“传承”与“发展”——记在年名校广东省肇庆市第一中学

广东省肇庆市第一中学是千年名郡广东肇庆端州城区的一所老牌名校，素以严谨和谐的校风、骄人的办学成绩享誉社会．现在，一中是全国绿色学校、广东省一级学校、广东省文明单位、广东省安全文明校园、广东省现代教育技术实验学校、广东省青少年科学教育特色学校、广东省体育特色学校、肇庆市先进集体、肇庆市重点中学.     

传承百年文化 打造特色名校——记余江县第一小学

余江县第一小学创建于1912年。学校现有小学部及实验幼儿园。小学部在校生4000余人,在编教职工185名,是江西省首批实施素质教育示范学校。     

百年封浜，传承生命教育

生命是教育存在的前提,没有生命就没有教育,学校的生命教育就应从学生的发展需求出发,主动引导学生需求。     

传承百年文化 打造特色名校——记余江县第一小学

余江县第一小学创建于1912年。学校现有小学部及实验幼儿园,小学部在校生4000余人,在编教职工185名,是江西省首批实施素质教育示范学校。余江一小始终坚持以人为本,全面育人,突出个性,和谐发展的办学理念,实施高端办学策略,走内涵发展之路,从优化学校管理,深化教学改革,创新德育工作,推进艺术教育入手,探索了一条实施素质教育的新途径,树立了校风实、教风严、学风正、质量高的良好社会形象。     

学校教育视野中的民族传统文化传承

学校教育是传递文化知识的活动,它是一个民族文化传承的主要途径,同时对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有决定作用.然而,学校教育并没有很好地发挥出其传承民族传统文化的作用.文章在深入分析民族传统文化在学校教育中的作用及传承现状的基础上,强调只有通过学校教育才能系统传承民族传统文化.     

教育学视野下民族传统体育的传承与发展

学校教育是民族文化传承的重要途径,同时它对民族个体有着重要的教化与培育功能。通过分析民族传统体育的内部构成与关系,以及它所面临的传承与发展困境,得出人才是制约我国民族传统体育传承与发展的瓶颈,而这一问题要靠校园民族传统体育的优先发展来解决。     

民族地区优秀传统文化在学校教育中的传承与发展

学校教育是文化传承的重要载体,其中以文化的内容、文化的形态等方面促进学生的文化选择、传承、创新。从教育的视角出发,传承与发展民族地区优秀传统文化,不仅有利于发挥学校在保障民族传统历史文化继承和发展中的重要作用,同时有有利于培养学生树立正确的人生观、价值观。由于受到各种思潮的冲击,民族地区优秀传统文化在学校教育中的传播与发展还面临着许多困难和挑战。因此,加强民族地区文化的传承与发展迫在眉睫。     

“愉快教育”发展的新思考——沈阳铁路第五小学“愉快教育”的传承与发展

苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行     

少数民族传统体育文化传承的教育人类学研究

少数民族传统体育在传承和发展的过程中缺乏一定的规范性,学生对少数民族传统体育的文化内涵缺乏足够的认识,在学校体育教学中缺乏课程专家指导。因此,应从机制和体制等方面入手,进一步完善少数民族传统体育文化的教育与传承工作。     

海林林业局第一中学校长感言——黑龙江省海林林业局第一中学校长 郭春生

正唯有教育是指向未来的事业,我们既要倾注全部的爱,充满激情的面对她,更要有责任与担当!教育来不得半点虚假!校长是学校发展的主人、教师成长的引路人和学生生命中的重要贵人!——郭春生林海雪原,书写着英雄的传奇。林业一中,续写着教育的传奇。始建于1965年的海林林业局第一中学,已走过四十八年的风雨历程。四十八年来,历经寒暑而不衰,几度春秋犹辉煌。48年的办学实践,奠自强不息、敢为人先之国胜精神,凝以德立校,依法治校,科研兴校,特色强校之办学思想,孕知新·致远尚德·有序之校风,建景观养目,书香养心之校园。     

