若干心理效应对教师的启示

很多教师在读师范时也学过教育心理学，可是那些体系化的理论比较枯燥，到了教育实践中常常会大打折扣。而一些涉及心理学的小故事，却往往能让教师一下子就记住，能给教师的教育教学活动带来一些有益的启示。     

美国教师教育和培训新举措

近年来，美国在教师教育和培训中出现了很多值得人们注意的新举措，如高度重视师范学生的教育实践活动；增加新教师的“入职辅导”项目；大力培养教师的创新能力以及加强教师的信息技术教育等，这对我国教师的培养具有很大的启发意义。     

尊重学生不能简单化

尊重学生是人道主义教育的基本内容，是教师的职业道德要求，同时也是一种科学的教育理念和教育原则。尊重学生的理念和原则已经被大多数教师所认可和接受，而且教师们已经在教育实践中积极地运用它，并收到了好的效果。但不可否认的是，从目前的教育实践来看，仍有很多教师低估了尊重学生的重要性，对尊重的理解偏于简单化、片面化。     

谈教师的教育机智

所谓教育机智就是教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。教育机智包括很多的内容，但最根本的是良好的师生关系，或说其中体现着教师对学生的尊重，爱的奉献     

试析倾听中的问题与对策

倾听作为教师与儿童心灵沟通的桥梁，在幼儿园教育活动中起着重要的作用。但是，目前在幼儿园，很多教师不能有效地倾听儿童．如何在实践中形成教师倾听儿童的策略，发挥教师积极的教育作用，本文将做一些初步的探讨。     

教育故事的叙写与倾听

教师叙写自己的教育故事是教育叙事研究的一个重要方面．对教师的专业化成长起到不可忽视的作用。现在各类教育报刊上叙事研究的“本”明显增多，有些学校还专门举办“教育故事会”活动。只要留意，教师有很多机会能够倾听到同行说自己的教育故事，包括书面的和口头的。教师不     

后进生的转化探讨

长期以来，后进生教育一直是班主任工作中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师。经过多年教育实践，我摸索积累了一些经验，取得了良好的教育效果。     

教师教育研究的误区盘点

自20世纪80年代以来，我国中小学开展了大量的教育教学改革研究，涌现出许多新理论、新思想、新模式和新方法，呈现出一片繁荣景象，但在这一过程中，由于对教师教育研究定位的失误，出现了很多令人担忧、值得深思的现象，笔者下面试对当前教师教育研究误区进行盘点。首先在研究课题方面，由于把教师教育研究作为目的，     

发挥Moodle平台在教师教育技术混合式培训中的作用

教育信息化和教学水平的提高离不开教育技术的发展和应用，而教育技术应用是否得当，关键在于广大一线教师，教师是推动教育信息化的重要力量。对教师进行教育技术能力培训是促进教师师资能力建设的有效方法，目前各式各类为教师的培训很多，但真正能应用于教学实践的还不多，还需要进一步地改善培训方式方法。     

教师职前教育课程设置的现状与改革对策

教师教育分职前教育和职后教育。目前，教师职前教育中存在很多问题，其中一个很重要的因素是课程的设置。课程设置的调整应加大教育专业课程比例，强化实践课程，探索一体化课程等。     

对教师进行教育技术培训的实践与反思

虽然教师教育技术培训备受关注，但高校教师教育技术培训还存在很多问题。本文就徐州师范大学教师教育技术培训的内容、过程及效果，对高校教师教育技术培训进行了反思，希望我们的经验能为大家提供一点帮助。     

顾明远：教师怎样做才能成为教育家

顾明远在京师教育论坛上指出，很多教师一辈子从事教育工作，培养一大批人才，而且有教育思想，有自己的教育风格，这就是教育家。教育家有三条标准：一要长期从事教育工作，热爱教育，热爱孩子，一辈子献身于教育事业，把教育作为一个毕生的事业。     

