小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨

当前小学数学教学中,教师过于注重培养学生的严谨性思维,在课堂上简单的照本宣科,将数学知识单方面灌输给学生,与生活联系不够紧密。这样不仅难以激发学生兴趣,也导致小学数学教学效率无法实现提升。在新课改背景下,教师在教学中要注重生活化手段的应用,营造轻松、活跃的课堂氛围,保证学生轻松掌握数学知识。本文将结合小学生特点,提出了小学数学课堂教学中生活化实施策略。     

小学数学生活化课堂教学研究

数学学习不仅是对知识的掌握,更重要的是将所学的知识应用于我们的生活中,这样才是达到了数学学习的最终目的.本文针对小学数学学习的生活化做了相应的研究,提出了一些课堂教学方式的改革走向和新的策略问题.     

构建生活化小学数学课堂教学的探讨

随着新理念的指导和提出,小学数学在教育体系中,要求教师要积极响应新课改的变化,不断设计形式多样、内容多样有趣、丰富多彩、符合小学生身心发展的课程。对于学生而言,要不断地提升他们的学习积极性,丰富课堂教学内容,进而提高学生的学习效率和学习积极性。为了让学生们更好地将教学和生活结合起来,合理处理生活和数学问题,本文将针对构建生活化小学数学课堂教学的策略从:将数学问题生活化,激发学生的学习动力、通过合作讨论解决生活中的数学问题、进行社会实践活动,将数学与生活结合这三点展开了论述。     

小学数学课堂教学生活化探析

数学已广泛应用于生活中各方面,培养学生数学能力的目的就是培养他们能够解决生活中遇到的实际问题。因此,教师在教学中要以学生的已有知识和生活经验为出发点,创设引导化、生活化的生活情境,使小学数学教学回归于生活本源,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的主体意识,促使思维发展,促使学以致用,最终提升学生运用数学解决问题的能力。     

关于构建生活化小学数学课堂教学的探讨

数学是一门具有延续性的学科,因此,一定要在小学打好数学知识的基础,数学知识学习比较抽象,小学生理解起来较为困难,怎样激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习质量,是当前小学数学老师继续考虑的问题,生活化教学就是将数学知识与日常生活联系起来,来提高学生学习兴趣,是目前比较常见的教学方式,在小学数学教学中构建生活化教学模式,学生理解起来更加容易,有效提高了学生的数学能力。主要对构建生活化小学数学课堂教学进行了简单的探讨。     

浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学

小学阶段是九年义务教育的起跑线,而小学数学又是主要科目中的重要部分,因此,教师应该把握住学习数学的黄金阶段。数学问题大多源自日常生活中,并且和日常生活息息相关,教师要善于引导学生把数学问题和日常生活紧密结合起来,数学问题生活化。主要讲述目前小学数学课堂上存在的问题,以及如何创建生活化的小学数学课堂教学,以适用新课程标准的不断改革和发展,并为小学数学教师的教育教学提供新的思路和方法,从而推动小学数学教育改革的发展和取得更大的进步。     

小学数学课堂教学生活化:问题与对策

小学数学课堂教学生活化存在着生活化情境不能指向数学教学目标、课堂教学内容与小学生实际生活脱节等问题,解决这些问题需要生活化情景创设应有利于实现教学目标,数学课堂教学内容应贴近小学生生活实际,加强数学与生活的联系,提高教学效果。     

基于小学数学课堂教学生活化的研究

小学数学课堂教学生活化研究要改革传统数学课堂教学内容紧闭、离开学生生活实际、不重视学生学习需要的状况,改变传统数学课堂教学方式简单、学生学习被动、学习效果差的课堂教学模式,建立一种开放的、与生活结合的、有趣的课堂教学模式。     

小学数学课堂教学生活化的策略探究

小学数学课堂教学的生活化策略是倡导教师在小学生数学教学的过程中采用生活化的方式教导小学生应该学习的数学知识内容,减少小学生在数学课堂中的压抑感,提高小学生的自主思考能力,并且在小学数学课堂中为小学生营造一个良好的学习气氛,进一步地培养小学生养成一个良好的学习习惯。     

