不要动辄开除学生

近,南京成立了“在校大学生犯罪预防中心”,并将在全国率先对在校大学生犯罪处理“放宽尺度”,慎用开除学籍等严厉处罚手段。该中心的一份《关于大学生犯罪预防、处理实施意见讨论稿》指出:“对于盗窃公私财物数额刚达到2000元‘数额较大’起点,且情节轻微,并具有下列情形之一的,可不作为犯罪处理:1、在校表现一直较好,属初犯、偶犯,情节轻微的;2、主动投案,且全部退赃、退赔,认罪悔罪的;3、被胁迫参加盗窃活动,没有分赃或者获赃较少的;4、其他情节轻微,危害不大的。”对于已构成犯罪的在校大学生,《意见》还指出:“检察机关可相应作出暂缓…     

新闻点评

点评祝俊初/四川大学南京大学生涉嫌犯罪不起诉南京市浦口区检察院日前出台“关于大学生犯罪预防、处理实施意见(讨论稿)”,提出,对于一般违纪违规的在校大学生,应按照教育部和省市有关规定处理,慎用开除学籍的处理手段。对于在校大学生涉嫌一般刑     

认清形势 明确目标 真抓实干实现楚雄教育新突破

前不久,楚雄州召开教育工作会议,出台了《中共楚雄州委楚雄州人民政府关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）实施意见》（以下简称《实施意见》）、《楚雄州学前教育三年行动计划（2011-2013年）》、讨论了《楚雄州“十二五”教育发展规划》（讨论稿）,对楚雄州“十一五”以来的教育工作进行了全面总结,     

高校学生管理实行“新规”：我们还需补上哪些课？

2005年3月29日,教育部发布了新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》,新规定取消了一些涉及学生婚恋的强制性规定,最显著的是撤销了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,作退学处理”的条文,对学生能否结婚不再作特殊规定。新规定将于2005年9月1日起正式实施。新《规定》:合乎法理从媒体的争相报道以及各大网络、B B S上讨论的激烈程度不难看出,这一规定引发了全社会对于在校大学生婚恋问题的讨论。从我国法律规定的基本人权角度来看,这一新规定的出台无疑是个巨大的进步。在校大学生结不结婚是一…     

大学生学习中非智力因素作用的调查分析

作为《我校本科大学生心理素质现状调查及调整对策的研究》中的一部分,我们对在校大学生进行了“非智力因素”的调查及分析,其目的在于较全面地了解目前学生心理素质状况,并由此分析出存在的问题,尽力探讨出有效培养和提高学生心理素质的最佳方案,为实施素质教育提供客观依据。 调查对象为一、二、三、四年级在校本科生,共发放     

也谈在校大学生的婚姻自由权

阐述了《普通高等院校学生管理规定》中关于“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生 ,作退学处理”规定的违宪性和违法性以及当前赋予在校大学生结婚自由权的必要性和可行性。     

在校大学生“可以结婚”?

近年来,针对在校大学生“是否可以结婚”的讨论,社会给予了充分关注。围绕这一问题,人们展开了广泛而深刻的讨论,而教育部于2005年3月29日发布并于2005年9月1日实施的新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》(以下简称《规定》和《准则》)更是“一石激起千层浪”,把人们的“激情”提升至沸点。一方面是由于大学生即将成为社会主义的建设者和接班人,家庭、社会都对大学生寄予厚望。另一     

论高校大学生犯罪预防机制的构建

大学生犯罪预防机制的构建不仅关系着大学生健康成长成才,而且关系着国家的前途和命运。高校构建大学生犯罪预防机制要从大学生犯罪的特点出发,从大学生犯罪的主客观原因着手,科学系统地建立校园预防机制,把此项工作作为一项重要的社会责任抓紧抓好。     

资讯

新规出台,大学生婚恋开禁实行了15年的旧《普通高等学校学生管理规定》将成为历史。3月29日,教育部正式公布了新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》,并将在今年9月1日起正式实施。新《规定》取消了“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,做退学处理”的条文,取消“勒令退学”的处分。同时,增写了“未按学校规定缴纳学费的不予注册”,考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果,可予以开除学籍等规定;并明确学生对退学处理或违纪处分具有陈述、申辩和申诉权等。我国10门新职业公示最近,中国劳动和社会保障部公示了第三批…     

实施"拓展计划",全面提升大学生素质

相关链接:1.共青团中央、教育部、全国学联:《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》(中青联发[2002]1 4号)为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要,服务高校素质教育的全面实施,适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要,共青团中央、教育部、全国学联决定在部分高校联合开展“大学生素质拓展”试点工作。2.共青团上海市委员会、上海市教育委员会、上海市学生联合会:《关于在上海高校中深入实施“大学生素质拓展计划”的意见》(沪团委联[2003]4号)3.《“华东师范大学大学生素质拓展推进计划”策划书》     

