英国职业教育与培训改革新进展北大核心

2021年,英国政府先后发布了《就业技能白皮书》及《技能和16岁后教育法案(2021)》等政策文件,启动了英国职业教育与培训史上具有里程碑意义的改革,提出了将雇主置于职业教育与培训的核心、启动地方技能提升计划、推进高级和高等技术技能教育、改革问责治理体制等举措,制定了改革的法律框架,致力于为每个人提供终身技能保障,满足雇主及经济社会发展对高素质技术技能人才需求,促进英国生产力和国际竞争力的提高。其对我国的启示是:优先布局高层次人才战略,切实增强职业教育适应性;突出企业主导地位,对接地方发展和产业升级需求;推进职教数字化升级,提升学习者数字技能。     

"三个代表"重要思想与教育事业发展

中国共产党领导下的新时期的教育事业，必须按照“三个代表”的要求，紧定不移地反映先进生产力的发展要求，反映先进化的前进方向，反映中国最广大人民的根本利益。     

信息技术与学科教学整合中师生互动的可行途径探讨

<正>信息技术的利用和普及是社会先进生产力应用的具体体现。同样,信息技术介入教育教学领域,体现着传统教学模式的改革必然性。国家在教育教学领域实施信息技术应用推广,推动了课堂教学改革的深入发展,对小学课堂的教学结     

代表中国先进生产力发展要求的要务与职责

中国共产党代表先进生产力发展要求有着丰富的内涵 :不断提高全体人民的素质和技能 ,是党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务 ;把握科学技术发展趋势并不断推进科技进步和创新 ,是党代表中国先进生产力发展要求必须履行的重要职责 ;坚持改革创新 ,不断完善社会主义的生产关系和上层建筑 ,是党代表中国先进生产力发展要求的重要方面。     

邓小平对发展生产力途径的探索与贡献

社会主义的根本任务是发展生产力,邓小平同志通过三十多年的实践探索和理论思考。认为:必须通过改革调动人民的积极性,为发展生产力提供体制基础;必须有正确的开放政策,为发展生产力提供资金、先进技术和管理及市场;而发展生产力的关键在于重视科学和教育。     

职业技术教育中的课程分类、教育分类和教育目标分类

在职业技术教育中,课程分成理论课、实践课两大类和若干类别.采用综合课是课程改革的有效模式,但组成综合课时要作全面考虑.教育分类、人才分类随着生产力的发展而动态变化,要随时注意生产力发展对人才需求的变化,进行教育改革;但不要急于取消不同教育类型之间的差别.按照教育目标分类学,分成认知领域和动作技能领域,两者的培养途径不同,不能相互替代.必须克服旧观念.充分认识动作技能的重要性.     

大力发展高等职业教育全面提高社会生产力水平

文章立足我国劳动力资源丰富但劳动力总体素质不高的国情，从先进生产力和高等职业教育的互动发展机制切入，系统阐述了生产力的大力发展呼唤高等职业教育的发展和推动，高等职业教育的发展必须适应先进生产力的发展要求。     

转变教育观念 促进农民教育发展

整个社会的各种变革总是以人们的思想观念的变革为其先导的。教育自身的改革和发展也同样离不开教育观念的转变。正确地反映农村经济、生产力和社会发展需要的教育观念,会指导和促进农民教育事业的发展,落后于农村经济、生产力和社会发展需要的教育观念,会影响农民教育事业的发展。农民教育要适应农村经济、生产力和社会发展的需求,首要问题就是教育观念的转     

中学教育改革必须坚持生产力标准

社会主义的根本任务就是解放和发展生产力,各项工作都应当服从和服务于这个中心。而作为第一生产力的科学技术,只有通过具有一定知识和技能的人才能转化为现实的生产力。实现这个“转化”的根本途径在教育,因此,我们的学校必须围绕生产力、提高劳动者素质来实现培养目标。中学教育属于基础教育,是培养新型劳动者的园地,所以,我们必须把是否有利于生产力的发展作为衡量中学教育改革成败的标准。     

新质生产力驱动新时代教育变革：逻辑、方向与因应

新质生产力是一种相较于传统生产力而言的先进的新型生产力形态。新质生产力发展必然带来人的发展形态的历史性超越,进而驱动新时代教育的普遍性变革,其中四个变革方向尤为重要：强调人与自然和谐共生的教育价值观建构,凸显情感能力、创新能力和数智技术能力协调发展的人才培养规格升级,注重科技知识、道德知识与生态知识交叉融合的教育知识结构调整,以及契合新型生产关系的教育共同体构建。因应新质生产力发展的时代要求和教育变革方向,需要重点进行三项关键性教育改革：将创新作为教育评价改革的核心目标,将综合化作为课程结构改革的主要方向,将觉悟作为教学方式改革的内在旨趣。     

“三个代表”重要思想与发展中国的教育事业

“三个代表”重要思想应当贯彻落实到现代化建设的各项事业、各个领域,其中发展教育事业就是贯彻“三个代表”重要思想的落脚点。 一、教育事业的发展体现先进生产力发展的要求 “三个代表”思想表明,中国共产党承诺始终代表中国先进生产力发展的要求,而教育事业的发展和进步是先进生产力发展要求的具体体现。 现代社会,先进的生产力无疑是人的因素占主导地位的生产力,是智慧、智力、知识、科技含量较高的生产力,是能够以较小的投入和代价获得较大产出和可观效益的生产力,是能够最大限度地满足社会成员物质文化需求的生产力,是有利于开发人的潜能,调动人的积极性、主动性和创造性的生产力。 生产力发展的要求不仅是对物的要求,而且主要是对作为生产力主体要素的人的要求。在现实的社会生产体系     

