立德树人视域下中小学教师师德建设的困局与路径

党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务,这是新时代我国教育的根本要求。在中小学教育阶段,崇高的师德对学生的成长有着至关重要的作用。基于立德树人根本任务,为了进一步明确中小学教师的根本使命,我们必须加强中小学教师的师德建设。通过分析中小学教师师德建设存在的困局,从三个方面出发:第一,贯彻立德树人方针,寻求个性化师德修...     

坚持立德树人 追寻高尚师德

党的十八大提出了“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的希望和要求,并提出“把立德树人作为教育的根本任务”,充分体现了国家对教育事业的高度重视,对新时期的德育工作和师德师风建设有重要作用和重大意义。重视并加强德育工作．实现立德树人目标,必须要加强教师队伍建设．首要的是教育和引导教师树立高尚师德。教师师德水平的高低．直接关系到学生能否健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。     

教师要以德育人

教师的师德对学生的影响远远大于教师的知识对学生的影响。师德是真诚,是律己,是敬业,是奉献,是人格,是作为一个优秀教师所特有的气质。作为一名优秀教师就要以德育人。放下架子,走近学生,平等交谈就是师德。我们时常会见到这样的现象:有的老师常被学生围在中间,彼此有说有笑,其乐融融,好不让人羡慕;而有的老师,学生见之不是低头躲开,便是张口无言。原因何在呢?在于架子。其实,教师只要放下师     

立德树人 师德建设的新要求与新挑战

立德树人作为教师的光荣职责,是高校师德建设的重要内容。立德树人作为师德建设常抓常新的永恒主题,高校要在更新理念、健全机制、优化环境上做文章;作为师德建设必须面对的重要课题,教师要在学习提高、躬身实践、加强修养上下功夫;作为师德建设着力解决的现实问题,教师要在热爱学生、为人师表、完善人格上常努力。     

立德,做最好的自己

教育是职业,更是事业;教育是清贫,更是奉献;教育是坚守,更是崇高;教育是积累,更是积淀;教育是创新,更是开拓。     

立德树人根本任务指引下高校师德建设研究

高校教师肩负“立德树人”的根本任务,加强高校师德建设对学生的培养、教师的成长以及高校的发展具有重要意义。文章明确了高校师德建设的必要性,分析了当前高校师德建设的现状,以立德树人为根本出发点,提出了高校师德建设的相关对策,以期提高高校师德建设水平。     

高等学校立德树人的实践探索——北京工业大学“立德—立业—立人”育人模式

实现立德树人这一教育根本任务的关键在于落实的实效性。北京工业大学积极探索,以"立德"为基础,助推教师职业发展,以"立业"为着眼点,提升高校教师的思想政治素质,以"立人"为落脚点,搭建全员育人的平台,以"立德—立业—立人"为模式,形成三位一体协调发展育人模式。这一模式的核心在于通过"立业"建立"立德"与"立业"之间有效连接的桥梁,加强教师"立德"工作,助推教师职业发展,帮助教师实现"立业"的目标,最终促进学生全面发展上的"立人"。     

坚持立德树人 培养师德高尚的人民教师

师德是教师在职业定位中体现出的一种道德感与道德追求,以及他们处理与自己、学生、同事乃至于与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和。从广义上说,师德的涵义非常丰富,它不仅指教师的职业道德,还包括教师的职业理想、职业精神、职业信念等,甚至还包     

立德树人背景下高校师德师风建设思考

在立德树人的教育背景下,高校师德师风建设成为教师管理工作的重点内容。高校师德师风建设可以落实立德树人根本任务,强化人才培养质量,促进学风校风发展,塑造良好的校园文化,提高教师队伍综合素质水平,对推进高校教育改革有着积极影响。目前师德师风建设面临着诸多挑战,包括制度规范化水平不足,未形成长效考核机制,教师缺少主体意识,未构建协同管理机制,师德师风宣传力度有待提高。高校应从多个角度出发优化师德师风建设体系,重视强化制度约束激励效能,构建长效师德师风考评体系,激发教师内在主观能动性,完善师德师风建设管理格局,发挥新媒体平台的宣传作用,强化教师对师德师风的认知,使其能够主动遵循教师职业道德要求。     

以立德树人为根本加快高职院校教育教学改革

党的十八大报告指出:"坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"高职教育如何认识实施立德树人,将变得十分重要与紧迫。     

立德树人背景下幼儿园青年教师师德建设的研究

立德树人是教育之本,要全面推进素质教育,就必须重视教师师德的建设.文章分析立德树人背景下幼儿园青年教师师德建设的意义,探讨幼儿园青年教师师德建设面临的问题和对应措施,为幼儿园教师团队建设提供借鉴和参考.     

立德树人视域下高职院校班风建设探赜

班风建设在个人层面有助于个人行为习惯的规范,在集体层面有助于创设良好的学习环境,在学校层面有助于推动社会主义核心价值观的弘扬。要具体落实班风建设,就需要加强高职院校师德师风建设,有效利用第二课堂优势,利用新型学分机制督促实行,同时还要构建全方位立德树人教学体系,优化德育内容,促进文化认同。     

关于以德治教的思考

以德治教的关键是师德教育，开展高校师德教育要明确高校教师的职业道德规范，建立高校师德评价、考核、奖惩制度，提高高校教师的整体素质，重视舆论褒贬和榜样示范等。     

浅议以德治校

高职院校如何贯彻江泽民同志"以德治国"重要思想,在改革中,把德治贯穿到教育教学及管理服务工作中,加强师德建设,实行科学管理,做好德育工作,把学生培养成高素质的技术应用性人才,这是高职工作面临的一项新课题.