"实践教育"的探索者--记黑龙江省佳木斯市实验学校校长那珂琪

在黑龙江省三江腹地的名城佳木斯市，有一所历时两年发展成为以培养学生创新精神和实践能力为办学特色的九年一贯制学校———佳木斯市实验学校。从默默无闻的一所企办学校，发展成为全市惟一的外语实验学校，这是与校长那珂琪锐意开拓创新的教育理念、真抓实干的拼搏精神、科学高效的管理手段分不开的。２００１年８月，那珂琪担起了佳木斯市实验学校校长的重任。面对基础教育办学竞争日趋激烈，而本校名为“实验学校”，却一无办学特色、二无实验内容的局面，那校长忧心忡忡。他煞费苦心，寻找实验学校的出路。没有经验，可以向他人学习；…     

为学生一生发展负责——访山西省太原市第五中学校长王一瑛

“为学生的一生发展而负责”,这是太原市第五中学校的办学理念,也是实实在在的描述。一百多年来,她始终以“学科基础教学见长,学生综合素质培养突出”的办学特色,全面提升优质教育水平,誉满三晋。日前,记者采访了太原五中校长王一瑛,她为我们解读了学校的历史与文化。     

执著的追求 不懈的探索——浙江省永康市职技校校长华康清访谈录

华康清．一个职业中学的校长。他只用短短的六年．把一所落后的农村职业中学办成国家级重点中等职业学校．办成全国先进制造业人才培训基地。中央电视台邀请他连线直播，人民日报、中国教育报30多家报刊对他的学校作了80余次报道。他在全国性和全省性会议上发表了十数次演讲．200多个网页转载了他的教育理念与办学事迹。国内100多所职业院校专程到他的学校考察取经。他成了当今中国职教界的一位传奇式人物。为此．带着疑问与震撼．记者最近对华校长作了一次访谈。岂料华校长那谈笑风生的回答，     

利用信息技术，提升整体水平，实现教育跨越式发展——湖南省中方县第一中学郭健校长访谈

2011年9月初,本刊湖南编辑部记者易琴专程采访了湖南省中方县第一中学郭健校长。他向记者介绍了中方县一中在县委、县政府的“扩容提质,优先发展教育,重点办好学校”教育战略决策下,以“求发展、抓质量、强管理、创名校”为办学理念,坚持走“办规范加特色学校,培养创新型学生”之路,为办成一所“环境优美、校风纯正、质量过硬、特色鲜明”的省级示范性高级中学而努力奋斗。     

为学生一生发展负责——访山西省太原市第五中学校长王一瑛

"为学生的一生发展而负责",这是太原市第五中学校的办学理念,也是实实在在的描述。一百多年来,她始终以"学科基础教学见长,学生综合素质培养突出"的办学特色,全面提升优质教育水平,誉满三晋。日前,记者采访了太原五中校长王一瑛,她为我们解读了学校的历史与文化。     

怎样把学校经营成品牌学校

一个好校长就是一所好学校。一个出色的校长可以把一般资源变成“优质资源”,可以把一般学校经营成品牌学校。但是,怎样才能成为一名出色的校长,把学校经营成品牌学校呢?要有先进的办学理念办学理念是一所学校的灵魂,先进的办学理念是治校之本。一所学校的崛起,首先得益于校长崭新的办学思想和理念。因此校长应确立科学的现代办学理念,这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求,包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等,决定着校长的办学目标、过程及方法。同时校长应积极发挥学校自身的优势,在对学校的传统文化、办学条件、教育资…     

春风化雨千顷绿 德育润物满园春——北京市朝阳区团结湖小学

北京市朝阳区团结湖小学是朝阳区小学素质教育示范校,学校秉承着“适合学生发展的教育是最好的教育;学校、家庭、社会三结合的教育是创新的教育;全面提高学生综合素质的教育是成功的教育”的办学理念,以“办人民满意的教育”为办学宗旨,以“培养学生全面发展和具有适应社会能力”为育人目标,在规范化办学的同时,坚持走内涵和特色发展之路。     

运用文化的力量

“最终作用于学生心灵、影响学生终生发展的力量是什么?”在上海市名校打虎山路第一小学花团锦族的校园里,卞松泉校长这样反问记者,不待记者回答,他便主动说道:“是文化的力量!当一所学校把自己的办学理念,把自己的教育教学方法等各种教育因素都升华为一种文化,那么,这所学校对学生的影响将是深入灵魂的、长效持久的。”     

名校长的重要职责:凝练学校教育哲学

凝练学校教育哲学既是名校长的重要职责,也是名校长培养的核心任务。学校教育哲学是学校共同体的教育信仰,主要由发展愿景、办学理念和育人目标构成。学校教育哲学是办学实践的指南、课程建设的基础、特色形成的关键和校长成熟的标志。凝练学校教育哲学的操作要领为:发展愿景体现沟通、认同、生动,办学理念体现简洁、独特、真实,育人目标体现共性、个性、具体。     

