稳中有变 变中求新——2005年中考语文试题命题趋势分析

2004年是课改实验区进入中考的第一年，虽然只有十几个市县单独命题，但其导向作用不容忽视，因为新课标的理念在具体的中考试题中如何体现，是广大师生所关注的问题。分析2004年课改实验区的中考语文试题，把握中考语文命题趋势及其规律，对引导教师组织复习，指点学生复习备考，都具有十分重要的意义。     

陕西省2005年课改实验区中考英语备考策略

2004年的17个首批国家基础教育课程改革实验区的中考，成为教育界和社会共同关注的焦点。本文力图从研究2004年课改实验区中考试题，指导2005年课改实验区初三备考工作；探讨课程改革与2005年课改实验区中考命题趋势；2005年课改实验区考备策略等三方面，结合英语教育教学实践活动，进行分析探索，其目的是为了减少学生学习压力，促进学生身心健康发展，提高教学效果。     

陕西省2005年课改实验区中考英语备考策略

2004年的17个首批国家基础教育课程改革实验区的中考，成为教育界和社会共同关注的焦点。本力图从研究2004年课改实验区中考试题，指导2005年课改实验区初三备考工作；探讨课程改革与2005年课改实验区中考命题趋势；2005年课改实验区考备策略等三方面，结合英语教育教学实践活动，进行分析探索，其目的是为了减少学生学习压力，促进学生身心健康发展，提高教学效果。     

课改实验区中考数学试题赏析

2004年，全国已有17个课改实验区进入课改中考．了解课改实验区的数学中考试题的特点和走向，无论对课政实验区的中考考生，还是对非课改实验区的中考考生，都是很有意义的．以下我们从课改实验区中考试题中选出一些题目加以赏析，并由此透视课改中考的一些特点．     

彰显课标精神 体现教材特色——2006年昆明市中考语文试题特点评述

昆明市命题近二十年，积累了大量的命题经验，所命试题得到了有关部门及全市师生的肯定。我们认为，作为课改区义务教育阶段学生语文学习的终结性考试的中考试题，应该全面反映“课标”所规定的学习目标和学习内容，体现课改理念，反映实验教材特点，要有利于素质教育，有利于培养学生的学习探究能力，有利于引导课改向深入发展，能有效地检验课改区教学质量，能反映课改后学生的语文素养情况。基于以上认识，2006年作为我市独立命题的第一套课改中考试题呈现出以下特点：     

化学实验专题复习

化学实验是初中化学的四大知识块之一．伴随着新课程标准的学习与实施，各地都加大了化学实验的考查力度，中考试题中实验题的分值所占比重通常不少于20％，2004年部分课改实验区的试题中实验题的比重高达30％．本以2004年全国各地中考试题为例说明．     

今年中考语文试题的一些不足

每年中考结束后,针对中考试题的评价和反思都是相当热烈的。大家之所以关注,就在于中考试题并不是只用于选拔甄别学生这么简单。特别是实施新课程以来,各地语文课改中新的探索和思考以及成果,在中考试题中都有不同程度的显现,这也使得近年来的中考试题成为初中语文课改的风向标。所以,我们在评价中考试题时,也往往想从中看出一些课改的新探索来。     

初中生物复习课比较法的运用

从2006年中考试题考察学生的分析能力、动手能力、探究能力、创新能力开始，就是积极支持、参与、探索课程和教学改革，为我们合理调整教学内容、灵活安排备考复习提供了有力证据。2006年我省的课改实验区初中毕业生迎来实施课改后的首次中考，未实行课改的毕业考试也会渗透课改理念。面对全新的课程标准和评价体系，中考怎么考．成了广大教师、学生及家长非常关注的问题。2006年开始，我市把生物课作为中考必考课目，初中毕业班总复习教学时间紧．任务重，要求高，如何提高生物总复习的质量和效率。从而在中考复习中取得好成绩．     

从中考看初中语文教学

近几年陕西省中考试题改革的步子比较大，可以说在全国也算是走在前列的。那么2007年的中考试题也一定会在2006年的基础上稳中求变。试题依然会努力体现课改理念．体现九年义务教育的本质特征．以学生发展为本。注重学生潜能的开发和创新精神的培养．尊重学生的个性差异。体现学科特点。培养学生的人文素养和综合素质等。     