在教育情境中,探析教师的教育观念与行为

教育观念支配着教育行为，教育观念的形成是与教师对教育理论的理解分不开的。教师只有对教育理论有了较深刻的理解，才可能形成真正先进的教育观念。笔认为，造成目前很多教师教育观念与教育行为脱节现象的一个不可否认的重要原因，便是很多教师对一些先进教育观念的认识仅仅停留在“口头上(会说而已)”，而对“观念”背后的一些“理论依据”的理解却显得较为肤浅。笔从参与一所幼儿园的园本教研中深深地感觉到，如果能引导教师从她们所熟悉的各种鲜活的教育情境中，去解读她们的教育观念与行为，让老师知道“是什么”，并明白“为什么”，是有利于真正地改变她们的教育观念，改善她们的教育行为，从而提高她们的教育实践智慧的。     

转变教师观念 提高学校教育质量——谈李元昌教育思想及其启示

农村基础教育是我国教育的重要组成部分，但又是最薄弱的一个环节。长期以来，我国农村学校教育总体质量低下，导致这一结果的原因是多方面的，而其中非常重要的一个方面就是教师教育观念的问题。在农村学校，由于应试教育和教师自身水平因素的影响，很多教师的教育观念落后、片面，甚至于是错误的。其具体表现为：片面强调智育的人才培养观；封闭的课堂教学观；错误的知识价值观。     

新加坡中小学教师晋升制度对我国的启示

新加坡是一个很重视教育的国家，为了搞好本国的教育采取了很多因地制宜而又行之有效的措施，如实行教育分流制度，充分发挥学生的潜能；实行以英语为本的双语教育，有利于增强其国民的凝聚力；还有就是实行灵活的教师晋升制度，有效地对教师进行管理等等。本主要谈谈新加坡中小学教师的晋升制度及其对我国教师晋升制度的启示。     

数字化教育：教师专业发展的最佳平台

教师专业发展，现在已经作为联合国教科文组织对于教师队伍建设的基本要求。在我国，随着信息网络技术在教育教学领域的应用，教师的地位和角色发生了深刻的变化，教师工作已经不仅是一种职业，更是一种专业，教师专业发展已逐步成为教育界的共识。但对于如何实现教师专业发展，还有很多问题值得探索和研究。笔者认为，数字化教育     

南非教师教育政策的变革及其启示

20世纪90年代以来,在南非社会民主化进程中,南非教师教育发生了急剧而复杂的变革,教师教育政策相继出台,但由于政府政策与现实相脱离,很多政策实施效果不佳,给教师造成负担.为协调现有各项政策措施,解决南非教师短缺和教师培训落后等问题,南非政府制定了<南非教师教育和教师发展国家政策框架>.本文分析了南非教师教育政策的变革,其中有很多值得我们借鉴和思考的经验.     

撰写教育故事也要讲诚信

随着基础教育课程改革的不断深入，很多学校倡导教师把自己的教育实践用叙事的形式呈现出来形成教育故事。成功的教育故事，有的记录着教师勇于探索取得成功的历程；有的叙说着教师处理突发事件的惊人机智；有的展示着教师思想认识上的困惑等等。撰写教育故事是教师反省自己的教育信念，审视自己的教育方式，提高自己专业水平的有效途径。然而，有些学校教师撰写的教育故事却让人大倒胃口，因为他们的故事大多是“下载来的”、“借来的”。     

现代教育技术用于课堂教学的优势

传统教学方法越来越不能满足信息时代学生的学习要求，现代教育技术应运而生，因为教师习惯用传统教学方法进行课堂教学，教师对课堂教学中运用现代教育技术的优越性认识不足，其实，课堂教学中运用现代教育技术有很多好处。     

做一名研究型的教师

在教育实践中影响教师进行教育、教学研究的因素很多，但教师缺乏研究意识是一个主要原因。有些人宁愿墨守陈规，日复一日、年复一年的加班加点、死拼苦干、超负荷地工作来换取升学率，也不愿意在教学研究、探索教育规律上下点功夫。这样的教育，让教师和学生都成为苦役，根本尝不到教育与学习的乐趣。