用心呵护每颗童心——荆门市东宝区红旗小学善待学生主题教育二三事

荆门市东宝区红旗小学是一所有着近50年办学历史、2000多名学生、生均校园面积不足3平方米的学校, 走进校园,首先映入眼帘的就是他们的办学理念:尊重每一个孩子,呵护每一颗童心。这一理念来自校长周新生对学校自身发展的深刻洞察。2001年,他调来学校任校长,面对新课程提出的“为了每个孩子的发展”这一目标,他思考着如何将这一理念变成教师的教育实践。由他提议并经全体教师共同决策, 以“善待学生”为主题的教育活动,全面推开。     

校长的办学理念——高中特色办学源泉

办学特色是一所高中竞争力的关键性因素,它决定着一所高中的生存和发展。影响高中特色办学的因素有许多,如内部师生素质、外部教育制度、校园文化等,但起决定作用的因素是校长的办学理念——校长的教育目的观、教师观、学生观等。这些理念是构成学校特色的塬泉和学校特色发展、创新的动力。     

重实践·显特色·促发展

本围绕“让每一个学生都能得到充分发展”的办学理念，从重实践、显特色、促发展“三方面展开论述，更新教师的教育教学观念，努力培养学生的实践能力和创新精神，打造学校办学特色，促进学校、师生的各方面发展。     

科学教育兴学——访福建石狮市石光华侨联合中学校长李圣军

“人文关怀立校,科学教育兴学。这是我们学校的办学理念。”李圣军对记者说。一位校长的办学思路往往会左右一所学校的发展方向。有像李圣军这样一位对地理学情有独钟的校长,也就难怪福建石狮市的石光华侨联合中学会将学校的办学特色定位在“科学教育”这个至今甚至连定义都不甚明确,却又透着无限前途的方向上了。     

勇立涛头竞风流——记“吉林省高中骨干校长”、通化市第十四中学校长王延玲

从巍巍的大龙山下到滚滚的浑江岸畔，从三尺讲台上的优秀教师到一名专家型校长。在18年的高中教学生涯中他感受了应试教育的狭隘。也体验了素质教育带来的快乐；他经历了学校的兴衰沉浮，也统领了学校的跨越式发展，为了家乡的教育事业，他提出了“教好一个学生改变一个家庭，办好一所学校造造一方人民”的办学理念，他勇立涛头用所有的激情熔铸了所钟爱的教育事业……     

给校长的建议 校长要有现代办学理念

校长要有自己的办学理念,是校长对办学最高境界的追求。办学理念是一种观念,更是一种思维结构,是校长对教育的理性认识和理想追求,它决定校长的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。可见,校长有什么样的办学理念,就会有什么样的学校。进入21世纪,我们要办什么样的学校,是每个校长需要思考的重要课题。特别是在课程改革的今天,校长应具有什么样的办学理念,关系着改革目标的实现与否。如福建省南安市的国光中学,20世纪50年代时提出“手脑并用,文理并重”的办学理念。几十年的实践证明,学校培养的学生,文化知识非常扎实。但随着时…     

浅谈如何形成民族学校办学特色

一、校长是关键学校的办学特色,是校长富有特色的教育观点、教育思路、教育风格的体现,也是校长办学思想个性化的体现。作为民族学校的校长,在办学理念上既要注重民族性也要注重时代性。民族性是我们的优势,为我们的特色发展提供空间和可能;时代性是我们必须努力追求的,因为一个落后于时代的学校必将遭到时代的淘汰。创办特色化的民族学校,既要坚持民族学校的办学宗旨,把握办学方向,面向民族子弟,提高民族整体素质,培养优秀民族人才;更要注重把民族优势和现代先进的教育理论协调起来,容为一体,使之既具有科学性,又具有独特性,从而形成办学特…     

不断学习 不断提升不 断超越——校长们的办学思想与治校方略——行走在灵魂充盈的路上——谈办学理念与学校发展

中小学校长的治校方略和学校管理是整个教育事业中的关键环节。校长的办学思想、办学理念、管理策略与管理方式,直接决定着学校的发展,关系到办学质量和效益。有什么样的校长,就会有什么样的学校。以学生为本,实施终身教育、关注学生发展,追求优质和卓越,超越平庸的教育质量观的丰富内涵等等,这些都是校长们努力的方向。没有标签式的“示范”或“特色”或“名校”等功利追求,切实体现以人为本的学校发展观,这些就是校长们的办学治校观。     

心中要有学生

1991年,汪劲松领命担任徐汇中学校长。在他的带领下,学校发生了翻天覆地的变化,教学设施焕然一新,科技、艺术、体育教育全面开花,学生的综合素质得到了显著提高。他自己也因此获得了市劳模、市特级校长和区优秀共产党员标兵等多种荣誉称号。汪劲松认为,办学的根本目的是促进学生的发展,学校的办学理念必须为这一根本目的服务,而不是追求理论的华丽。针对学生的特点,他提出了“为祖国建设培养大批合格的建设者”的办学目标和“不放弃一个学生”的办学原则。在此基础上,他提出了“多彩教育”的办学理念,让每个学生都能在自己的特长方面得到发…     

学校管理应有“四观”

教育有其自身规律,校长有其特殊使命,校长的思想、意志往往决定学校的办学思想、办学方向。现在流行这样一句话,评价学校看校长,评价校长看“三观”（即教师管理观、学生发展观、校长素质观）。而我说还要加一观,那就是“课程理念观”。     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。