不要迷信“教育券”

张晓冰在8月27日《中国青年报》撰文指出：关于教育券,多年前曾流行的一些陈词老调最近又浮出水师。犹记得2003年年底,湖北省监利县开始实施弗里德曼式教育券的“义务教育卡”改革,在全国引起不小的轰动。笔者当时任监利县教育局局长,亲历了这场仅持续了一年时间的改革实验。     

香港学前教育学券计划评析

教育券作为政府教育投入的新形式,在近几十年的世界教育改革中发挥了重大作用。而随着学前教育地位的提高,教育券开始应用到学前教育财政投入政策中。在分析香港地区的学前教育学券计划的具体实施情况的基础上,梳理教育券政策在学前教育中进行实施的具体特点,从而为我国加强政府的学前教育投入提供借鉴。     

美国教育券计划透视

最近教育券在中国浙江省长兴县试验引起教育界广泛关注。长兴县正是借鉴了美国弗里德曼教育券的经验，结合自己的实际，使教育券变成了政府调整教育结构，调节社会公平的有效工具。我们把视线拉到美国第一个推行教育券试验的威斯康星州密尔沃基市——     

为了明天,给你一张“教育券”

像胡金山那样的普通百姓拿到教育券时说了同样一句话:政府没有忘记我们这些穷人。     

广东佛山教育券将代替学杂费

从今天开始到2007年，广东佛山市南海区将逐步改革政府对义务教育经费的拨款制度，政府的教育经费以有价证券的形式发给学生，学生每年可领取250元至1000元金额不等的教育券，用来代替书杂费和学杂费，并自由择校就读。     

职业教育的一项保障——“教育券”让农村娃重返校园

吉林省长春市和延边朝鲜族自治州近年结合本地实际，采取发放职业教育“教育券”的形式，加大对农村职业学校在校生减免学费、补助生活费的工作力度，扩大了贫困学生的资助范围，为确保贫困学生顺利完成学业、引导更多初中毕业学生就读职业学校提供了有效的助学保障。在2006年的农村职业学校招生中，原本由于家庭生活困难，不想继续学习的学生占职业教育招生总数的1／3左右，由于“教育券”政策作用，使这些孩子重新回到了学校学习。     

“教育券”为农村学前教育“买单”

“我们的工资终于能涨了!”淄博市辛店中心幼儿园的曹水霞老师在“教育券”发放现场由衷地对记者说。此前她一个月仅仅能拿到500元的工资。     

关于创建中国“择校教育券”制度的思考

100余年来，中国教育曾先后向日本、德国、法国、英国、美国和前苏联学习，但我们迄今未探索出一套超越这些国家的体制。现在，当我国开始学习国外已实行多年的义务教育制时，很多国家已经在探索克服这种体制弊端的新路子了，我们应该避免重复人家走过的弯路。抓住机遇，形成一套更有活力、更加高效的义务教育制度。     

教育券制度视角下的义务教育资源配置

教育券制度的产生源于对基础教育资源配置效率和公平的追求,其基本理念在于引入竞争机制,优化教育资源配置。本文针对我国当前义务教育资源配置出现的问题,分析了教育券制度在我国义务教育资源配置中的意义。     

香港“学前教育学券计划”之“得”与“失”及其启示

为"让本港所有适龄儿童均可接受费用合理且质素优良的学前教育",香港特区政府于2007年推出了"学前教育学券计划"。该计划彰显了学前教育公平,推动了幼儿教育师资队伍建设,提升了学前教育质量。但在教师薪酬待遇、工作压力以及幼稚园生存状况等方面也出现了一些问题。     

教育公平与教育券的实施

教育公平不仅是对受教育者的公平 ,而且还应包括对学校的公平。实施教育券符合我国国情 ,有利于促进教育公平的实现。实施教育券应遵循谁受益谁承担等原则 ,并根据我国国情 ,因地制宜 ,避免出现新的不公平。     

教育券:城乡义务教育均衡发展的新思路

教育券理论源于对效率价值的追求,兼顾了部分公平的特征。本文分析了教育券的理论与实践,认为中国农村义务教育投入严重不足,城乡差距过大,尚不具备教育券大范围推广的基础。但可以借鉴教育券独特的财政预算资金支出路径,建立城乡义务教育经费均衡化投入的教育券制度,通过这一制度实现区域范围内城乡义务教育均衡发展的目标。     

山东首张“教育券”实行一年记——淄博市临淄区辛店中心校实行“教育券”的尝试

2005年4月30日，山东省副省长听了淄博市临淄区辛店街道办事处实行“教育券”的报告后批示：“临淄辛店中心校推行‘教育券’的经验很好，可安排教育厅总结经验，宣传推广。”那么“教育券”从诞生到现在一年时间，究竟有哪些值得推广的经验？对当今学前教育的发展又有什么样的启示？     

在我国农村义务教育中适用教育券制度的思考

教育券具有一定的本质特征,根据实际情况的不同体现为不同的具体制度,我们可以有针对性地适用教育券制度。我国农村义务教育中存在诸多问题,教育券制度具有在一定程度上解决这些问题的功能,我们可以根据这些问题建构农村义务教育中的教育券制度。     

教育券:城乡义务教育均衡发展的新思路

教育券理论源于对效率价值的追求,兼顾了部分公平的特征.本文分析了教育券的理论与实践,认为中国农村义务教育投入严重不足,城乡差距过大,尚不具备教育券大范围推广的基础.但可以借鉴教育券独特的财政预算资金支出路径,建立城乡义务教育经费均衡化投入的教育券制度,通过这一制度实现区域范围内城乡义务教育均衡发展的目标.     

教育券的价值分析

为了顺应教育法制建设的趋势,实现教育可选择性的价值,本文引入教育券的概念分析其在学校选择中的价值,主要包括三个方面:促进学校管理模式的转变,使学校在竞争中显示价值,促进社会教育公平发展。本文还提出了教育券实行中的配套机制,只有建立配套机制对教育劵实行中的一些缺陷进行弥补改善,才能使教育券发挥重要作用。