浅谈聋校应用题教学生活化

本文从创设生活化情境、教学例题生活化、练习提高题向生活应用拓展、自主搜集生活中的数学难题四个方面阐述如何将聋校应用题教学生活化,让学生发挥主观能动性,学到有用的数学知识。     

浅谈聋校学科德育渗透工作

聋校的各科教学大纲,对学科的德育任务都作出了明确的要求.如何根据各学科的不同性质特点、教学内容、和聋生的认知规律,积极挖掘教材中的德育因素,笔者就此谈点粗浅的看法.     

浅议聋校数学生活化教学

在聋校数学教学中,重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活经验联系起来,把数学问题与生活情境相结合,让课堂教学中的数学回归生活,服务生活,在生活中体验数学的价值。     

聋校语文生活化教学的思考

语文是一门工具学科,是人类文化的重要组成部分。语文课程具有工具性和人文性相统一的基本特点。     

聋校数学教学生活化探究

以聋校数学教学生活化为主题展开论述,首先对背景进行了简要介绍,然后具体从导入课程生活化、创设生活情景增强感知效果、应用生活实例帮助学生理解数学的内涵、返回生活空间提高学生解决实际问题的能力等方面对相应的教学策略进行了探究。     

浅谈聋校政治课堂教学的德育培养

聋校政治课堂的德育教学对帮助听障学生树立正确的人生观、价值观、世界观,客服自卑、自暴、自弃思想有着积极的意义。在政治课堂的教学活动中,坚持深入开展德育,加强对聋校学生德育的培养和提高,对他们今后的综合素质提高有着事半功倍的效果。     

浅谈聋校语文教学中德育功能的渗透

聋生与普通学生相比无论是在心理上还是在生理上都存在较大的差异,生理上的缺陷使聋生的人生观、是非观与价值观都不够明确。语文作为一门相当重要的学科,不仅仅是要向这些学生传递各种语文知识,还要帮助他们树立起正确的道德观念。本文主要从道德观念的树立、道德情感的培养、道德意志的锤炼三个方面来进行探讨。     

浅谈聋校英语教学生活化

聋生由于听力障碍,听、说、读这三方面的技能基本缺失,给他们的语言学习造成了很大的困扰,特别是在英语学习中。在英语教学中教师应利用好生活素材,在英语课堂这个平台上为聋生搭建更好的沟通、交流的大环境。     

浅谈聋校数学教学生活化

聋哑学生由于听力障碍．使得他们的形象思维占主导地位,对抽象的数学概念、数学公式等都不太容易理解。因此．在聋校的数学教学中往往要借助于生活化教学．从感性认识上升到理性认识,为学好数学知识打下坚实的基础。同时,让学生感受到生活中处处充满数学．感受到所学的数学知识能运用于生活。所学的数学有价值、有意义。激发他们学习数学的兴趣．提高应用数学的能力,从而更加积极主动地投入到数学学习中去。如何让聋校数学教学充满生活气息？     

聋校小学语文教学生活化策略探究

随着我国教育的不断进步和发展,我国越来越关注特殊群体的教育情况,因此,聋校学生的学习状况和学习环境受到了人们广泛的关注。其中,语文教学所涉及的范围十分广泛,且其教学内容也较为丰富,而聋校作为一个特殊的群体,对学生进行良好的语文教学,能够有效地提高其学习能力和理解能力以及对文字语言的掌握和运用能力。在过去,对于聋校学生的教育没有给予过多的重视和关注,使这些学生由于自身的不足而导致其受到教育的效果也明显不足。因此,在如今,各教师需要不断地创新、改善过去的教学方案和教学计划,教育要面向他们的生活,使聋校的学生能够受到良好的、合适的教育。针对如何将生活化教学落实到聋校小学语文教育中这一问题提出一些相关的建议和策略。     

基于生活化的聋校语文教学实践与思考

听力障碍造成了聋生语文学习具有自己的特殊性。新课程改革的理念提倡走近学生,走进生活,本文从学词识句教学的"生活化"、阅读教学的"生活化"、习作教学的"生活化"三个方面进行了分析研究。     

聋校德育队伍建设之管见

特殊教育是衡量一个国家教育水平和文明程度的重要标志。2016年教育部发布的《聋校义务教育课程标准》,将加强道德品质教育放在首位。     

聋校语文教学生活化的实践与探索

德国一位学者有个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前,无论如何你都难以下咽。但是,如果将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就会在享用佳肴的同时,将15克盐全部吸收。生活之于教育,犹如汤之于盐。盐需溶于汤中,才能被吸收;教育需融入生活中,才能具有生命活力。关注聋生整个生活世界,赋予聋教育生活意义和生命价值,成为当前我们聋教育新课程改革的必然和迫切要求。     

教育戏剧在聋校德育中的应用探析

聋校义务教育应坚持德育为先,培养聋生良好的道德素养和正确的价值观。将教育戏剧应用于聋校德育中,对聋生良好道德品质的形成以及未来的发展有着重要的价值。聋校教师在教学过程中可根据德育的主题和内容,结合聋生的个体差异和发展潜力,让聋生在教育戏剧的创编过程中激发道德情感,强化道德认知,培养道德判断力和道德行动力。     

加强聋校网络教育，构建德育新平台

网络给聋校德育注入活力的同时也给聋校德育带来了挑战。我们要加强聋校的网络教育,帮助聋生树立正确的网络观,通过对聋生的正面引导,协同家庭和社会构建德育新平台,让聋生健康成长。     

加强聋校网络教育,构建德育新平台

网络给聋校德育注入活力的同时也给聋校德育带来了挑战.我们要加强聋校的网络教育,帮助聋生树立正确的网络观,通过对聋生的正面引导,协同家庭和社会构建德育新平台,让聋生健康成长.     

实施课堂生活化提高聋校语文教学质量研究

针对现阶段聋校语文教学中存在的问题,从让课堂走近生活、让生活进入课堂、营造情境再现生活等方面探讨聋校语文生活化教学措施,研究聋校语文生活化教学效果的保证措施,以提高聋校语文教学质量。     

聋校实施德育的途径和方法初探

五育并重,德育为首.聋校提高聋生道德品质修养非常重要.我在教学实践中深深体会到:课堂教学和课外活动是聋生获取知识的重要场所也是进行德育的两条有效途径,具体操作如下:     

聋校课程教学中的德育渗透问题研究

德育是素质教育的核心,聋校各学科教学要结合本学科内容渗透爱国主义、集体主义、民主法制意识、社会公德意识等方面的德育内容。文章分析了聋校课程教学中德育渗透的障碍性因素,提出了聋校课程教学中德育渗透应遵循的基本原则。