七月荷话

“读荷”一文偏重于“读”,作者将荷花与其他花卉比较,“读”出了荷花的神圣美;“荷花”一文则侧重于“话”,“话”荷花的知识,“话”与荷花有关的民风民俗,“话”出了自己对荷花的思考。将“读荷”与“荷话”放在一起阅读品味,我们会对荷花有进一步的了解和认识。     

别有佳景荷塘中——避暑山庄荷景赏析

避暑山庄中以荷花命名的景观有五处。康乾两帝喜爱荷花原因有二,一是荷花鲜艳清香,二是荷花向来被喻为君子,品德高尚,不为名利所引诱。康乾两帝颂荷花表达对高风亮节的肯定与提倡。     

收获陶醉——配合第六册课文《荷花》

荷花,又名莲花。古人爱莲,世人也爱莲。而叶圣陶的《荷花》是其中名篇,短短三百余字,让我们感受到另一种荷花之美。叶先生的荷花既不是江南可采莲,莲叶何田田,也不是杨万里笔下的接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,而是给人一种独特的陶醉。     

荷花亭

我们的学校如一座美丽的大花园,这里繁花似锦,美不胜收。它是孩子们希望的船桨,是孕育人才的摇篮。一进校门,首先映入眼帘的是一座陈旧而又朴素的主教学楼。教学楼的左边就是位于学校西面的小花园。花园中最引人注目的要属荷花亭了。荷花亭是由原先的蘑菇亭改建而成的。顾名思义,荷花亭像一朵盛开的荷花,所以取名为荷花亭。荷花从古至今有“出淤泥而不染”的美誉,意思就是说荷花从污黑的泥土里长出来,却依然洁白无瑕。荷花亭也不例外,它的杆子是雪白的,上面还有一条条黑色的斑纹;花瓣是惹人喜爱的粉红色,中间有一根笔直的金灿灿的莲蓬。荷花…     

初年级说明文应试阅读题

一、阅读下面的文字 ,完成 1— 4题。荷花之谜荷花何以出淤泥而不染 ?是因为它的表面十分光滑 ,污垢难以停留 ?不是 ,科学家用扫描电子显微镜观察 ,发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙 ,尽是 2 0微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应①”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆 ,使墙面像荷花一样不受污染 ,永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热 ,即使外界温度降到 10℃ ,它也能保持花朵内 35℃的温度。一株盛开的荷花可提供 1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体———细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉…     

东湖有荷

我喜欢荷花,尤其喜欢东湖的荷花。 无论春夏秋冬,我总要挤出时间到东湖去走一走,看一看,为的是心中那永远挺立的荷花。于是在荷花盛开的季节,我更是成了东湖的常客。     

荷花

荷花,出淤泥而不染,那圣洁的美,被称为＂六月花神＂,被后世咏叹。万物复苏的春天荷花像一位刚落地的娃娃,它生长着;荷花像一位少女,花枝招展,亭亭玉立,笑着,走着;荷花像健壮、刚强的青年,领着我们向前去。     

青蛙和荷花

我最喜欢夏天,荷塘里的荷花,这里一朵,那里一朵,真比绿色的青蛙还多。到了晚上,荷花睡了,我听到荷叶上的蛙声,这里一声,那里一声,真比荷塘里的荷花还多。青蛙和荷花$安徽省合肥市葛大店小学一(2)班@唐皓天     

由一朵荷花想到的……

<正>来到公园，闻到荷花的清香，奔向荷花池，看到荷叶之间冒出的千姿百态的荷花，这时你会联想到什么呢？一、荷花的传说生长在淤泥中的荷花，在盛夏绽放。每年的暑假里，我们都能看到荷花亭亭玉立的身影，嗅到荷花散发的清香。晶莹的露珠在荷叶上滚动，活泼的小鱼在荷花下穿梭，岸边那一群摄影爱好者，咔嚓咔嚓地为荷花拍照。     

荷花

看,那水池里的朵朵盛开的荷花,是多么清丽可爱呀! 荷花叶像一把天然绿伞,为我遮挡阳光. 荷花发出的淡淡香味,清香无比. 荷花有的像害羞的美少女,似笑非笑;还有的像美丽的小女孩,尽情地玩耍.一阵微风吹来,荷花翩翩起舞.风停了,荷花停止跳舞,娇嗔地望着人们.如果把眼前的这一池荷花,看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!     

