关于在技校实行职业技能鉴定学分制的思考

职业技能鉴定是对劳动者的技能水平进行评价和认证的活动，并以获取相应资格证书为最终目的。技工学校毕业生“双证制” (毕业证书＋职业资格证书 )的要求，既为职业技能鉴定提供了广阔的工作领域，同时又对推动职业教育的规范化起到了一定的促进作用。因此，职业技能鉴定在职业教育中具有重要的主导作用。当前，随素质教育的开展，特别是学分制的推行，如何培养高素质的技术人才，克服目前职业教育教学中以“考”代“学”的弊病，真正实现以“鉴”促“教”，使职业技能鉴定与实行素质教育有机地结合，已成为当务之急。为此，我们提出了在技…     

认识技校毕业生技能鉴定的导向作用

技工学校的“双证”考核是对其所培养学生质量的最终认定,它为社会（或企业）正确合理地选择毕业生提供了依据,同时也是对技校的教学质量的检验,对技工学校的教学起着导向和促进作用。技能鉴定要求学生不仅要学好教学计划大纲规定的内容,还要掌握岗位技能,达到相应的...     

技能鉴定实行地区性统一的尝试

技工学校职业技能鉴定工作是一项政策性强 ,工作量大 ,要求高 ,涉及面广的工作。自１９９７年以来 ,内蒙古呼盟职业技能鉴定中心依据《国家职业技能标准》和现行《工人技术等级标准》以及技校教学大纲、教材、操作规程对所属２１所技工学校进行了地区性统一职业技能鉴定工作。应知部分由全盟职业技能鉴定中心教研室统一命题 ,应会部分由呼盟所属各职业技能鉴定站命题 ,分必考题、抽考题和答辩等方式进行。经过三年的统一职业技能鉴定 ,使各技校的技能培训质量有了显著提高 ,得到了内蒙古职业技能鉴定中心的充分肯定。内蒙古大雁煤业公司技校…     

省部共建国家重点实验室的组建培育——以省部共建放射医学与辐射防护国家重点实验室为例

省部共建国家重点实验室作为国家重点实验室体系的重要组成部分,为国家和地方创新驱动发展做出了重要贡献。以省部共建放射医学与辐射防护国家重点实验室为例,结合苏州大学在重点实验室建设与管理方面的实践,从组织运行模式、人事制度改革、实验室文化建设等方面探索了省部共建国家重点实验室的建设经验,供其他高校参考。     

技校生毕业考试与职业资格鉴定结合的有效方法

技工学校毕业生的毕业考试与职业资格鉴定之间应是什么样的关系 ,目前在我国尚无定论。我们认为 ,毕业考试与职业资格鉴定的关系应建立在如下四个条件之上 :其一 ,要保证相应的等级考核标准 ,严格执行不得降低 ;其二 ,应避免重复考核给学生造成过大的压力 ;其三 ,因大部分鉴定所（站）都建在技工学校 ,所以 ,应尽量使校与站在考核手段、设备、时间上相统一 ,使毕业考试与鉴定有机结合 ,节省考核费用 ,给个人和国家减轻负担 ;其四 ,要保证学生在毕业时获取双证（即毕业证和技术证）。条件确定以后 ,毕业考试与鉴定相结合的关系 ,大致可以有以…     

省部共建国家重点实验室管理运行机制浅析

省部共建国家重点实验室是相对独立的科研机构,强调区域优势、特色同国家战略的结合,以加强地方与国家在基础研究方面的合作。对省部共建国家重点实验室目前的管理运行现状进行概述,明确了省部共建国家重点实验室在国家创新体系中的重要地位,论述了省部共建国家重点实验室的管理运行特点,结合现有的理论和实践特点,得出了省部共建国家重点实验室管理运行的若干启示,为省部共建国家重点实验室建设提供参考和借鉴。     

