在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,在化学教学中培养学生的思维能力,就是要求学生能运用物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和及特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。     

优化课堂教学,培养化学思维

在初中化学教学中,要注重培养学生的化学思维能力。要求学生把握物质的概念及其变化规律,通过综合、比较、分析,概括得出化学变化原理,应用从一般到特殊,再到一般的方法来认识物质及其变化规律,还能运用有关化学原理来判断、推理出物质具有何种特征,发生何种变化等规律。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力,化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理;应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律;应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征,发生何种变化。思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。培养学生思维能力一般可以…     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律分析综合、比较、概括，得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律；应用有关化学原理整理知识体系，加以灵活运用，从而产生联想。     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

激活学生思维提高教学水平

思维是能力的最高层次,是创新的前提和关键,在初中化学教学中．学生思维能力的培养是一个重要环节。它要求学生掌握物质及其变化规律,通过分析、综合、比较,概括得出化学原理。能用从一般到特殊和从特殊到一般的方法、认识物质及其变化规律。应用有关化学原理来判断推理得出物质具有的性质、变化规律、用途等。思维能力在思考过程中发展和提高...     

浅谈学生化学审题能力的培养

科学技术飞跃发展的今天,教育应成为科学—技术—生产的基础,特别是理科教学,更应以培养学生的能力为主要目的。学生的能力包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。在这四种能力中,又以思维能力为核心。思维能力是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎和推理等能力。在中学化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律和应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理,认识物质及其变化规律。而审题能力是思维能力中的一种,是解题的第…     

学生数学思维能力的培养

数学思维能力对于学生来说,就是把事物及其变化规律,分析综合、比较、概括得出数学概念和数学原理,应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识事物及其变化规律;应用有关数学原理来判断、推理得出事物具有什么性质,有何种变化规律.而思维能力是在别人无法代替的多种类型的思考中形成、发展和提高的.因此,数学教师必须精心设计问题、激发学生思考,采用多种形式训练学生的思维能力.     

化学教学与学生思维能力的培养

化学教学思维能力的培养，是指培养学生根据化学反应现象，经综合分析，得出、比较、记忆变化规律或化学原理的能力；应用普遍性特殊性原理理解物质及其变化规律的能力；应用有关化学原理判断、推理、概括同类物质的结构特征、特征反应等演绎归纳能力。在化学教学中，教师必须调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，达到培养思维能力的目的。     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析、比较、概括得出化学概念和原理;应用有关化学原理来判断、推理得出物质的特征变化。因此,在化学教学中,必须采用多种形式训练学生的思维能力     

新课程下初中教学与学生剑造性思维的培养

基础性的课程。通过一定的原理让学生分析、综合、比较,概括得出一般的数学概念与数学规律,从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律等,对培养学生思维分析能力具有一定意义。本文对新课程下初中数学教学如何培养学生创造性思维进行探讨,并提出可行对策。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律分析、综合、比较、概括，得出化学概念和化学原理。所以教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

新课程下初中数学与学生创造性思维的培养

随着初中新课程标准的实施,培养学生具有一定思维分析能力已经是学校、家庭、社会的共识。初中数学作为一门基础性的课程,通过一定的原理让学生分析、综合、比较,概括得出一般的数学概念与数学规律,从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律等,对培养学生思维分析能力具有一定意义。本文对新课程下初中数学教学如何培养学生创造性思维进行探讨,并提出可行对策。     

化学教学中学生思维能力的培养和开发

思维能力是人的大脑对一切事物间接的影响和概括,是通过大脑对客观事物进行分析、比较、综合、归纳、概括、演绎、推理、质疑的能力。化学教学中培养学生的思维能力,是要求学生应用化学方法或物理方法进行分析、判断、推理、实验等得出某种物质是由什么组成的,具有怎样的结构,有哪些物理、化学性质,具有何种变化规律,怎样制取,如何鉴别等,同时还可提出多种这样那样的质疑的能力。     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人类大脑特有的活动,它既帮助人类分析概括事物,又能帮助人类综合比较事物、归纳推理事物,是人脑概括客观事物的精细过程。让学生们在化学学习中培养出思维能力,是使他们学好化学这门课程的先决条件。要让学生了解物质以及物质变化规律,对这些规律进行综合分析,区别比较,进而深入理解化学概念和化学原理;通过特定实例的观察推广出普遍的规律,再利用这些     

图表结合型计算题分类解析

化学计算可从量的方面来反映物质的组成、结构、性质及其变化规律,是历年高考化学试题的压轴题,它具有情境新颖、信息量大、化学知识丰富、覆盖面广、综合性强等特点．它不但能用来考查考生的思维能力和自学能力,还用来考查考生应用各方面知识进行逻辑思维、抽象思维、推理判断和分析综合的能力．     

运用化学实验培养学生能力的探索

化学是研究物质及其变化的科学，化学原理和化学概念的形成，大部分都可以直接从化学实验中引出，这就决定了化学实验在化学教学中的重要地位。学生通过实验可以获得观察、思维、推理以及探究创新等方面的能力，因此，改进化学实验教学是培养学生能力的重要途径。     

第三单元 化学计算

化学计算是中学化学知识和基本技能的重要组成部分，是基本概念、原理及元素化合物等知识的具体运用。它从量的方面反映了物质的性质及其变化规律。通过化学计算可以进一步理解和巩固所学的化学知识，有利于培养学生思维能力和应用基础知识解决一些化学问题的能力。     

化学教学中注重学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映．思维能力包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。培养思维能力是发展学生智力的核心内容。化学教学中．教师必须注重学生学习的主动性，发挥学生的主体作用．充分重视“思路”的教