共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《中学生阅读(初中版)》2013,(6):8-11
小时候看日本动画片《哆啦A梦》,印象很深的一集,是野比大雄和哆啦A梦乘坐时光机返回从前,看到年幼的自己和奶奶在一起,感动得不得了。时光逆转,在现实生活中是不可能发生的,但恐怕很多人都想体验一下吧。我有时想,如果以现在的眼光来看, 相似文献
3.
4.
芮昕玥 《少年文艺(南京)》2016,(Z1):95
自从看了《哆啦A梦之伴我同行》这部电影,我便深深地喜欢上了可爱的哆啦A梦,羡慕大雄有这样一个知心又多功能的好伙伴。昨天,我对流星许了愿,希望自己也有一个哆啦A梦。刚许完愿,一个蓝色的圆圆的头就冒了出来……哇,这效率也太高了吧?我还没做好心理准备呢!定睛一看,果然是哆啦A梦!我的嘴巴张得要脱臼了。哆啦A梦笑着说:"哈哈,芮昕玥呀,你的嘴巴够塞8个铜 相似文献
5.
7.
8.
9.
三品 《新语文学习(小学作文)》2003,(19)
哆啦A梦有好几个名字,你熟悉的是“机器猫”呢,还是“小丁当”?它在世界各国都十分受欢迎,更是小朋友的好伙伴。《哆啦A梦》是有趣的动画片,也是让人爱不释手的漫画书,先让我们有请主要人物再次亮相吧!哆啦A梦的故事家喻户晓,今天想邀请各位小朋友来当火眼金睛的裁判,看看哆啦A梦用未来道具满足大雄心愿的四个例子中,哪些是可以得三星的(好),哪些是得二星的(一般),哪些只能得一星(不好),把相应的星涂上颜色。对了,欢迎大家在横线上写下自己的精彩点评!哆啦A梦:来自未来的机器猫,是大雄的“贴身智囊”。大雄:总是不努力做事,一有困难就找哆… 相似文献
10.
张志群 《新语文学习(小学作文)》2006,(Z2)
大家好!我就是__哆啦A梦。(说几个适当的词来形容我吧!)不用我自己介绍,现在全东南亚小朋友都知道我。今天我会把自己的秘密全都说给小朋友们听哦! 相似文献
11.
薛沁苑 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
大灰狼在路上遇到了一个蹦蹦跳跳的纽扣,于是它拼命去追,纽扣逃到一座小桥上,结果,小桥塌(tā)了,大灰狼掉到河里去了。原来这个神奇的小纽扣是哆啦A梦变的,哆啦A梦是从动画王国跑出来到人间散心的,没想到一出来就被大灰狼追赶。哆啦A梦的心到底还是软的,它马上隐(yǐn)身,从自 相似文献
12.
角色:D-Doraemon(哆啦A梦)
X-Da Xiong(大雄)
道具:角色头饰、哆啦A梦的万能口袋、雨伞、靴子、太阳眼镜、帽子、雨衣
场景:大雄想到世界各地旅行,于是请求哆啦A梦帮忙。哆啦A梦通过万能口袋中的任意门帮助大雄来到了许多不同的地方。 相似文献
13.
3006年8月5日星期一晴“叮咚”——我从水果色彩的梦中醒来。一看,屋里没人。我猜爸爸肯定跟外星人啊吧啦哆下棋去了,因为他的座机“哆啦咪号”不见了。那个啊吧啦哆常常巴结我,因为我只要把他们的一个棋子藏起来,他们就什么也玩不成了。他俩下棋的棋盘是爸爸特制的宇宙星系地图,而棋子是一种中性粒子。我通常把棋子藏在火星上的一处秘密坑道里,那是我在一个星期天挖的。其实爸爸下棋时经常还在琢磨着军事呢。他是一个大将军,不过现在是和平时期,带兵时间一周只需两天,很清闲。妈妈也不在家,去魔法岛为魔法界一年一度的太阳系级魔法比赛做评… 相似文献
15.
提出问题 引起兴趣:
看到这个题目.你一定很奇怪吧:爸爸个子比咱们都高好几头.怎么会把他装到口袋里呢?这是个神奇的口袋吧.像哆啦A梦的神奇口袋吧?哈哈.猜错了.作品中的这个爸爸可只有拇指那么大哦。 相似文献
16.
近日,笔者以一名学生家长的身份参加了多所学校的家长交流会。交谈中,无意中听到这样的抱怨:怎么现在学校里的征文活动那么多?什么食品安全啦、电力啦、法制童谣啦、交通宣传标语啦……以孩子现有的水平怎么能独立完成,还不都是我们教出来,或者去网上"参考"来的,这样的"作秀"征文还有什么意义?在咨询了一批一线老师之后,他们也表示有同样的苦衷:说实在的,我们也没有办法,上级教育部门与其他专题单位确实要经常联合发文,举行类似的活动,不参加吧,怕影响到以后学校的考核评优、个人的职称晋升,参加吧,确实有不少征文不大适宜小学生,很大程度上都是家长教出来的,甚至有的作文是家长干脆代 相似文献
17.
18.
19.
星期天,多啦A梦对大雄说:“大雄.我们去打电脑游戏吧?”大雄正目不转睛地看电视.只吐出一个字:“去!”多啦A梦不高兴了:“什么?你要撵我走吗?”大雄转过头来说:“我的意思是,我同意去打游戏。”多啦A梦转怒为喜:“你早说清楚嘛!我还以为你是不耐烦呢!” 相似文献
20.
教学内容:苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级上册第94~95页内容。
片断描述一:
1.从不同位置观察物体。
(学生4人一组按东、南、西、北四个方位围桌坐好)
师:请每组坐在1号位的同学把玩具“哆啦A梦”拿出来,面朝自己放在桌子中间。请小朋友们仔细观察,在你现在的位置上,你会看到“哆啦A梦”的什么样子?(学生先仔细观察,再将自己的观察结果在小组内交流) 相似文献