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数学是一门研究数与形的学科,它有高度的抽象性,逻辑的严密性,结论的确定性的特征,数学又是一门充满美的学科,“哪里有数,哪里就有美”.在课堂教学中让学生感知数学美,欣赏数学美,从而培养他们学习数学的兴趣,提高数学成绩,更进一步而言,对实施素质教育也有积极的作用和深远的意义. 相似文献
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科.而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段.所以小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁.而信息技术教学手段正是这样一座桥梁。如何利用好这座桥梁,帮助学生顺利达到成功的彼岸呢?我认为应该要做好以下几个方面。 相似文献
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靳立肖 《学生之友(小学版)》2011,(3):47-47
数学是一门抽象性很强的学科.如何激发学生学习的乐趣,是数学教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说,更重要的是要靠教师的课堂教学艺术,教师要结合小学数学这门课的特点,结合儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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中职学生人校时起点相对较低,文化基础薄弱,两极分化严重.而数学内容的抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习的信心,自暴自弃,但是数学是一门重要的基础课.教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展,作为中职数学教师就有必要认真分析学生的学习现状、查找原因、采取对策,促进学生数学能力的提高。 相似文献
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数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科.生产和生活各个领域中无不渗透着数学思想。同时.数学也是学习其他学科和升人高等学府学习的必要基础。学好数学对于培养学生的数学应用意识,认识数学的价值.提高数学素养都有积极的作用。然而.一些中学生认为数学难学,不易掌握,从而产生厌学心理.学习成绩不理想;而有的学生学起来则很轻松。学习效果... 相似文献
6.
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性.决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。学生从初中进入高中后,相当一部分学生感觉到高中数学并非想象中那么易学,甚至觉得茫然,数学成绩下降.最终导致数学成绩不理想。近几年来.我们在教学实践中,对部分学生学习中的困惑进行了重点研究分析。 相似文献
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通常在大多数人的心目当中.一直认为数学是一门比较枯燥无味的课程.加之数学知识点具有抽象性,所以使得教师难教.学生学得没有兴趣。所以要想上好数学课,使它变成学生愿意学.教师容易教的学科.就要充分挖掘数学当中的趣味因素.借助合理诱导,利用小学生好奇、好动、想象力丰富的特点.启迪、引导、激励学生,活跃学生思维,增强学生逻辑推理能力.从而把小学数学教学搞活.提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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数学是一门具有很强系统性与抽象性的学科.各知识点是一门完整的知识体系.如果对其中一个或多个重难点没有掌握.会影响到学生数学知识体系的构建,会直接影响到学生数学思想与方法的掌握以及数学能力的提高。因此。能否有效地突出重点、突破难点直接关系是学生知识的获取与能力的提高.是衡量高效课堂教学的一个重要标准。小学生年龄小、认知水平尚处于初级阶段.对事物的认知主要形象具体思维为主.这些特点对于一些教学重难点的突破有一定的难度。因此.小学数学教师都非常重视教学重难点的处理。现笔者结合教学实践谈谈自己对小学数学教学重难点的处理。 相似文献
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数学是一门以抽象思维为主的学科,抽象性被认为是数学的一个基本特性。正因为数学的抽象性,因此,中学生学习数学会产生困难,尤其是初中学生在学习数学时往往觉得枯燥、乏味,久而久之就失去了对数学学习的兴趣和信心。所以,在初中数学课堂教学中形象化教学是一个很值得研究的内容。 相似文献
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鲁银川 《中国校外教育(理论)》2011,(2):20-20
一、提高数学教学的学习兴趣,激发学生学习的主动性
1.数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。 相似文献
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数学是一门让大多数学生感到头痛的一门学科,特别是职业高中的数学难度比较大,涵盖的范围也比较广,它包括高中数学的大多数抽象性的各种概念,内容比较单调,容易使学生产生厌烦的情绪,所以提高职高数学的教学质量具有重要的意义。 相似文献
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数学是一门具有抽象性、逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍.子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.兴趣是最好的老师,学习数学也是如此.培养学生学习数学的兴趣,它对于学习活动有重要的意义, 相似文献
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数学是一门思维科学,数学本身具有理论的抽象性和逻辑的严密性等特点。课堂教学是数学教学的主要形式.搞好课堂教学是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键。许多学生认为数学枯燥、乏味,作为素质教育的主要形式的课堂教学,则是影响教学效果的重要因素。因此,如何搞好课堂教学,对提高教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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数学是一门抽象的理论学科,其中概念、数学语言、逻辑、数学思想等方面,让学生难于理解。因此,要想让学生学好数学,就必须使教学符合学生的感性思维特征,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。 相似文献
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数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,动手操作活动能够在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座“桥梁”。 相似文献
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数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。然而正是由于它的抽象性,造成了部分学生对数学厌学。因此,教学时,应加强教学的直观性。学生平时对抽象性的问题缺少真实的学习环境,要想使他们的数学抽象思维能力得到培养,就必须尽可能多地给学生营造学习氛围,为学生提供更多的实践机会,而多媒体的运用无疑是最有效的手段之一。笔者根据自己的教学实践,[第一段] 相似文献