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刘琼竹 《咸阳师范学院学报》2003,18(3):68-70
针对当前学术界在“字体”“字形”两概念的理解和使用上存在的模糊和混乱状态,提出:汉字有“字形变体”和“字体变体”两类变体;汉字字形有“结构字形”和“外貌字形”两种;所谓新旧字形,实际上属于“字体变体”,因此,两套汉字之阃的这种差异应当保持,并可各自发展,但没有必要相互交叉、渗透,新字形的标准没有必要贯穿到老式汉字的体系之中。 相似文献
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汉字部首“手”的形变初探四川安县教师进修学校刘志国在东汉许慎的《说文解字》中,“手”都汉字有278个;到了现代,王竹溪的《新部首大字典》已收入“手”部汉字1324个。可见其本生能力之强,同时也可以看出“手”在汉字中起着十分重要的作用。“手”是个象形字... 相似文献
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于宝林 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1996,(3)
从文字体系而论,契丹字是依仿汉字而创制的文字.有人称其为“汉字文化圈”.本文就此进行探讨,从而推断出,契丹字在借用与改造汉字时走的是一条简化与拼音的道路,故成今天我们见到的契丹小字所独具特色的喷块堆叠形”.而契丹字之改造汉字与汉字改革有本质的不同.前者是借用它神文字之“壳”加以改造,使之适应契丹语;而后者却无适用一种新语言问题,是使文字更完善.最后,作者进一步对契丹字的利弊作了语言学的分析. 相似文献
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李宗梅 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(3):67-69
汉字与中国画同是中国传统文化之精华。汉字构形与中国绘画具有着共同的审美特点:起源于自然,表现于生活;造型突出特征,追求形式美;注重“神”似,创造旷远意境;表现虚实、黑白、阴阳,折射中国传统哲学的辩证理念和文化思想。 相似文献
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韩伟 《黄河科技大学学报》2002,4(3):64-67
汉字自身发展的规律,字体不断繁化与简化的演变和古今汉字的传承与认同,是为字体演变研究的客观意义之所在;区别性与效率性要求、构件与构形方法的作用以及字创制的时间、空间和字的用途、书写材料等等,是字体演变的制约要素;“物化”、“意化”、“符号化”和总体上的由繁趋简,是字体演变的基本走向。 相似文献
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与朋友在校园漫步,偶见一学生食堂门口上赫然写着:“第一厅”。我说,“”字不规范,应写规范字。朋友说,“”比“餐”简便易写,无妨。我说,“”属于不规范汉字,尤其不该出现在校园。朋友说,那请问:究竟什么是规范汉字?什么又是不规范汉字?规范汉字的使用范围有多大?不规范汉字还有没有生存的空间?好家伙,四问如同连珠炮。朋友的连问,涉及到如下几个话题:一是规范汉字的概念;二是规范汉字的使用范围;三是不规范汉字的表现形式;四是部分不规范汉字在一定范围的使用。什么是规范汉字?据国内专家、学者讲:“规范汉字是指经… 相似文献
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朱军 《泰州职业技术学院学报》2007,7(4):43-46
揭示汉字艺术设计的产生和发展演变,必然要区分“汉字”、“汉字艺术”、“汉字艺术设计”这三种不同的又具有紧密联系的文化产物,了解作为汉字艺术设计的载体一汉字的来源以及由之而形成的汉字艺术一书法。只有这样,才能真正理解汉字艺术设计形成的意义,才能把握它的发展轨迹,才能发展它的新创意,新审美。 相似文献
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2008年,汉字书写危机成为国内众多有影响力的报刊关注的焦点。因此,专家呼吁:救救汉字,写好汉字!甚至有人主张针对汉字书写的“病症”下一剂“猛药”。王德全老师的这篇文章,从课标要求出发,阐述了行楷在基本功、速度、实用、审美等方面的优势;从一线捕捉到学生书写中的具体问题;尤其是多角度地提出了改变学生写字质量不高的现状应采取的措施。 相似文献
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严戎庚 《韩山师范学院学报》2004,25(2):73-79
该文审视了关于汉字性质的传统理论,证明了凡文字都表音,无所谓表意文字和表音文字。就汉字同语言的关系而言,汉字是每个字符所表音节只能专门用在某个或某些词中的专音节文字;就字符本身的构成而言,汉字是把各种形体部件拼在一起组成整字的拼形文字.植根于汉字上述根本性质因而能够被称为汉字特点的仅仅是“字数多”与“平面型”两点。 相似文献
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肖时忠 《课堂内外(高中版)》2015,(7)
中华汉字博大精深,先祖通过象形、指示、会意、形声四法造字,给予了汉字以丰富的联想意义。据了解,汉字是当今世界上唯一仍被广泛采用的意音文字。正因为汉字能表意,所以汉语有了英语、法语、德语、俄语等其他语言所没有的“意会”。象形字,我们能据其形明其意;指示字,我们能根据其指辨其意;会意字,我们能从其构成会其意;形声字,我们能从其形旁猜其意。更有贤者,从汉字析出人生哲理。如一“人”字,简单的一撇一捺,揭示出人生互相支撑的哲理。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
<正>一、音节在汉语中的重要性音节的概念在汉语里非常重要。因为每一个音节都是用汉字写出来的,音节实质上表现了汉字的读音;分析汉语的音节等于分析汉字的读音。正因为如此,汉语里的“音节”常常称为“字音”,有时简称为“字”。 相似文献
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汉字是表意文字。早期的汉字大多是据义构形的。所以,从早期的汉字字形上,可以分析出这个字在造字之初的意义。传统的字形分析方法是“六书”,许慎的《说文解字》就是用“六书”中的前四书来分析字形进而说明字义的(转注和假借是研究造字过程中字与字的关系的,不是结构分析)。而有些专家认为汉字结构只要分成两类就够了,一类是象形,即直绘其形;另一类是形声,即半绘形半注音。这种分法其实就是把指事和会意看成是复杂的象形。不管哪种分法。都说明汉字的字形和字义密切相关。 相似文献
18.
何登保 《语数外学习(高中版)》2005,(1):4-6
从山村一座古庙发蒙,念“人、手、口、刀”,迄今几十年过去,读字、写字,写字、读字,我与汉字结缘一生、儿时,汉字养育了我;长大成人,我又在汉字里讨生活。汉字于我,可谓恩重如山。我感谢汉字。 相似文献