凸显课堂理念 注重过程方法 渗透人文关怀——2005年中考物理亮点赏析

综观2005年中考物理（课改实验区）试题，突出了在新课程理念指导下的命题思想，考查了过程与方法的探究能力、体现了科学与人文的有机结合、提升了学生的科学素养．     

2005年安徽省中考物理试题选析

安徽省今年的中考物理试卷分课改实验区卷和非课改实验区卷，试题进一步突出对学生能力和综合素质的考查；重视对运用所学的基本知识和基本技能分析解决社会问题和学生生活实际问题的能力的考查；注意体现探究性和开放性；注意物理与化学、生物学科的相互渗透．本文选析几道开放性试题。     

中考文言文阅读新题型透视

在2004年国家级课改实验区走进课程改革中考之后，2005年走进课改中考的实验区超过了500个县区，中考语言阅读试题的改革，在2004年探索的基础上，2005年更趋成熟。还有更多的县区尚未进入课改中考，但其命题意识已明显受到课程改革新理念的影响。2006年，几乎所有的县区都将走进课程改革后的中考，研究2005年及2006年各地中考语言阅读试题的变化，将有利于2007年中考前的言教学和复习备考，有效提高考生的言阅读水平。     

2006年中考化学命题展望

展望一：继续立足于学生基础知识、基本技能和基本方法的考查，突出“稳中求变，变中求新”。2006年，各地课改区和非课改区中考化学命题将会在2005年的基础上，继续确保“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等保持相对稳定，重要的知识点还会继续考查，其方式仍是以基础为载体，注重考查考生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，试题的问题情境仍是学生接触或熟知的社会生产和生活实际，     

例谈中考活动性试题的解题技巧

各地在近几年中考政治试题的命制过程中,都十分注重体现课改精神,反映新课程的理念,在解放思想的前提下,从内容和形式上进行深入改革。活动性试题从2001年中考开始,已成为中考的重点题型,     

中考新题巧解

“注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展”是新课标的明确要求。为了进一步渗透这一理念，更好地培养学生的创新意识，一些立意新颖，内容丰富的开放性试题频频出现在各地中考试题中。现就2005年中考语文试题中的一些开放性试题作一简单的探析。     

关注课标 展望中考

试题形式求新求变是近年来各地中考的主流，其主要特点有：试题的立意力求体现新课程标准以学生发展为本的宗旨；试题形式力求以现实生活为背景材料；注重了学生的可持续发展。为了帮助读者做好2004年的中考复习，笔者以2003年部分省市中考试题为导向，结合新课标基本理念，谈谈自己的一些见解，供参考。     

浅析2005年非课改区中考化学试卷特点

2005年非课改区中考化学试卷，在坚持全面考查学生双基、试题数量适中、难度适宜等优点的基础上，又呈现出如下特点。     

着力考查党史 突出思政育人功能 聚焦核心素养 深化山西中考改革——2021年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析

2021年山西中考道德与法治试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等精神的指引下,按照山西省"考改促课改,课改推考改"的工作思路,充分发挥中考正面导向功能,实现道德与法治试题质量的稳步提升和内涵发展。试题命制在形式不确定、难易度把控、开放探究及情境多元等方面,均做出调整变化,进而指出了学生在学科素养阅读能力培养及教师专业素养提升方面的建议。     

2004年课改实验区中考物理探究类试题归类分析

初中毕业生的物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试.目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平.根据<标准>要求,物理学科学业考试的考查内容包括科学探究和科学内容,而科学探究考查的重点是学生的科学探究能力.因此,探究类试题就成为2004年课改试验区中考命题的热点,这种趋势符合新课程标准的要求.我对2004年15份不同省市的课改实验区的中考试题分析发现,探究类试题有30多个,分值在整个试卷中所占比例最高达到37%.这类试题注重从过程与方法入手考查学生的科学探究能力,涉及到了探究的方法步骤和实际探究等多个方面.,现将2004年课改实验区中考试题中与探究有关的题目进行归类和分析,供参考.     

课改实验区中考概率类试题热点透视

自新课标把“概率”作为新增加的学习内容以来，课改实验区的中考试卷中出现了许多题材新颖、构思巧妙、形式多样、设计精彩的试题，它们集趣味性、娱乐性、知识性、益智性于一体，渗透着课改理念，凸现出数学魅力，成为中考概率类试题的热点（以下试题未注明年份的是2005年的中考题）。