实践“三个代表”思想 加强高校精神文明建设

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想，从时代的高度阐发了马克思主义的生产力论、文化论和价值观，对在新的历史条件下加强高校的精神文明建设，推动高校的改革与发展，培养适应21世纪需要的合格人才，有着极为重要的现实意义和长远的指导意义。一、加快学校的改革和发展，满足先进社会生产力发展的要求江泽民同志曾指出：“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。”要满足先进社会生产力发展的要求，高校就必须顺应知识经济的发展趋势，加快学校改革和发展的步伐；必须苦练内功，提高教育…     

论教育本质功能的弱化与强化

生存生产的技能传授，始终是教育不变的内容。国家意识在教育内容中反映得越多，则说明国家的生产技术变革和生产力水平提高的周期越长；相反，教育内容中越是反映的生产技能增多，则越说明生产技术即科学技术含量对教育的需求越多，教育的本质属性在教育过程中体现得则更加明显。     

卫星电视教育与教育现代化

一、教育现代化及其基本特征 教育现代化是社会现代化的一个组成部分。国民受教育的程度反映了社会现代化的水平,现代教育是现代生产的产物。大工业生产要求劳动者掌握先进的科学技术,于是工业国家实施普及义务教育并建立了现代教育体系。教育现代化是一个历史过程。随着社会生产力的不断发展,科学技术的日益进步,教育现代化的程度也在不断提高。自本世纪中叶,人类社会迈向信息时代,新的科技革命和生产力对教育提出了更高的要求。     

全面贯彻“三个代表”要求 把提高教学质量放在更加突出的位置

提高高校教学质量在发展先进生产力和先进文化方面具有重要作用 ,同时高校教学质量关系到千家万户 ,又是体现人民利益的重要方面。高校工作要实践“三个代表”要求 ,就要把提高教学质量放在更加突出的位置 ,大力推行教学改革、教学创新 ,树立先进的教育教学理念 ,掌握先进的教育教学手段和方法 ,借鉴国际上先进的教育教学成果 ,引进反映学科发展前沿的先进教材 ,建立科学的质量监控评价体系 ,培养学生的创新精神和实践能力。     

用“三个代表”重要思想引领教育发展

“三个代表”重要思想对于中国特色社会主义事业具有普遍的指导意义。教育是中国特色社会主义事业的重要组成部分，自然要按照“三个代表”重要思想的要求深化改革，促进发展。代表中国先进生产力的发展要求，必须以发展先进生产力为价值取向实施教育改革；代表中国先进文化的前进方向，必须全面推进素质教育，尤其是加强思想道德建设；代表中国最广大人民的根本利益，必须优化教育结构，满足人民群众多元化的教育需求。     

馆员是形成先进生产力的前躯者——学习邓小平理论一得

馆员是具有一定文化科学知识,具备一方面专业知识和技能的劳动者,按照邓小平的理论观点,他们是工人阶级的成员,是形成先进生产力的先躯者,本文提出了馆员是工人阶级一部分的理论依据,阐述了馆员劳动对形成先进生产力的作用。指出了馆员作为先进生产力的先躯者应履行的职责     

以强有力的教育科研支撑推动教育强省建设

教育要发展,根本靠改革,关键在创新。教育是先进生产力的集中体现,是经济社会持续发展的重要支撑和保障。新时期推进教育改革和发展,应把教育科研摆到更加重要的位置,坚持以科学理论和先进手段提升教育水平,把握规律,注重实践,进一步增强教育创新能力和竞争力,逐步实现湖南由教育大省向教育强省转变、由人口大省向人力资源强省转变。     

试论当前我国教育制度的改革

目前,教育界根据党的十一届五中全会公报精神,对如何确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制,正在展开热烈讨论,本文拟从教育与经济的关系入手,谈谈当前我国教育制度的改革问题.一、教育与经济的关系教育与经济基础和生产力的关系.历史唯物主义早已指出:社会的上层建筑必须反映经济基础并积极为基础服务,生产关系一定要适合生产力的发展状况.教育一向被理解为上层建筑,近来的研究认为:教育就其方针、政策、制度等方面说,必须反映经济基础并为基础     

推动科技进步与创新促进生产力跨越发展

推动科技创新和文化创新是发展先进生产力和先进文化，实现“三个代表”的根本途径。人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程。每次重大的科技进步与创新，都引起了世界科技中心的转移，引发了世界先进生产力发展高潮和带来社会的巨大进步。生产力的先进性取决于科学技术的先进性。高科技是先进生产力的主要标志和集中表现，是世界先进的第一生产力。发展高科技就是发展中国先进生产力。无产阶级始终代表并通过其政党来实现先进生产力的发展要求。中国共产党始终代表着先进生产力发展要求、不断满足发展要求、不断解放和发展先进生产力。随着科学技术的发展和时代的进步，我们党必须保持和发展党的先进性，积极推进科技进步与创新，以促进生产力跨越发展。党的建设与科技进步相结合，紧跟科技进步的潮流，切实把科学教育放在优先发展战略地位，积极推进科技创新，我们才能更好地保持和发展党的先进性，促进先进生产力的跨越发展。肩负培养人才、发展科技、服务社会三项职能的高等院校必须坚持科技创新、教育创新和深化各项改革，加强科技与经济的结合，坚持自然科学与社会科学结合、互动，以实现科学精神与人文精神的共荣、科学发展与社会进步的统一。