农村寄宿制初中生的养成教育研究

随着社会经济的快速发展,农村很多人都到城里打工讨生活,也因此在农村留下了大批留守儿童。我校大部分学生来自农村,属于留守儿童,本文主要针对如何做好农村寄宿制初中生的养成教育展开论述,希望能有效提高农村寄宿制初中的教育管理质量。     

基于家校政协同的农村留守儿童教育

农村留守儿童教育既关系到他们自身的健康发展,又关系到他们家庭的幸福和社会的稳定。做好农村留守儿童教育工作是一项系统工程,需要家庭、学校、政府、社会共同努力。农村留守儿童父母应当充分认识到家庭教育的重要性,为孩子选好临时监护人,努力弥补孩子缺失的家庭教育,切实承担起孩子的教育责任;学校应当正确看待农村留守儿童的心理与行为表现,为他们开展有针对性的心理咨询与辅导服务,切实承担起农村留守儿童教育的主体责任;政府应当建立起解决农村留守儿童教育问题的长效机制,为他们提供各种社会支持,高质量办好农村寄宿制学校,创造条件使他们不再留守。     

浅谈农村寄宿制学校留守儿童的管理

留守儿童是社会关注的焦点,寄宿制学校成为众多留守儿童学习生活的集中地。本文针对当前农村留守儿童存在的普遍问题,探索农村寄宿学校留守儿童管理理念及其对策,从健全和完善管理机制、＂三个优先＂真情关爱、采用特殊教育等方面去关爱留守儿童,真正让留守儿童走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。     

农村留守儿童的现状与思考——罗城仫佬族自治县留守儿童调查

对罗城仫佬族自治县农村留守儿童情况调查表明,留守儿童存在家庭教育缺失,价值观扭曲,网络成瘾、早恋等问题,对此,应运用法律手段来规范农民的务工行为,如在子女未成年前,夫妻双方应有一方留在农村照顾家庭和子女,促使他们履行教育子女的职责;改革劳动就业制度,切实保证《义务教育法》的顺利实施;增加人员编制,办好寄宿制学校;修订对学生的生活补助办法,根据不同情况区别对待。以改善农村留守儿童的生活和教育环境。     

农村留守儿童心理健康状况与教育对策

农村留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊群体。随着农村外出务工人员的增加,农村留守儿童越来越多。留守儿童特殊的成长环境对他们的心理健康造成了不利影响。应加强寄宿制学校建设、建立留守儿童心理问题预防和干预机制、改善家庭教育环境。     

农村寄宿制学校留守儿童管理策略

寄宿制学校与留守儿童密切相关,随着留守儿童队伍不断扩大,寄宿制学校中留守儿童的教育问题也是关注的焦点。针对留守儿童的现状,探索了农村寄宿制学校留守儿童的管理策略。     

农村留守儿童教育问题的调查与思考——江西的案例

当前,由于父母双方外出比例偏高,留守儿童已经成为许多农村中小学校的学生主体,且留守小学生显著多于初中学生,大量农村留守儿童未能实行寄宿制管理。加强农村留守儿童的教育管理工作,必须进一步强化政府行为,厘清学校责任边界;大力推进农村寄宿制学校建设;规范留守儿童的社会化托管工作;农村留守儿童的根本解决办法是使留守儿童尽可能回到父母身边。     

经济发达地区农村留守儿童状况分析——以浙江省为例

由于我国城镇化建设的日益深入,越来越多的劳动者选择外出务工或经商而长期与子女分离。农村留守儿童问题由此显现,经济发达的沿海地区也同样存在留守儿童群体。经济发达地区的留守儿童群体是由复杂的经济和社会因素共同造成的。要解决这一问题,政府应进一步加快新农村建设,缩小城乡差距;提高新型城镇化水平,制定出台流动人口福利保障及随迁子女进城就学制度;建立＂家校＂联系,加强对农村留守儿童家长的指导;加快农村寄宿制学校建设,加强对农村留守儿童的集中教育管理。此外,还应建立面向农村留守儿童的社会志愿者服务体系。     

为农村留守儿童健康成长撑起一片蓝天

由于经济的快速发展,农村的剩余劳动力越来越多,外出务工人数也逐年增加,留守儿童数量随之增长。我校是一所寄宿制中学,学生主要来自城郊,现有2300余名学生,留守儿童近300人,调查发现,多数留守儿童存在心理、学习、品质等不同程度的问题,由于外出务工人群仍在加大,留守儿童问题就更加凸显,这不仅涉及农民工的利益,也直接制约我国农村人口素质的提高,在对留守儿童问题进行分析的基础上提出相应的教育对策,更有利于他们健康快乐成长。     

四川今年安排3亿专项资金 改建400所学校

留守儿童寄宿制学校建设将启动 四川省今年将启动“留守儿童寄宿制学校建设工程”,为此安排3亿元省级专项资金,建设、改造400所农村留守儿童寄宿制学校的教学用房和学生宿舍,主要在县城以外农村地区实施。地方也将安排资金同步建设,使全省乡村学校基本消除大班额、大通铺问题。     