技校实行后进生导师制的思考与实践

技工学校实行后进生导师制度,是“以学生为中心”教育理念指导下的一种新型教育与管理模式。实行后进生导师制的主要目的,是针对后进生的相异情况,由导师设计出更为个性化的有针对性的教育与管理方案,使后进生得到有效转化,学习潜力得到最大开发,使其最终成为合格的技术工人。“全员参与、全面育人”是开展导师工作的     

为部省共建“技能贵州”贡献方案

<正>习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。2021年12月,教育部、贵州省人民政府印发了《教育部贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）,明确提出要“启动实施技能型社会职业教育体系建设地方试点”,推动贵州职业教育高质量发展,为西部地区技能型社会建设提供“贵州经验”。     

青海大学省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室

正青海大学省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室于2016年1月由国家科技主管部门和青海省地方政府共同批准建设。实验室围绕国家生态文明建设和一带一路战略,针对三江源生态保护和恢复的迫切需求,服务于发展区域经济和改善民生的重大任务,解决青藏高原生态保护、重大生态工程建设、环境治理提质、水资源高效利用、农牧业种质资源保护和创新利用的重大科学问题和关键技术。实验室自获批以来,主持各级各类科研项目185项,其中主持国家重大研发计划项目5项,参与国家     

大力实行两种证书制度 搞好职高技能鉴定工作

多年来,天津市委、市政府为了落实将天津建成北方最大的沿海开放的现代化国际港口大都市、北方金融商贸中心和综合工业基地的战略构想,始终把教育摆在优先发展的战略地位,积极发展中等职业教育,培养实用人才和熟练劳动者。“八五”期间,全市各类中等职业学校的招生数和在校生数在高中教育阶段所占的比例分别达到64％和60％,基本形成了合理的中等教育结构。目前,职业高中发展到134所,在校生规模达6.3万人。全市职高开设了10大门类专业,共设置专业147个。10多年来,向社会输送了10万多毕业生,培训各类技术管理人员近20万人次。对天津市的经济建设和社会进步起到了重要的作用。 根据国家关于对职业教育“实行学历证书、培训证书     

培养技校学生识图技能的途径与教学模式

为适应技工学校就业岗位群的要求,结合当前学生的实际,分析了《机械制图》教学中的重点应由画图转变为识图的原因。探索了机械制图六大知识模块中,有利于提高学生识图能力的各章、节要点及教学方法。     

培养技校学生识图技能的途径与教学模式

为适应技工学校就业岗位群的要求,结合当前学生的实际,分析了《机械制图》教学中的重点应由画图转变为识图的原因.探索了机械制图六大知识模块中,有利于提高学生识图能力的各章、节要点及教学方法.     

任务驱动教学法在技校汽修技能教学中的运用

任务驱动教学法就是将任务驱动的教学方式与探究性的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在典型任务的驱动下分组探究,自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以《汽车发动机检修》课程为例,详尽阐述了该教学法在技能教学中的运用,并对运用中存在的问题进行了分析探讨。     

河北省省部共建国家重点实验室培育基地发展战略研究

研究了省部共建国家重点实验室培育基地的基本情况和重要作用。提出河北省省部共建实验室的发展战略问题:一是要促进多学科交叉融合,进一步提高理论研究水平和科研竞争力;二是要加强开放与联合,积极为河北省支柱产业发展提供科技支撑。     

我校有机功能分子合成与应用省部共建重点实验室通过验收

4月17日，由教育部科技司及湖北省教育厅组织的专家验收评估组对我校有机功能分子合成与应用省部共建教育部重点实验室进行验收评估。教育部科技司领导、湖北省教育厅徐金山副厅长和湖北大学校长吴传喜、正校级调研员周积明、副校长王世敏及科技处、教务处、人事处、研究生处、后勤保障处、财务处、规划建设处、化学化工学院、材料科学与工程学院负责人参加了验收评估会。     

谈谈国家级重点技校评估的意义与作用

目前,全国130所国家级重点技工学校已经产生。这是我国首次进行国家级重点技工学校评估。 评国家级重点技工学校本身不是目的,目的是通过对被评学校的办学指导思想、办学条件、教学管理和办学效果进行一次全面深入的检查,从而优选