步伐

教育属于上层建筑的范畴,它为经济基础所决定,无论我们承不承认,愿不愿意,我们每个人都已经明显地经受到了社会巨变对教育的影响、冲击和推动。因此,只有锐意改革,积极创新,努力发展,才能适应这种巨变的社会,而且对于我们,只有站在传统教育的肩膀上,才有可能搞好教育改革并使之不断深化。 　　教育是社会发展的产物,它受制社会,又推动社会前进。始于 18世纪 60年代的工业革命,推动了资本主义经济的发展和工业生产的发展,教育受到了重视,尤其是教育中的自然科学知识。因为大工业生产的分工越来越细,技术工种的门类越来越多…     

世界女子教育发展的历史回顾

女子教育发展既是社会发展和文明进步的客观要求,又是社会发展和文明进步的重要推动力量和标志。世界女子教育经历了一个漫长而艰难的发展历程,它不仅与社会政治经济和科技文化发展水平密切相关,更与妇女在家庭、社会中的地位以及自身的觉醒和努力程度紧密联系。 一、渔猎社会——原始的公共教育     

在李吉林教育思想研讨会上的发言

今天在这里召开李吉林教育思想研讨会暨《李吉林集》首发式，这是教育界的一件盛事，标志着具有中国特色的、我国原创的教育思想流派的出现和成熟，也标志着我国一批当代教育家的涌现。长期以来，我们只介绍宣传外国的教育家，把他们的学说拿来推广引用，总说没有出现我们自己的教育家。今天我们终于看到了我们自己的土生土长的教育家，看到了她的教育思想体系，看到反映她教育思想的八卷本《李吉林集》。     

教育是国家跨越式发展不竭的动力

新中国成立特别是改革开放以来,我国教育事业取得了举世瞩目的成就,为推动国家经济社会发展作出了突出贡献.在新的历史起点,我们需继续坚持"三个面向",努力实现教育事业的大发展,以推动我国经济社会的跨越式发展.     

欢欢成长手记

一位保育员出于爱心,将一位多重障碍儿童带回自己的家,从此与孩子建立起一种超乎寻常的“母子之情”。通过她的努力,孩子有了喜人的进步。透过这篇手记,我们看到了爱的力量。     

师德教育中的道德想象力及其培养

在师德教育中注重道德想象力及其培养，有助于规避教育产业的市场化机制存在的不合理因素。在师德教育中发展道德想象力是源自个体的道德努力。良好的师德有助于积聚起推动教育交往活动良性发展的道德力量。