课堂管理学问多

课堂管理是一门艺术,艺术的最突出特征是创新和灵活,具有很强的实践性。教学艺术的提高一方面靠理论素养的提高,但更多的是实践经验的积累。下面结合本人多年的教学经验,撷取几个教学片段,具体谈谈课堂管理的艺术。     

课堂提问学问多

提问是教师课堂教学的主要方法。教师怎样才能使自己的提问更加有效呢？一要问得有价值。教学中,教师提的问题不在乎多少,关键在是否有价值。一位老师执教《威尼斯的小艇》一课是这样提问的：师：假如你只能带一样东西到威尼斯去,你会选择什么呢？     

数学教学中构建“学问课堂”的行动研究

课堂教学的两个特质是生命性与生成性,学生在课堂上会"学"会"问"将焕发课堂的生命活力,实现学生的主体发展。"学问课堂"中"学"与"问"交融行进,探究知识源流,丰富思维方式,培养科学精神。     

课堂提问，定有“学问”

要想使课堂“问”得有“学问”,就得注意提问的有效性,驱除无效性。首先我们要弄清楚什么是课堂提问？     

高校公共选修课课堂管理刍议

文章基于对课堂管理的必要性以及当前我国大部分高校公共选修课程教学中常见问题的分析，针对公共选修课程的特征及重要作用，提出了公共选修课课堂管理改革的对策及措施。     

课堂管理艺术研究

现代教学理论与实践的发展,对教师的课堂管理能力要求日益提高。在教学改革思潮的冲击下,学生主体地位逐渐确立,讲课不再是教师在课堂教学中的唯一任务。以往教育工作者都认同,教学是一种艺术,而包含内容更广泛的课堂管理就更需要管理技巧,也就是管理艺术,所以开展对课堂管理艺术的研究显得尤为重要。     

小学课堂问题的艺术管理

课堂问题是指,学生在课堂中做出的,防碍或干扰课堂教学活动正常进行,影响教学效率和效果的行为。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”笔者结合多年的教学经验,谈谈自己对课堂问题管理的认识。     

记物理课堂笔记有学问

1．记好提纲。课堂上,老师讲的内容那么多,全部记下来没有必要,上课时又疲劳又紧张,根本没有时间去思考老师讲的问题,其实提纲是一堂课的骨架和脉络,它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点,老师一般都要板书出来,记提纲可以条理知识,巩固记忆,笔记时要边记边体会,力争不重不漏。     

热水瓶内学问多

一只小小的热水瓶，给我们的生活带来了方便。如果对它的构造、特征、用途作一番分析，对我们的物理学习将不无益处。     

谈谈答疑的学问

答疑是教师的基本任务之一，也是教学的重要环节．答疑是一门艺术，也是一门学问．教师答疑的艺术关系到答疑的效果，适当正确的答疑，对学生起到指点迷津的作用，使学生“豁然开朗”，那么，怎样的答疑才是有效、正确的呢?下面谈谈我在教学中积累的一些经验．     

精设研学问题,锻造政治科高效研学课堂

课堂教学效果优劣的关键取决于学生能否较好地参与学习,是否有探究未知知识的欲望,能否主动发现问题进而分析解决问题。本文从问题提出、研学问题设计的有效策略两个方面加以阐述。     

课堂提问学问多

语文课堂提问,学问颇多,教师必须深挖教材,研究学生,精心设计科学有效的问题,以调动学生的积极性,完满达成教学目标。     

课堂管理的艺术

课堂管理是为学生参与课堂活动创造有利环境的过程,课堂管理的类型大致分为民主型、权威型、放任型。二十多年的教学经历,使我深切地体会到民主型管理和权威型管理各有优劣：前者体现的是内在权威,后者表现的是外在权威;前者偏“阴柔”,后者偏“刚硬”;前者可用于大众,后者只适用于个例。唯有灵活运用,才能使课堂活动顺利进行。     

小学美术课堂提问的学问

提问是课堂教学中的重要环节,是教师促进学生思维,评价教学效果以及开启学生心智的一种基本手段。在小学美术课堂教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生的心坎上,有效提高课堂教学效率。     

初中生物课堂教师提问的学问

美国教学法专家卡尔汉认为：＂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。＂在初中生物课堂教学中,教师有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上。如果提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。     

精妙用词学问多

一字千金,一句话里一个恰到好处的字或词往往能起到四两拨千斤的作用,学会正确理解并运用常用词语,学会体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,是我们需要积累和培养的能力。下面就通过一些例子,一同体会用词精妙的学问。     

浅谈物理课堂管理的艺术

随着社会经济和技术的发展,教学条件也有了极大的改善,加之新课标对教学理念以及教学方法等提出了新的要求,教师在教学管理中要注重技巧的应用,以保证管理效果的实现。主要从物理教学的角度出发来讨论物理课堂管理的相关问题。     

卓有成效的课堂小练笔

眼下,老师们在课堂中指导学生进行小练笔成了一种“自觉的追求”。不管是低段。还是中高段,每堂课上小练笔是必不可少的一个环节。在“练笔热”的背后,我们还应该思考：课堂小练笔的目的是什么？怎样指导课堂小练笔才有效？请看特级教师方利民《金钱豹和它的豹崽》教学片段：     

课堂管理刍议

课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系 ,从而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理要面对的主要是纪律、不良行为和问题行为。对此宜以教师和每个学生的尊严、需要和权利为基本出发点 ,制定大家愿意共同遵守的规则