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1.
江苏省苏北农村中学体育教育现状及对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
胡亚明 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(5):36-38
本通过对苏北农村中学体育教师的男、女教师比例、年龄、学历层次、场地器材情况,教师工资状况、教师对学生比例、体育课和课外体育活动情况的调查指出:苏北农村中学体育教师严重缺乏,体育课虽然保持正常,但课外体育活动时间严重不足,各项体育设施设备不达标。建议加强苏北农村中学体育教育工作领导和工作宣传。加大体育经费的投入。调整苏北农村中学体育教师男、女比例,提高学历层次,增加农村体育教师的经济收入,保证学生的活动时间。摆脱应试教育的模式,使苏北农村中学体育教育得到更大的发展。 相似文献
2.
刘玉珍 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(1):78-78,80
体育课是学校完成体育教学任务的基本手段,更是培养学生德智体全面发展的重要环节,体育教师要想更好地完成体育教学工作、促进学生的身心健康,必须有一套系统的体育教育教学模式和灵活的教学方法。随着时代的进步,体育事业的不断发展,学校体育课要不断地创新,以 相似文献
3.
王颖 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(1):121-124
体育课教学是学校体育工作最重要的内容,学校体育教师教学能力的改善和提高是顺利完成学校体育教学工作的根本保证。经过调查研究,文章明确提出了学校体育教师教学能力所包含的各项具体内容,并对组成体育教学能力的诸因素进行了分析论证,有助于广大体育教师全面改善教学能力,提高体育课教学质量,增进学生身心健康水平。 相似文献
4.
体育课堂教学是学校体育工作的中心工作。体育教师课堂教学水平的提升就能直接提升课堂教学效果,学生就能更好地学习和掌握体育基础知识和基本技能,促进学生身体素质和心理品质的全面发展。尤其是常态体育课的积极反思意义更为重大。要让常态体育课真正成为学生身心健康全面发展的基础平台,让更多学生终身受益。 相似文献
5.
李勇军 《安徽科技学院学报》1996,(2)
本文考虑到中专学生心理和生理的特点,提出了体育课教学的一系列原则和教学方法,强调在中专体育课教学中体育教师必须加强体育理论教学,合理选用教材,因材施教,使课外活动幻度化,活动内容多样化,竞赛安排经常化,从百促进学生德、智、体、美全面发展。 相似文献
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7.
文章围绕"健康第一"的指导思想,以培养学生对体育课的兴趣为出发点,积极探讨在体育课的教学过程中如何创新,如何成为一名受学生喜爱、尊重的体育教师,让每一节体育课都能使学生在欢乐中学到知识和促进学生身心健康发展,从而达到提高体育教学质量、实现快乐体育教学的目的. 相似文献
8.
林彩霞 《漳州职业大学学报》2002,4(3):89-90
对体育教师能力的评价,有利于促进体育教师提高业务水平,有利于提高体育教学的质量。传统的能力评价,在评价内容和方法方面都存在一些弊端。面对“应试教育”向“素质教育”转变,对体育教师能力的评价应注重教师对教学目标的理解,注重学生对体育课和体育活动的喜欢程度以及教师创造性工作的能力。 相似文献
9.
体育兴趣是在体育实践中形成和发展的。学生对体育课是否感兴趣,是优化教学、提高教学质量、取得良好的教学效果的重要因素和先决条件。作为一名体育教师、应想方设法使学生对所上体育课感兴趣,以调动学生学习积极性,从而提高教学质量。 相似文献
10.
