上海中外合作办学评估初探

截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作     

抢抓机遇 重抓落实 构建农民素质培训平台

实施农民素质培训工程，是落实科学发展观要求，统筹城乡经济社会发展的重要举措，也是促进农民增收的重要保证。特别是诸暨市委市政府出台《关于实施农民素质培训工程的意见》后，枫桥成校进一步加强组织领导，健全工作体系。统一部署，扎实工作，取得了显著成效。2004年，全镇举办各类农民素质培训班34期，培训农民3845人，其中：农业技术培训929人，本地用工培训949人，劳务技能培训568人，     

全国大学生心目中最具影响力培训机构评展评选揭幕

本刊讯 为了应对日益增大的就业压力，实现顺利就业，目前在校大学生对于各类校外职业技能培训的需求日益增长；为了引导大学生理性，有效地选择适合自己职业生涯发展的培训服务．同时为进一步促进各类培训机构加强自律、树立良好的社会形象．     

四川省中等职业学校“航天杯”机电类专业技能竞赛

技能竞赛概况：为了贯彻落实全国职业教膏会议精神践行职业教育。“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，继续实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，强化实践技能教学，加强“双师型”队伍建设，促进中等职业学校教育教学与生产实践相结合，2006年6月16日至19日，四川省中等职业学校“航天杯”机电类专业技能竞赛在成都的崇州和龙泉驿举办。     

无锡市幼儿教师自弹自唱技能及培训现状的调查报告

通过对无锡市514名幼儿教师自弹自唱技能及培训现状的调查发现：幼儿教师音乐教学中自弹自唱的使用频率不高,钢琴弹奏技巧程度较浅;幼儿园虽然举办自弹自唱技能考核,但频率不高;幼儿教师职前参加自弹自唱培训时间短、系统性不强,职后参加自弹自唱培训人数少。建议相关教育职能部门派专人负责,定期对在职幼儿教师进行自弹自唱技能的分层次多途径系统培训。     

中国培训市场十大现状

２００２年１月２８日《北京青年报》指出中国培训市场十大现状：１．WTO吹响了国外培训机构进军中国的号角；２．本土培训机构改变自己培训中介的身份；３．培训机构多如牛毛；４．版权保护成为国外优秀课程进入中国的瓶颈；５．北京市场难做，外地市场肥肉一块；６．学习型组织热遍京城；７．公开课喜少忧多；８．课程抄袭现象严重；９．培训师的“超高”身价；１０．培训市场呈跳跃式发展。中国培训市场十大现状     

新时期校长培训特点及其模式

当前校长培训的特点。自1999年《中小学校长培训规定》发布以来，很多省市的各类培训机构，尤其是南方省市一些培训机构相继进行了“十五”校长培训的探索和实践。其特点是：1．实行全方位开放，打破封闭式“教师教，学员听”的固定模式，建立互动的师生关系。2．提倡培训促进校长主体的发展，激发校长的内在潜能，使校长具有个性化，时时、处处、事事“走自己的路”。3．以信息化带动培训现代化，实行区域资源共享。4．引导校长以国际视野去审视学校发展。5．由“要我学”转变为“我要学”。     

我们需要怎样的培训

为了保证新一轮基础教育课程改革的顺利实施，教育部提出了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的师资培训工作基本原则。随之，各级各类的培训在全国各地闻风而起，内容方面通识培训与学科专业培训结合，对象方面全员培训与骨干培训同步，形式方面校本培训与外出培训并举。培训投入之巨大、动员之广泛、场面之热闹可谓盛况空前。     

2007年寒假第五期全国儿童教师师资技能培训班

北京正信中科儿童教育文化发展中心是我国著名的儿童特色教育师资培训专业机构，中心常年开设儿童教师培训基础班、强化班、提高班及寒暑期全国儿童教师技能培训班等各种级别的师资班。本期寒假儿童教师师资技能培训班的授课教师由著名儿童教育专家、教材主编及长期从事儿童师资培训的专业师资队伍构成，同时精心设计培训课程，把儿童教师的教学技能培训与教学实践应用紧密结合起来，部分班型由著名专家全程授课。     

骨干教师国家级培训模式的探索与实践

2000年 9月，教育部师范司委托上海教科院承担一期小学数学骨干教师国家级培训。 　　为了充分体现研究机构办班的特点，扬长避短，本期培训班在组织形式上，由市教科院研究机构与师资培训中心实验基地、闵行区教育局和实验小学合作办班；在培训队伍上，讲课教师除聘请华东师大、上海师大、教科院、师资培训中心的著名教授、博导，还邀请了全市的小学数学特级教师、教研员以及外国专家执教；在培训模式上，坚持研修一体化，密切结合课堂教学的观察与改进，以提高教学能力和研究能力为重点；在培训内容上，开发探索了“基础理论＋案例研讨…     

突出再就业培训的实效性

一、以再就业援助行动为契点，进一步推动再就业培训工作。 二、技能培训做到六落实：一是设施落实，不论是就业训练机构还是其他定点培训机构，在办学上必须要有好的场所、设施、设备等硬件来保证。二是师资落实，教学力量要强，这是很重要的软件。三是时间落实，根据实际技能所需掌握的进展程度作出合理安排。四是内容落实，所培训的工种项目要按照教学大纲认真实施，教学程序规范。五是人员落实，严格管理，建立点名制度，到课率、参考率要保证。六是效果落实，确保质量，提高合格率，使参训者真正学到一技之长。 三、抓好社区就业培训首…     