论大足发展荷花经济的现实意义及栽培技术

我国以其悠久的荷花栽培历史,丰富的荷花品种资源及众多的赏荷景点,成为世界荷花的栽培中心．荷花在我国的广泛种植形成了一种以文化带动旅游、以科技带动发展的荷花产业带．大足是国家五A级旅游景区,大规模的荷花种植与悠久的佛教文化相得益彰,在延伸荷花文化、发展农业经济、开发农业旅游等诸多方面,均有广阔的发展空间．     

问花

圆荷守意后来做梦,会梦见一湖的荷花。一律是青黑的夜,微黄的月光浅浅地洒下来,湖中挤挤挨挨地开遍了粉色的荷花。湖上弥漫着青雾,而荷花开得轰轰烈烈。守意第一次见到荷花, 是七岁的时候。母亲拿来一     

荷花

我家门前有一个大池塘,池塘里的荷花长势茂盛,十分美丽。那碧玉似的荷叶,那亭亭玉立的荷花,使人大有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的慨叹!每当我看到那美丽、洁白的荷花,就会被那迷人的清香陶醉。荷花就像一个害羞的小姑娘,撑着一把把大绿伞,怕被淋着似的。蜻蜓仿佛也被美丽的荷花姑娘吸引,“赖”在荷花上面不愿离开。那白色的、粉红色的荷花开满了池塘,白的像雪、红的似霞。碧绿的荷叶上珍珠似的露珠仿佛一群淘气的小孩子在荷叶上追逐打闹。荷花的“坐椅”绿绿的,浑身长满刺儿,仿佛怕别人把自己美丽的面貌抢走。荷花“出淤泥而不染,浊…     

开放在文字里的荷花

秋月那清亮的银辉,宛如一首无声的歌赋,散落在一篇叫做《荷花》的散文中。夜深了,星星困得眨眼。但荷花还在这浓如水银的秋月下静静地开放,绽放着粉色的、红色的,或是粉中带白、红中带黄的鲜艳。荷花也会舞蹈,在一阵微微的风儿吹来时,那荷花就如同一只只飞舞的花蝶,想要飞向月光一样。这些站在文字里的荷花,好像一首古典诗词,有着古时的韵味。     

观察·理解·想象——《荷花》一文教法浅谈

《荷花》是一篇写景记叙文,写了"我"在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作者热爱大自然的思想感情。课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。     

“冒”宇用得妙

“荷花”运用了多种修辞手法来描述公园里一池美丽的荷花。叶圣陶先生只用了三百来字,就将一池充满生机的荷花展示在读者眼前,使人陶醉。全文用词精炼,真是一字一珠。例如第二段有这样一句:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。“冒”字     

清塘荷韵(节选)

中国文人和荷花的情结源远流长,作为文人精神的一种依托,荷花实在承载着很多美丽的向往。荷花万窍玲珑,亭亭物表,出淤泥而不染,花之君子也。文人借莲以喻己,清高自傲,不入世俗。面对荷花这一文化符号,我们的思绪一如随波轻漾的荷叶,绵绵不绝。一起欣赏下面的文章吧!     

莲藕

我的家乡是清远,在家乡的众多特产中,我特别偏爱藕. 每当夏天来临,正是荷花盛开的时节,那时一朵朵粉红色、白色的荷花在池塘中含笑怒放。一阵风吹过,一朵朵荷花如仙女下凡,袅娜起舞,真美啊!它们总能博得人们不绝的赞叹。可是,当你在欣赏这高雅清秀的荷花时,可曾想到,正是深深地扎在污泥里的藕,为荷花提供着丰富的养料。这种默默无闻的奉献精神,是多么高尚!     

挖掘教材的创作资源

《荷花》是一篇写景散文,作者通过描写公园里一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受,抒发了对大自然的热爱与赞美之情。课堂上,在带领学生从课文中欣赏满池荷花如诗如画的美景之后,我引导学生想象自己变成其中的一朵荷花,创作小动物与“我”嬉戏的场面:生:蜻蜓愉快地飞过来,对我说:“荷花仙子,你可知道清早飞行有什么好处吗?让我来告诉你吧!清早飞行不仅可以强身健体,还能观赏优美的风景呢!”生:我认为称呼“荷花姐姐”更亲切。小鱼游过来,对我说:“荷花姐姐,我是个孤儿,我昨夜美美地做了一场梦,梦见自己有爸爸妈妈和兄弟姐妹啦。”师:称“…     

在语言文字训练中渗透美育──《荷花》教学札记

《荷花》是小学语文第六册的一篇看图学文。课文是根据《荷花》图写的一篇抒情散文。主要写了“我”在荷花池边的所见、所思,由静到动描述了荷花的香、密,美。通过“我”看到千姿百态的荷花,以及由此而产生的联想,展示了自然景物的美,表露了作者热爱自然,热爱美好事...