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从理论上界定科学推理、科学推理能力的内涵,并梳理出科学推理的基本构成类型,概括各推理类型的核心思维过程,为科学推理能力的培养提供理论依据与切入点。从2009~2013年全国高考试卷中选取试题,分析其如何对科学推理能力进行考查,为进一步开发和完善科学推理能力测试工具提供借鉴意义。 相似文献
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试析亚里士多德对法律推理的贡献 总被引:1,自引:0,他引:1
法律推理的产生和发展离不开历代逻辑学家、法学家的努力,其中贡献较多者应数亚里士多德。其形式逻辑为形式法律推理提供了必不可少的工具。同时,他也论及实质法律推理的动因和方法论,并为法律推理提供一个重要的检验标准———公正。 相似文献
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陈宏希 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):32-34
针对Jess基于规则的反向链推理,具体研究其实现反向链推理的机理,给出了Jess中反向链推理的声明和回溯规则建立的具体方法,并为使用反向链推理的问答式诊断专家系统提供设计开发的一般模式,为该模式专家系统的具体开发实现提供借鉴和参考。 相似文献
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回溯推理独立存在的合理性问题探微 总被引:2,自引:1,他引:2
张学立 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):13-17
回溯推理是一种独立于演绎、归纳的推理类型,但有学者对此提出非难。回溯推理独立存在的合理性,在国内外学术界关于该推理的几种典型模式中,从哲学、逻辑学、心理学的不同视角提供了理论支持证据。科学发现、医疗诊断和刑事侦察等在实践上提供了经验支持证据。 相似文献
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郭富强 《陕西广播电视大学学报》2009,11(2):87-90
讨论了基于规则推理、基于案例推理、基于模糊知识推理、基于故障树推理等智能故障诊断方法,分析了这些故障诊断方法的优缺点和适用场合,为智能故障诊断方法的选择和运用提供了参考。 相似文献
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回溯推理是一种在司法实践中被广泛运用的或然性推理。它是根据推导关系.相对于被一定推理者所掌握但在推理中省略掉的背景知识,由证据推测假说的推理,它的前提只为人们在某种程度上置信其结论提供证据支持。回溯推理的前提与结论之间的证据支持关系可用概率理论进行刻画。实践中,回溯推理主要有两种类型和五种模式。 相似文献
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谢根成 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
比喻推理就是前提是个比喻,结论是被比喻的比较抽象事理的一种推理。这种推理既是比喻,也是推理,因而不同于其他推理,也不同于一般的比喻,是一种具有修辞和推理双重价值的特殊推理。由于它具有这样的特点,因此了解和掌握它,特别是运用它的技巧。将对人们说话和作文具有颇大的好处。鲁迅先生有着运用比喻推理的精湛技巧,在他的文章中,比喻推理比比皆是,并且用得灵活多样。得心应手,匠心独运。因此,我们有必要对鲁迅先生运用比喻推理的艺术作进一步的探讨,期望能为人们提供一些帮助,并为建立现代汉语逻辑的推理论,提供一点值得借鉴的东西。 相似文献
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李继凤 《数学爱好者(高二版)》2008,(5)
推理一般包括合情推理和演绎推理.合情推理是根据已有的事实和正确的结论(包括定义、公理、定理等)、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程,归纳、类比是合情推理常用的思维方法.在解决问题的过程中,合情推理具有猜测和发现结论、探索和提供思路的作用,有利于创新意识的培养。 相似文献
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科学推理是科学思维的重要组成部分,是中外研究者所关心的热门话题。本文在界定科学推理概念和建构推理教学模型的基础上,以人教版高中物理“自由落体运动”的教学为例,从培养学生科学推理能力出发,以教学活动为载体、情境为统领,对教学流程和方式进行优化设计,希望能为培养科学推理能力提供思路。 相似文献
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从图形推理的内涵、命题设计及题图模式的研究出发,采用专业统计软件及统计学的方法,对高职院校大一学生图形推理能力进行了调查、训练与测试。结果表明:图形推理是创新型推理,其有利于培养发散型思维,有目的、有计划地进行图形推理专项教学与训练,有助于开拓学生思维空间,促进其思维能力实现三级跨越。阐述了图形推理及应用对人类认知功能完善与发展的巨大作用,为图形推理的教学提供了可靠的理论保障。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):182-183
推理判断题是属于阅读理解中层次较高的题目,是学生失分比较多的题型,本文以近几年的各省市的高考阅读理解为例,探讨推理判断题的策略,以期为推理判断题的教学和解题提供借鉴。 相似文献
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合情推理是根据已有的事实,正确的结论、试验和实践的结果以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程.合情推理是富于创造性的或然推理,在数学发现活动中,为演绎推理确定了目标和方向,具有提出猜想、发现结论、提供思路的作用.合情推理和演绎推理相辅相成,共同推动着数学发现活动的过程, 相似文献
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数学核心素养理论为小学数学教学优化指明了方向,教师要有意识地培养学生的素养能力,其中一个重要的方面就是培养学生的推理能力,这对学生的成长和发展都有深远的影响。在课堂教学中,教师可以引导学生利用旧知展开推理、接轨学生的生活认知助力推理、设计数学问题引导推理、创设数学实验验证推理、借助梯度训练巩固推理等,来帮助学生建立推理认知基础。数学推理是思维的梳理,也是数学思想的具体运用,教师要有主导意识,给学生提供更多训练内化的机会,让学生在推理实践中培养学科能力。 相似文献
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蔡丹 《数理化学习(高中版)》2014,(5):8-9
合情推理是根据已有的事实和正确的结论、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程,归纳、类比是合情推理常用的思维方法.在解决问题的过程中,合情推理具有猜想和发现结论、探索和提供思路的作用,有利于创新意识的培养,本文就结合几个具体例子谈谈合情推理在解答题中的应用. 相似文献
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著名数学家G·波利亚很早就明确提出两种推理:论证推理可用来确定数学知识,合情推理可用来为猜想提供依据.也就是说,学生应通过观察、实验、归纳、类比等数学活动获得数学猜想:并进一步寻求证据、给出证明或举出反例,经历从合情推理到演绎推理的过程. 相似文献