对提高农村寄宿制学校生活指导教师素质的思考

<正>随着社会的发展,农村外出务工人员的增加,他们的子女——留守儿童的教育问题凸现出来。办好寄宿制学校,为留守儿童撑起一片蓝天,创设一个温暖的家,应该是我们工作的追求。生活指导教师作为寄宿制学校中一支不可缺少的教育管理队伍,应该受到人们的关注。就我校而言,生活指导教师大多是从企业下岗人员或农村富余劳动力中招聘的,布置给他们的工作任务往往偏重于安全与卫生两方面。这些人虽然工作认真、吃苦耐劳,但大多是初中毕业,文化素质低,不懂教育规律,缺乏学生管理工作经验,再加上他们自身对工作岗位认识的局限性,因而很难承担起原本应当承担的教育学生、服务学生的任务。     

寄宿制学校对农村“留守儿童”教育影响的调查

通过调查农村寄宿制学校“留守儿童”和“非留守儿童”的学习成绩、思想状况和性格特征，得出结论；我国现阶段农村寄宿制学校可以减少父母外出对“留守儿童”产生的不利影响。建议在父母外出务工较多地区尽可能地实行学校“寄宿制”，学校耍充分发挥教师的主导作用，从行动上切实做到关注“留守儿童”，同时要家校相结合。     

关于农村寄宿制学校校园文化建设的思考

教育布局调整的日渐深入,规模办学模式已基本形成,规模初中同时成为寄宿制学校,学生每天24小时全部在学校度过,于是如何通过多种渠道丰富住宿学生的业余文化生活,便成为迫在眉睫的首要问题,的确值得我们广泛的研究和深入探讨.在全国上下都关注农村“留守儿童”的今天,办好农村寄宿制学校、在农村寄宿制学校开展校园文化建设尤为重要.     

同沐阳光 同享关爱——寄宿制模式走出铜梁留守儿童教育可持续发展之路

随着经济社会的快速发展,外出务工经商的人员越来越多,他们的孩子不能随行,成为留守儿童。由于这些孩子的父母长期不在身边,他们在人格、安全、生活、学业等方面出现了一些问题。切实培养和照顾留守儿童,解决外出人员后顾之忧,使广大农村留守儿童同沐阳光、同享关爱,成为党委、政府的重大课题。为此,我们进行了积极探索,力争从推进农村寄宿制学校建设方面走出一条留守儿童教育管理可持续发展之路。     

给农村留守儿童建立一个心灵的家园

我县位于西北干旱地区,靠天吃饭的生产方式导致劳动力剩余多,从而使我县成为一个农村务工人员输出大县,存在着大量的＂留守儿童＂。我校是城郊一所农村乡中心初中,700余名学生中,＂留守儿童＂就达到200人,占全校总人数的28.1%。＂留守儿童＂的教育管理、健康成长是摆在我们这些一线教育工作者面前的一项十分艰巨的任务。     

初中寄宿制农村留守儿童心理健康状况调查研究

目的：调查初中寄宿制农村留守儿童的心理健康状况。方法：运用《心理健康诊断测验》及个别访谈法调查初中寄宿制农村留守儿童的心理健康状况。结果：初中寄宿制农村留守儿童（1）在学习焦虑因子上得分偏高,孤独倾向因子完全正常,其余因子中等;（2）在恐怖倾向、过敏倾向因子以及总分方面呈现显著的年级差异;（3）在自责倾向因子上呈现非常显著的家庭背景差异;（4）在学习焦虑、对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向因子以及总体水平上呈现非常显著的性别差异;（5）在自责倾向、身体症状和恐怖倾向因子以及总分方面与非留守儿童的差异显著。结论：初中寄宿制农村农村留守儿童的心理健康需要关注。     

农村留守儿童问题的应对策略

我校是国家贫困县——广西忻城县的一所山区农村寄宿制初级中学,学校生源来自人口共8万多的两个乡镇.近三年来,我校学生年平均数都在1400人以上,留守儿童年均达600人,且留守儿童人数呈逐年增多趋势.近三年来,我校留守儿童在学习、心理和行为、安全、辍学率等方面出现的问题日益凸现,成为学校教育管理工作中较为棘手的问题.如何应对留守儿童的教育问题,笔者结合几年来的教育实践工作,从学校层面上,谈谈应对策略.     

农村寄宿制学校如何有效加强留守儿童的课外阅读

本文针对农村广大留守儿童生活现状,提出有效加强留守儿童课外阅读应该以学校教育为突破口,分析当前农村寄宿制学校留守儿童课外阅读现状,并提出多种措施,加强农村中小学留守儿童阅读能力培养。     

农村寄宿制小学学生管理工作探析

贵州省城乡义务教育发展仍有一定差距,农村群众外出务工增多致使农村留守儿童相应增多,在党委政府支持下,农村寄宿制学校越来越多。为了让农村留守儿童在校快乐学习、幸福寄宿,农村寄宿制小学在学生管理上必须科学管理、正确引导、精准关心。笔者结合自身多年在乡村学校的工作经验,谈谈农村寄宿制小学如何在学生管理工作上出实招、见实效。     

如何加强对农村留守儿童的教育与管理

农村留守儿童是我国当前出现的一个较为庞大的人群,他们既属于儿童这一弱势群体,又具有＂留守儿童＂这一弱势特征,这使留守儿童在生活和心理等许多方面出现了异于其他同龄人的问题,有效管理和帮助他们,是社会各界义不容辞的责任。