教师也要学会“享受”

在不少人的眼里,享受似乎就是吃喝玩乐,自然和教师挨不上边。其实,享受并不等于吃喝玩乐,教师也不能不讲一点享受。问题是,教师应该追求什么样的享受,怎样去享受。享受学习我们正在创建学习化社会,学习已成为教师最重要的工作。面对来自教育理念、教育手段和教育对象的挑战,教师理应把学习作为自己的“职业底线”和“职业习惯”,并学会在学习中享受其乐趣。1.要善待学习。据调查,目前在部分教师中存在着一种怪现象,就是只教书不读书或基本不读书,只要求学生学习而自己不愿学习。尽管不少教师“述而不读”、“述而不作”、“述而不研”,却依…     

享受教师人生

在现实生活中,我们每一个人都是形形色色的跋涉者,用自己特有的方式在各自不同的道路上行进着。不同的职业选择,提供了不同的生活方式。选择一种职业,从某种意义上来讲更多地是选择了一种生活的方式。作为一名教师,他的职业选择决定了他的人生有了别样的滋味,在终日奔忙之余偶或静心品味,也是趣味盎然的。     

享受班级的幸福生活

中关村三小万柳部二年级9班是一个拥有42名成员的大家庭。我们在这个集体中慢慢实现自我管理、自我激励,实现自我价值。我们每一个同学都热爱学习,愿意帮助别人,希望自己成为一名受欢迎的人。我们都非常爱我们这个集体,感受着生活在这个集体中的幸福。     

享受做教师的幸福

一、给老师买房子 最近在《美文精粹·全国优秀作文选》中看到一则关于前俄罗斯总统普京尊师的故事，题目是《我永远是您的沃洛佳》。     

享受做班主任的日子

本人任班主任已愈十载,能够有机会与学生走得这么近,感受到每一个炽热的心跳。真的是件非常幸福的事情。我不理解：有不少教师认为班主任工作报酬低、担风险而想尽一切办法逃避这份工作,事实上班主任工作会令我们的人生、     

享受当教师的幸福

走上教师岗位纯属偶然,不是内心的愿望,也不是感动的誓言,一切是那么自然又平凡,在清贫与奉献中,我获得了幸福感。你也许很疑惑吧？这就是我--一名来自吉林省双辽市玻璃山镇中心小学校的一名普通的乡村小学教师--付桂敏的感言。自任教之日起,至今我已踏上三尺讲台有十年之余,我在教师的角色中慢慢地成长,回顾自己所走过的教育历程和点点滴滴,觉得自己一直都是在马不停蹄地忙碌着,思索着,实践着,更是在探索着,其中有汗水也有收获,但我的内心是快乐的,因为这是一份以爱为主题的职业。     

让教师享受学校

名校的生长点：让教师享受学校。提出这个话题,基于我的三点认识。 第一,享受学校,应成为我们校长的工作追求。我们人生的很多时光都是在学校中度过的,在学校中的生命质量很大程度上影响着我们整个人生的生命质量。作为一个校长,我们的责任应该是什么？     

让教师享受职业的幸福

许多年前,在朱永新的新教育实验中初次听到把教育和“幸福”挂起钩来,那是一次心灵的震撼。目前,职业倦怠正在消磨教师的工作热情,那么怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为,从教师这一特殊的职业出发,其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。作为校长,要“以人为本”,引领教师享受职业的幸福。     

让更多的教师享受教育培训资源

教学质量永远是学校工作的生命线,提高教学量的关键是提高全体教师的素质。近些年来,各地级教育主管部门为了提高教师的素质,采取了很多施,也确实取得了一定的成效。其中一条主要的措是加强对教师的培训,而培训形式是多种多样的,中主要的形式是脱产培训或外出脱产培训。这种形的培训既能够使参训教师得到高水平导师的直接教     

教师享受公务员待遇应当制度化

近日，浙江省政府出台规定，今后该省中小学教师将享受当地政府出台的公务员津贴、补贴政策．所需经费由财政承担。     

让我们共同享受教师的职业幸福

学校一位教师在博客上写道：＂在我的教学生涯中,深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中,每个孩子都吸引着我,我对工作的结果愿意有一份承诺,我全然忘掉了时间,我感到了幸福;当我营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起克服困难、     

杨小云：享受教师的幸福

在南部县教育局二楼的一间办公室里,办公室主任何才兴这样诗意地描述南隆镇一小的杨小云老师：“她是一个享受教育的人,激情恬淡,温柔娴静,真是一株别样美丽的花朵。”     

教师端午节监考可否享受三倍补贴

今年高考正碰上端午节小长假，监考教师的监考费是不是也应该按照三倍标准发放？日前，某高考监考教师对此表示质疑。     

让教师享受学校

名校的生长点:让教师享受学校。提出这个话题,基于我的三点认识。第一,享受学校,应成为我们校长的工作追求。我们人生的很多时光都是在学校中度过的,在学校中的生命质量很大程度上影响着我们整个人生的生命质量。作为一个校长,我们的责任应该是什么?每位师生都在学校     

满足教师自我价值实现的需要

很多小学教师一旦过了35岁，便如同上了一个坎，认为上公开课、写论文、搞教学研讨全是年轻教师的事情，与自己再无多大关系。正因如此，一些原本十分优秀，甚至完全有能力成为名师的教师在35岁以后，变得沉寂，出现专家所称的“高原”现象。作为校长，对此该怎么应对呢？一是一定要让教师看到你的美好理想与积极追求。     

让教师享受学校生活的幸福

“九五”以来，学校教育科研从无到有，不断推进，不仅造就了一批学校，也造就了一批研究型校长和教师。但学校、教师对教育科研重视不够，始终是个突出问题。我们江苏省海安县最近的县级教育科研课题结题鉴定又一次证明了这一点。为了做好这项工作，我们去年9月就对课题主持人进行了集中辅导，10月又下发通知，要求11月20日前上报材料。但直到今年3月10日，只有86％的中学课题主持人上报了材料。有4所中学(占6％)不仅没有上报材料，还干脆表示放弃研究，任凭撤项了。而在此前的县优秀     

教师要会享受教育之美

美是人类追求中永恒的主题。生活中处处都蕴含着美，美是教育的本然之物。现在，许多教师只重智育，不重美育，这与其教育理念有关，也与其审美取向有关。教师忽视审美，不但会影响到自身素质的提高，而且将直接影响到学生的健康发展。本期“教育三人行”将围绕“教育审美”这一话题展开。[编者按]     

教师教科研的新境界--读《享受教育》有感

朱永新教授在其教育随笔集《享受教育》《“朱永新成功保险公司”开业启事》一文中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思．无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列．本公司愿以一赔百……”名师这幽默的语言，却道出了教科研的最有效方法，教师的素质自我提高、教育名师的成长秘密!     

爱上教师 享受教研

2013年9～12月．北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室依托市教育科学“十二五”规划课题”促进幼儿园业务园长专业发展的培训模式研究”,开展了聚焦业务园长专业引领能力的系列研修。为了更加真实、全面地了解处于不同发展阶段业务园长的需求和困惑,分析影响专业引领能力的关键因素,海淀区教研室选择了两所非常有代表性的幼儿园（新建园和街道园）．通过跟进式指导,发现并剖析了一些核心问题。这两个植根实践的、生动的案例相信会带给大家很多启发与思考。