谢代诚 《福建教育学院学报》2004,(3):56-57
中学体育课教学中,体育教师往往偏重于课的基本部分的教学质量,以达到一定的强度和密度。但对体育课结束部分的工作往往被忽视,没有对学生进行必要的恢复和调节,加之目前很多学校在课程设置上往往不合理,体育课后仍安排有其它学科的教学。由于体育教师没有做好恢复和调节工作,学生在课后仍处于疲劳状态,势必会影响到下一节其他学科的课堂教学质量,以致遭到其他课任教师的埋怨。这也往往造成体育课教学不被重视的一个重要原因。连锁反应的最后结果只能造成体育课教学得不到很好的开展。所以如何做好体育课结束前的恢复调节工作,以保证体育课后的学生仍能以充沛的精力投入到下一堂课的学习中去成了体育教帅急待解决的问题。这也是体育教师应具备的能力一。 相似文献
11.
周欣 《衡阳师范学院学报》2001,22(3):135-137
为促进高校学生身体素质的全面提高,在医科院校中,根据学生将来的职业特点,对体育课教材进行改革,以利于学生实现“终身体育”、“健康体育”的目的,利于体育教师业务素质的提高。 相似文献
12.
钟莉萍 《中国校外教育(理论)》2011,(6):161-161
体育课程是学校教育能重要组成部分,体育课是学校体育工作的中心环节。认真上好体育课,是落实“健康第一”指导思想的重要途径,是促进学生身心健康成长的重要保证,也是培养学生运动兴趣和锻炼习惯的重要手段。作为一名优秀的体育教师不仅要善于组织课堂教学,而且还要合理开发与利用体育课程资源。 相似文献
13.
随着“双减”政策的落地,体育课后服务成为强健学生体魄,促进学生健康成长的有效途径。然而当前体育课后服务在实施中存在内容单调、体育教师工作量超负荷、体育教师参与课后服务积极性不高、体育课后服务设施缺乏等问题。在此基础上,作者提出相应的解决措施,以强化体育课后服务开展实效。 相似文献
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谈快乐体育在中学体育教学中的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的高中体育教学是指体育教师和学生共同参与,将初中、小学体育课中出现的教材再教一遍。内容重复,形式单调,从而遏制了大部分学生学习体育的积极性,使高中体育课缺少新鲜感,没有吸引力,造成了教师教得多,而学生没有学会体育,甚至使许多学生在接触了一段体育课后,就显示出对体育的“厌学”现象,而且这种现象越是在高年级就明显。现代教育归根到底是个性教育,亦即是创造性教育。 相似文献
16.
高职体育教学内容的变革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
体育课是高职院校课程体系的重要组成部分,是高职院校体育工作的中心环节,是公共必修课程,是实施素质教育和培养全面发展的高技能运用型人才的重要途径。体育教学内容的选择和优化能更加合理地进行体育教学和体育锻炼,更好地促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化知识教育、体育技能与职业素养的有机结合,使学生增强体质、提高体育素养。体育教师对体育教学内容进行合理的变革和探讨。 相似文献
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大学体育课的教学质量是大学体育发展的一个重要标志.在实施素质教育和人才培养的重要途径,体育教学质量的好坏直接关系到新世纪人才的全面发展.因此,体育教师应注重对学生的情感教育,学会运用心理活动规律提高学生体育学习的积极性,在教学中体育教师注重培养学生良好的意志品质、协调好师生关系,提高学生对体育课的认识,在教学过程中体育教师注意培养学生对体育的兴趣、爱好,使其养成良好的终身运动习惯. 相似文献
18.
体育课是学校教育工作的重要环节,是学校工作的一个窗口,是对学生有目的、有计划地进行体育锻炼的重要形式。体育课教学质量的好坏,直接影响学校体育工作和计划的完成。如何提高体育教学质量,是我们体育教师经常要研究的课题,以下仅就这个问题谈点粗浅看法。 相似文献
19.
为了更好地提高每一个高中学生的体育运动质量和教学质量,各所高中学校开始研究如何提高高中体育教学质量的有效策略。高中体育教师要创新教学方法,激发学生的运动兴趣,促进学生加强身体锻炼,热爱运动,从而喜欢体育课,配合体育教师各项运动项目的开展。作者通过总结几年的体育工作,提出提高高中体育教学质量的有效策略。 相似文献