树立全新培训理念造就新的教师队伍

探索出一条卓有成效的教师培训之路，建设一支高素质的教师队伍，是新世纪教育的需要。去年，我校广泛深入地开展了“教师综合素质培训”工作，取得了一定的效果。一、深刻领会素质教育精神，树立全新的教师培训理念结合对以往教师基本功训练及综合技能训练的反思，我们明确了如下培训理念：１．培训目标人本化。即：尊重教师的主体地位和已有经验；通过培训不仅要提升教师教育教学能力，更重要的是要激发他们学习的主动性和创造性，使其全面、持续、健康的发展。２．培训管理层次化。改变以往培训中“一刀切”的局面，根据教师的年龄、任教…     

部分国家关于私立职业培训机构的立法实践及对我国的启示

国外所谓的私立教育培训机构是指除政府举办教育培训机构外的各类教育培训实体,大体可分为4类,一是由雇主或工会组织建立的培训机构,二是根据法律建立的非盈利培训机构,三是盈利培训机构,四是个体培训者。此外有些国家也将企业内部举办培训课程培训本企业员工,作为一种私立培训的形式在法律上予以认可。管理模式和立法规范的重点也有差别,这里重点介绍一些国家的有关职业教育培训机构立法的共性情况。一、私立职业教育培训机构发展现状由于历史原因,多数发达国家的公立职业培训机构体系比较完整,在传统产业的初中后职业教育培训和高等职业教…     

在反思与行动中培养教师

金秋时节，在风景如画的西子湖畔，我先后参加了浙江省中小学教师培训中心十五周年庆典暨中德第五期教师合作培训学术研讨会、全国第二届县级教师培训机构改革与发展研讨会。深受教育，培受鼓舞。两次大会的主题报告都一致认为：     

农村进城劳动力转移培训问题的调查报告

根据教育部与世界银行合作的“促进农村进城劳动力的转移培训”项目安排．教育部职成教司和职业教育中心研究所于2005年2月至6月就农民工转移培训问题进行了调研。余祖光在《国家教育行政学院学报》2006年第4期撰文报告了这次调研结果．并提出了一些政策建议。调查发现，农村进城劳动力转移培训存在如下问题：1．转移培训潜在需求与现实需求旺盛。（1）企业对技术工人的需求；（2）培训机构普遍希望扩大培训规模；（3）转移培训需求很大。2．转移培训效果显著。     

2004值得关注的人物

张小建 从连续两期实施“三年千万”再就业培训计划，到出台《加强职业培训提高就业能力计划》和《做好高技能人才培养和人才保障工作意见》，再到《三年五十万新技师培养计划》的启动与实施，以及举办各类技术技能竞赛、构建“四不唯”新技能人才评价体系，一直主抓职业教育培训工作的劳动保障部副部长张小建，始终致力于按照创新的思路，全面而实质性地推动技能人才队伍建设工作。     

欧盟职业教育与培训绿色转型的治理框架及实施路径

推进职业教育与培训绿色转型治理，加快实现可持续发展目标是欧盟的重要关注领域。基于对欧盟职业教育与培训绿色转型治理动因的分析，建构基于主体、内容、方向和工具维度的治理框架，发现欧盟职业教育与培训的绿色转型包括四条实施路径：发挥政策目标引导作用，推动绿色转型理念传播；深入推进教学形式变革，促进就业市场相协调；切实保障教师能力提升，落实职业教育与培训绿色转型实践；开拓多元资金供给渠道，保障绿色转型中的包容性与公平性。进一步探析法国、西班牙、丹麦和爱沙尼亚等成员国的案例实践，总结治理的有效手段为：进行技能需求预测，实现多方协同合作，促进国家财政支撑，加强弱势群体教育。     

苏格兰职业教育方案得到好评

苏格兰学校管理与技能培训部部长Maureen Watt在3月14日宣称，一个具有开创性的职业教育方案的实施，使得更多的学校为学生提供了职业资格培训。全国教育研究基金会对该方案中船舶领航员技能培训进行了独立评估，发现几乎所有学校都认为新课程对学生的技能发展和学习动机有着积极影响；大多数学校还认为该方案有助于学生作出正确的职业决定。Maureen Watt称，该方案的实施促使学生学会了新技能，并为其提供了更多的职业选择。     

创新培训模式 确保培训实效

人民政饥网曾经发布过一项有关教师培训满意度的调查，结果显示：在过去的3年中，半数以上教师对培训效果不太满意，57．85％的教师觉得没什么效果，37．23％的教师认为效果一般，只有4．92％的教师认为效果很好。教师培训是提高教师教学技能和自身素质，促进教师专业化发展的有效途径。随着基础教育课程改革的推进，中小学教师的专业化发展问题被提到了新的高度，各地各校广泛、频繁地开展各类内容丰富、形式多样的教师培训活动，有的利用周末或节假日集中老师进行理论学习，     

浙江今明专修学校简介

浙江今明专修学校是浙江省教育厅批准、民政厅注册的有独立法人资格的办学、教育服务机构。“今明教育”是一家通过与国内外高等学校和各级各类学校、教育机构合作开展高等学历教育、职业技能培训、职业资格培训等合作项目的运作与咨询服务；开展教育会展、推广教育信息化产品；