小学数学课堂教学生活化之探讨

新课标背景下小学数学课堂教学实践生活化已经成为一种不可或缺的重要教学方式。应用该方式开展教学,旨在帮助学生将课堂教学内容与生活实际相联系,并提高其知识运用和独立解决问题等能力。本文从学生生活化视角,探讨生活化教学方式的具体方法与举措,以此促使小学数学学科更贴近生活实际,增强学生对数学的学习兴趣与学习主动性,进而提高其学习知识、应用知识等能力。     

新课改视野下的小学数学课堂教学生活化

数学源自生活,是一门从人们生活实践中总结出来的自然科学。脱离了社会生活的数学,必然是枯燥无味的,难以激发学生的学习兴趣,不能培养学生的创造性和理论联系实践的能力。离开生活之源去学习数学,学生的数学逻辑思维较难提高。本文结合数学课堂教学的实例,具体阐述了如何将数学问题生活化,让生活问题数学化,在小学数学课堂上全面实施生活化教学。     

新课改视野下的小学数学课堂教学生活化

数学离不开生活,脱离了生活的数学很难提起学生的学习兴趣,这也给学生的创造力和理论与实践相结合的能力的提升带来很大困难,从生活出发来学习数学会使学生的数学逻辑思维有较大提高。为此,在课程改革中提出了要与学生的生活实际相联系,提出小学数学教学生活化的策略。     

亲近生活,展示个性——小学数学课堂教学生活化漫谈

数学是一门趣味性较强的学科。小学数学课堂上要密切数学与现实生活的联系,将数学知识应用于生活实践,让学生亲近生活,运用数学知识解决生活中的数学问题,张扬个性。     

小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨

小学数学是所有课程中十分关键重要的,对学生理性思维要求较高的一门课程,在传统的教学方式下,教师只是单纯地按照教材开展教学活动,只是单方面地将知识灌输给学生,并没有和生活实际相联系,这样导致学生无法更加深刻地掌握教学内容。另外,传统的教学方式过于乏味无趣,会使学生丧失对数学的学习兴趣,因此应当在小学数学课堂教学中充分融入生活实际,用生活化的教学方式开展教学活动。     

小学数学课堂教学生活化的实践与探究

素质教育背景下,数学课程生活化成为数学教育研究的重要课题。为了践行这一良好的教学模式,数学教师在积极探索生活化教学的过程中取得了良好的成绩,但还存在一些弊端。以小学数学教学实践为出发点,探讨了生活化教学的实际意义,希望能给相关教师借鉴。     

小学数学生活化课堂教学

随着新课改的不断深入和推进,新课改强调教师在教学过程中,应通过构建小学数学生活化课堂教学,确保小学数学的教学源于生活并且用于生活。在实际课堂教学中,以教材为中心,并充分挖掘教材内容中的生活资源,然后进一步结合学生的个体实际情况来开展生活化课堂教学,以实现强化小学生数学实践性,提高其课堂教学效率的目的。     

小学数学生活化教学探讨

立足于小学数学教学实践,从"课前预习生活化""课堂教学生活化"这两个方面入手,针对小学数学生活化教学这一主题进行了初步分析与探索。     

探究小学数学生活化教学

随着新课程改革的不断深入,以教师为主导,学生为主体的教学理念已深入人心,新课程理念要求教师改变传统的教学模式,创新教学手段和方式,更新教学理念,结合具体教学内容、学生生活实际及学生需要来设计课堂环节,力求建立开放、生动活泼、和生活实际相结合的课堂,使学生能够在愉快的学习中收获甚多,使学生能够在课堂中充分发挥自己的主观能动性,使数学成为一门生动活泼的学科,使不同的学生都能体会到学习数学的乐趣,都能获得不同程度的发展。     

小学数学生活化教学

陶行知曾说过:"生活即教育。"《数学课程标准》也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。