母语在外语教学中的作用探析

母语在外语教学中的作用在外语界始终是一个有争议的问题,也是教师在教学中时刻面临的问题。但长期以来,人们研究的重点都放在母语的负迁移上,而对母语的正面影响关注不多。母语作为一种知识资源,如果利用适当,则可在外语教学中起到促进作用。     

母语在外语教学中的作用探析

母语在外语教学中的作用在外语界一直是一个有争议的问题,也是教师在教学中时刻面临的问题。但是一直以来．研究重点都放在母语的负迁移上,而对母语的正面影响关注不多,母语作为一种知识资源,如果适当利用,则可起帮助作用。     

母语在外语教学中的作用刍议

长期以来,学者们对母语在外语教学中的作用看法不一,是否在外语教学的课堂中使用母语一直是学者们争论的焦点。本文梳理了各主流外语教学法的主要内容,试图找到母语在外语教学中的作用,旨在帮助外语教师树立正确的母语观,并在教学实践中更合理地使用母语,提高教学质量。     

母语与外语教学

英语教学中究竟要不要使用母语,一直是学术界争论的问题。本文主要探讨了母语对英语学习的影响,这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语是课堂教学媒介语,翻译也需要良好的语言功底;另一方面母语又会干扰学习者的语音和对英语文化的理解。     

母语在外语教学中的作用

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多入的认同，如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师关心的话题。本文结合笔者的教学经验和学习体会，总结了一些关于母语在外语教学中的作用。     

浅谈母语习得与外语教学

本文阐述了母语习得的几个必经阶段 ,提出了如何借鉴母语习得的经验搞好外语教学 ,并将母语习得与外语学习的相同与不同之处进行了比较 ,分析了各自的利弊和学习中的互补作用     

关于母语在外语教学中的应用

随着经济全球化和科技国际化的深入,英语作为最重要的信息载体之一,成为人类使用最广泛的语言,其重要性已为越来越多的人所认识。在反对外语教学中使用母语的观点逐渐形成与广泛应用的同时,人们发现,母语在外语教学中起着不可忽视的作用。本文在顺应时代背景的前提下,从实际与理论两个方面阐述了母语在外语教学中的关系及其应用。     

母语在外语教学中的灵活运用

母语在外语教学中的积极作用已得到越来越多人的认可，如何灵活运用母语于外语教学中已成为众多外语教师倍加关注的话题。本结合笔的教学经验和学习体会，总结了一些母语在外语教学中的运用情况。     

谈母语在外语教学中的作用

英汉两种语言之间存在固有差异。外语教学工作者应该在教学中引导学生识别并区别运用这些差异，这是一种教学手段，也是学生学习英语的目的之一。     

试析母语在外语教学中的作用

关于母语在外语教学中的作用，外语教学界一直存在两种截然不同的观点。本拟通过概略阐述母语在外语教学中，特别是初级阶段教学中的作用，以期引起外语界同仁对这一问题进行广泛、深入的讨论。     

母语迁移对外语教学的影响

母语迁移在外语学习和教学过程中产生的影响,一直是一个存在争议的话题。最近二十多年来外语教学法一直强调尽量少地使用母语,避免母语对外语的掌握起阻碍作用。本文主要分析母语在外语教学中的影响,并讨论在外语教学过程中如何合理使用母语。     

母语习得理论对成人外语教学的启示

母语习得理论包括行为主义理论、心灵主义理论和交互作用论等。在分析母语习得理论的基础上,对外语教学过程进行了分析与变革,通过采取减轻学生的心理负担、努力改善外语学习环境、加强语言输出训练、强化语言的交际功能等具体措施,取得良好的教学效果。     

中学外语教学应体现母语的作用

改革开放以来,中学英语教学发生了巨大的变化。有越来越多的外籍教师和语言教学专家来到中国讲学,也有越来越多的中国教师被派往国外学习。各种流派的教学理论和教学方法被介绍到中国。随着中英合编的中学英语新教材的推广使用,更多的中学英语教师意识到了用英语教授英语课的重要性。许多的老师将“直接法”、“听说法”、“交际法”等外国流行教法运用到教学实际中去,努力去克服以往英语教学中存在的顽症———哑吧英语。经过教师们的努力,成效已经开始显现出来。例如,近些年,有些高中每年要在中考前进行英语口试,口试成绩作为挑选新生的依…     

母语思维对外语教学的启示

母语思维存在于外语学习中是一个不争的事实。文章从心理语言学的角度,从思维与语言的关系及语言具有共同性的特点出发,去探讨母语思维的正面作用,分析外语教学中存在的一些问题,提出了恰当地利用母语思维,提高教学效率的必要性。     

外语教学中的“母语文化”

外语教学中＂目的语文化＂的导入业己成为教学界的共识。但在跨文化交际中,中国传统文化输出的＂失语＂现象却暴露出我国外语教学中＂母语文化＂内容的缺失。实际上,外语教学中的＂母语文化＂因素对外语教学起着极为重要的作用。因此,只有在外语教学中树立知己知彼的文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化？沟通中国和世界的桥梁和纽带。     

母语习得 外语学得 外语教学

“习得”是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程。语言环境和交际意图在幼儿习得母语的过程中产生了重大影响。主动性、创造性和实践性是幼儿习得母语过程的主要特点。“学得”是指在教学条件下通过有目的的练习第二外语的过程。母语习得和外语学得在认识的主体、客体和认识过程方面有着广泛的共性。外语课堂教学应借鉴母语习得的研究成果 ,树立学生的主体意识 ,使课堂教学过程交际化、活动化、生活化、情感化     

儿童习得母语对外语教学的启迪

本试图以儿童习得母语与成人学习外语的不同之处为借鉴．探索出适合成人学习外语的具体方法。     

母语习得分析对外语教学的启示

对比幼儿母语习得与外语教学之间的差异发现,幼儿和外语学习者在学习目的、学习动机、所接触的语言文化环境和对待语言文化及错误的情感因素上都存在差异;同时发现学习语境中教授者的合作性和对待偏误的态度也存在差异。文章建议外语教学从学习者和教授者两方面入手,学习幼儿母语习得的成功因素,以提高外语教学的效能。     

浅析如何利用母语文化开展外语教学

无论在何种语言教学中,都不可否认语言与文化的密切关系,我们甚至可以说,母语文化是语言教学的一个组成部分。在外语教学中,一方面要注重对所教授语言的学习,另一方面要重视对母语文化背景知识的介绍,换句话说,就是对母语文化本身的传播。本文正是选择这一大方向,从母语文化在外语教学中的地位和作用入手,探讨外语教学中母语文化缺失的现象,并以此为基础,研究如何将母语文化更好地导入到外语教学中,以期对这一问题做出有意义的思考。     

外语教学中母语的地位和作用

尽管在近几年的教学实践中,避免使用母语,运用纯外语教学(以交际法为代表)确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于新教学法本身的问题以及教学实践中的实际问题,使得基础英语教育改革的深化和发展困难重重。本文认为,在外语教学实践中,我们必须正确处理好外语与母语的关系。充分利用学生的母语优势,有限制地使用母语。最大限度地发挥母语在英语外语教学过程中的作用。