传统文化的传承与学校教育之思考

随着社会时代的进步,人们的思想观念与价值取向都在发生着变化,使得我国优秀的传统文化日益遭受冲击。在传统文化渐渐丢失的过程中,教育业也失去了传统文化直接赋予的部分真义。重新理解和重视传统文化,教育工作者任重而道远。     

职业学校教育中的民族传统文化传承探究

随着教学改革的出现,以及应试教育理念的淡化,培养学生的德育意识以及文学素养就成为教师们新的教学目标。此外,随着社会的不断发展,我国的传统文化以及传统风俗逐渐出现了被遗忘的情况,因此,在开展教学的过程中,教师可以将民族的传统文化融入知识教学中,引导学生对其加以了解。基于此,本文将对如何在职业学校教育中开展民族文化的传承进行分析。     

论学校教育传统文化传承不力之隐性课程因素

就隐性课程而言,当前我国学校教育传统文化传承不力主要表现在校园建筑缺乏传统学校气质、校园环境缺乏传统文化氛围、校园活动场所缺乏传统人文关怀等三方面。为加强学校教育的传统文化传承力度,我们应当完善隐性课程设置,适度遏制当前普遍存在的“非学校化”建筑运动,切实克服当前学校只关注学生“认知模式”的文化传承格局,着力构铸学校师生传统精神人格。     

藏民族传统文化在学校教育中的传承现状分析

本文采用定性和定量相结合的调查方法,对藏民族传统文化在学校教育中的传承现状进行了分析,认为学校教育是民族传统文化传承的主渠道,家庭与社会亦起着不可忽视的作用,并就在学校教育中如何传承藏民族传统文化提出了对策建议。     

论学校教育传统文化传承不力之隐性课程因素

就隐性课程而言,当前我国学校教育传统文化传承不力主要表现在校园建筑缺乏传统学校气质、校园环境缺乏传统文化氛围、校园活动场所缺乏传统人文关怀等三方面。为加强学校教育的传统文化传承力度,我们应当完善隐性课程设置,适度遏制当前普遍存在的“非学校化”建筑运动,切实克服当前学校只关注学生“认知模式”的文化传承格局,着力构铸学校师生传统精神人格。     

浙江畲族传统体育文化传承的学校教育策略研究

为探索浙江畲族传统体育文化传承的学校教育策略,通过文献资料法、专家访谈法、调查法和逻辑归纳法对畲族传统体育文化的学校教育传承的条件、策略展开了翔实的讨论和分析,加强畲族传统体育文化挖掘整理研究、编写畲族传统体育教材、对畲族传统体育文化课程资源进行开发、开展畲族传统体育竞赛表演活动、建立畲族传统体育教学和研究机构能有效传承畲族传统体育文化。     

坚持依靠方针 重视工会工作 开创益阳教育发展新天地

益阳市在比较落后的经济条件下办出了较高水平的教育,源于全心全意地依靠教职工办学。其中十分重要的一条,就是重视教育工会工作,充分调动教职工的积极性和创造性。     

结合学校教育实践 传承京族传统文化

在现代化进程中,人口较少数民族传统文化被同化、失忆、中断现象十分严重。京族,是我国人口较少数民族之一,京族传统文化的传承和发展同样也面临上述问题。如何保护和传承京族传统文化,成为京族发展面临的紧迫任务和问题之一。学校教育作为民族传统文化传承的重要途径和平台,在民族传统文化的传承中发挥重要作用。     

百年童心 快乐生长——江苏省徐州市青年路小学教育文化的传承与发展

"百年童心,快乐生长"是杨维周先生创校伊始提出的"儿童是学校的中心,学校是儿童的乐园"思想的发展,是青小人不懈追求的教育理想和办学主张,是青小人澄明灵动的生存状态和"成就最好自己"的价值体现。学校从课程建设、活动建设、智慧校园建设、自主评价系统建设等方面不断丰盈发展着"百年童心,快乐生长"的内涵。     

发挥学校体育对民族传统体育传承与发展的主导作用

进入新世纪,面对世界体育的发展扣我国经济的快速发展,民族传统体育的传承与发展受到了严峻的考验。找到民族传统体育适合发展的手段和途径已成为当务之急．充分利用学校体育的主导作用,是解决民族传统体育的传承与发展的关键。