智力因素、非智力因素与教育

人类智慧活动的心理结构可分为智力和非智力两大系统 ,智力是直接参与智慧活动的操作系统 ,非智力是对智慧活动起发动、调节等作用的动力系统。学校教育不能偏废任何一个系统。智慧潜能开发的上限主要由遗传因素决定 ,开发程度主要由环境因素和非智力因素决定。而个体能否充分利用环境因素开发智慧潜能还取决于非智力因素。非智力因素与智力因素相比 ,具有很大的可塑性。培养非智力因素应认识到 :非智力因素水平的相对性 ,每个人都有其优势面 ;非智力因素结构的不完整性 ,诸基本因素不必面面俱到 ;培养非智力因素主要是内化问题 ,而第二步的内化是关     

语文的智力因素与素质教育

语是与人的心灵贴得最近的学科，最具有教育价值，所以语教学最根本的立足点，应该放在培养学生完善的心智、塑造学生完美的心灵、提高学生综合素质上。首先，语的智力价值主要表现在思维结构的完善性上；其次，语的智力价值还表现在丰富的创造性因素上；最后，语要全方位培养学生的综合素质。     

廓清幼儿艺术教育中智力因素与非智力因素的关系

目前人们对幼儿艺术教育中智力因素与非智力因素的关系还认识不清,导致幼儿艺术活动难以符合幼儿艺术教育自身的规律和幼儿身心发展的规律,阻碍了幼儿艺术才能的发展和发挥。在幼儿艺术教育中,智力因素和非智力因素实则是相互融合、相辅相成的关系,正是在它们的渗透、配合、参与下,使幼儿艺术活动得以顺利进行并获得最后的成功。     

智力因素人人有

前段时间，笔者在江苏省莫城中学（省重点中学）参与心理咨询工作时，就智力因素问题与几位同学进行恳谈，对同学们的深思好问颇有感触。     

学习困难学生的智力因素分析

本文通过对７～１５岁学习困难学生智力因素分析,发现学习困难学生各智力构成因素发展不平衡,在他们的智力发展中,言语理解因素的发展优于知觉组织因素,而后者又优于记忆和注意集中因素。针对这一情况,提出学校及家庭应加强对儿童早期教育,加强对其记忆力和注意力集中的培养训练,以便其摆脱由智力因素造成的学习困难,提高学业成绩     

大学生智力因素与非智力因素培养探析

我们正处于一个知识经济时代,这个时代需要全面发展的创新型人才,创新型人才应是智力因素与非智力因素和谐共融的统一体。塑造大学生智力因素与非智力因素和谐共融的健全人格应从思维观念、情感意志、行为方式、人际关系角度积极加以开发与培养。     

写作能力分析中的智力因素

林柏麟先生为我国写作事业留下了一笔宝贵的精神财富，笔者仅对林先生写作能力分析中的智力因素作一点介绍，以飨读者。     

关于智力因素与非智力因素的几点思考

一、人们的学习过程 ,必须建立在学习者的全部心理活动基础之上人们的学习不但指知识和技能的掌握与形成 ,同时也包括培养道德品质。如果我们把学习者整个学习过程的全部心理活动看成是一个系统 ,那么这个系统是由两个相互作用、彼此制约的子系统组成的。一个是属于智力因素的执行操作系统。在学习过程中 ,接收信息、掌握知识、培养能力的任务 ,均由这个系统直接完成 ,它担负着对所学内容的感知、理解、巩固、应用等一系列的加工处理工作。一个是属于非智力因素的调节系统。这个系统虽不直接参与具体的学习活动 ,但是它对学习者的认识活动起…     

谈谈体育锻炼氛围的营造

学校体育是群众体育的重要组成部分。学校体育包括体育与健康课程、群体活动、运动竞赛等。它主要是以学生身体练习为手段,使学生在校期间形成良好的运动兴趣、习惯、方法和终身体育意识,使身体健康成长,以适应在校时期学习、生活和生存的需要,将来适应社会发展对身体的需要。学生在校期间要学会做人,学会求知,学会健体,学会生活,学会交往,学会生存。     

学生良好体育锻炼习惯的培养

扭转学校体育教学的现状,改进体育教学,培育学生良好的体育锻炼习惯是每一位体育教师思考的重要课题。为此,要发挥教师的示范引领作用,重视激发学生的体育锻炼兴趣,指导学生掌握科学的锻炼方法,着力营造自觉锻炼的活动氛围。     

让学生智力因素与非智力因素和谐发展

本文系统阐述了智力因素和非智力因素内涵,深入分析了二者之间的辩证关系,讨论了非智力因素对培养创新人才的作用,并结合实际探讨了实现学生智力因素和非智力因素和谐发展的途经。     

山东理工大学学生闲暇体育锻炼现状分析与研究

随着生活水平的提高,人们越来越重视闲暇体育锻炼,大学生也不例外。好的闲暇运动习惯是实现终身体育的重要手段,对大学生健康成长具有深远意义。文章在抽样调查和分析山东理工大学学生闲暇体育锻炼的目的、兴趣、资金投入及锻炼的时间和形式等基础上,提出了培养学生闲暇体育积极性、增加闲暇体育的形式与内容及提高学生的锻炼质量的建议措施。     

数学教学中学生智力因素与非智力因素的结合

数学是一门合较多抽象思维的学科，其学习不仅要依靠智力水平，还要有强烈的情感、浓厚的兴趣、坚强的意志等，在数学教学中，只有智力与非智力两大因素相结合，教学过程才会取得最佳效果。     

关于中职学生智力因素的分析

中等职业学校的学生面临适应新环境、掌握职业技能和完成学业的任务,他们的智力因素发展水平与这些任务的完成密切相关。本文采用《青年多元智力量表》对学生开展心理测量,分析和研究中职学生智力因素的构成,并对其现状做出理性的分析,有助于学校教学水平和教育质量的提高。     

试论智力因素与外语学习的关系

Gardenr的智力理论告诉我们：智力具有多重性，这一理论可以帮助我们理解智力的各因素在外语学习中的作用。外语教师可以有意识地开发学的智力，促进外语教学。     

探究体育锻炼对学生智力发展的影响

<正>全面推进素质教育,已成为教育改革的重中之重。提高学生的身体素质,培养学生参与体育锻炼的兴趣,养成体育锻炼的习惯,是全面素质教育的重要组成部分。体育锻炼不仅有利于培养学生的非智力因素,而且是提高学生智力因素的重要途径。在现实的教育教学中,这些观点早已为教育学家和心理学家所论证和肯定,即体育锻炼对学生智力的培养与发展有重要影响。但这些观点在偏远的农村地区还是不被家长、学生、教师,甚至体育教师们认可,认为这是错误的观点。相反,