在校大学生“可以结婚”？

近年来，针对在校大学生“是否可以结婚”的讨论，社会给予了充分关注。围绕这一问题，人们展开了广泛而深刻的讨论，而教育部于2005年3月29日发布并于2005年9月1日实施的新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》（以下简称《规定》和《准则》）更是“一石激起千层浪”，把人们的“激情”提升至沸点。一方面是由于大学生即将成为社会主义的建设者和接班人，家庭、社会都对大学生寄予厚望。另一方面，大学生对现实问题有着独特的敏锐性，有自己独到的思维和见解。     

试论新时期中国大学生犯罪预防

研究与解决大学生犯罪问题,是各界人士的共同任务。问题的解决对于全社会的稳定,国家与民族的发展以及大学生自身的成长都有着重要的意义。本文通过对新时期大学生犯罪现状进行阐述,从实际出发,从而进一步提出新时期中国大学生犯罪预防的相关对策,以便对我国大学生犯罪预防能够有所帮助,完善我国的犯罪预防体系。     

大学反对学生结婚又何妨？

成都某大学一大四在校女生在校园举行婚礼,遭遇媒体围堵。该校青工部老师说,因为新的高校管理规定出台后,在校大学生只要符合《婚姻法》的规定条件,不必向学校申请就可以结婚。对于学生结婚问题,“作为管理者,我们学校的态度不提倡,同时也不反对”。(5月11日《华西都市报》)看到这里的“不提倡,同时也不反对”,让人想起模棱两可这个成语,此话说白点,学校对学生结婚的态度就是:你结婚与否我都不管。为什么会这样呢?无非是由于教育部今年3月取消了《普通高校学生管理规定》中的“擅自结婚作退学处理”这一条规定,使高校对学生结婚问题管无依据…     

聚焦:大学生失足“暂缓不起诉”

[事件]在校大学生失足可暂免起诉今年1月7日,南京市浦口区检察院对南京某大学生王某涉嫌盗窃一案决定暂缓不起诉。浦口区检察院审查期间,认为该生还有挽救的可能,遂提出对该学生实行“暂缓不起诉”考察5个月的意见,宣布了《暂缓不起诉决定书》和“帮教实施方案”。该决定得到校方的肯定,学校保留王某的学籍。——2003年3月31日《江南时报》     

提高农村初中语文教师素质的再思考

我省出台《关于规范中小学办学行为,深入实施素质教育的意见》（简称“五严”规定）接近两年时间,各地办学行为越来越规范。这样的减负规定尤其对农村初中教师提出了严峻的挑战,怎样在“严格控制学生在校集中教学活动时间”内保质保量地完成题。     

引导自主探索 培养创新精神

为落实全国第三次教育工作会议精神,全面推进素质教育,国家制定了《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)(以下简称《指导意见》),这是指导我国数学教学的纲领性文件,必将促进和推动数学教学工作,进一步提高数学教学质量,而《指导意见》中的“(二)重视引导学生自主探索、培养学生的创新精神”,更是全文的重点内容,我们必须认真学习,深刻领会,努力贯彻。     

浅论新《普通高等学校学生管理规定》取消大学生结婚禁令

教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》取消了涉及学生婚恋的强制性规定,撤销了原规定中“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,作退学处理”的条文,对在校大学生能否结婚不再作特殊规定,既不禁止也不反对。这是社会的和谐进步,法制的健全发展,也是人与人之间平等、尊重与宽容的体现。     

大学生树立社会主义荣辱观要做到“四个结合”促进“四个提高”

教育大学生树立社会主义荣辱观要做到：结合贯彻《公民道德建设实施纲要》提高大学生的基础道德素质；结合弘扬中华民族的传统美德提高大学生的思想道德水平；结合贯彻《高等学校学生行为准则》提高践行“八荣八耻”的自觉性；结合贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提高大学生思想道德素质。     

关于在校大学生婚恋问题的思考

国家教育部颁布新的《普通高等学校学生管理规定》,《规定》取消了在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,做退学处理的内容。在校大学生能否结婚,该不该结婚成为社会上一个讨论的焦点。在新形势下,高校应依法加强对大学生婚恋方面的教育引导和管理,增强大学生的法制观念,帮助大学生树立成熟理性的婚恋观和正确的性观念,促进大学生的健康成长和高校的稳定。     

“思想道德修养与法律基础”课中学生自主学习能力的培养

中共中央、国务院2004年8月颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,各高校更加高度重视“思想道德修养与法律基础”（以下简称“思想道德修养”）的课程教学,但由于此课程的教学不同于学生在校学习的其他专业课程,因此教学效果不尽相同。自主学习实践是配合思想政治理论课改革后教学方法改革的重要举措。