办精品专业 创名牌学校—访广东电子商务高级技工学校校长俞永生

第一个“敢吃螃蟹”的校长俞永生是这所学校的领头人。广东电子商务高级技工学校座落在广州市天河区的一个小山包上。校园树木葱绿，校舍整洁，学生老师个个精神饱满，着装整齐，一切都井井有条。９月下旬，记者来到了该校并采访了俞永生校长。记者：请你谈谈对办好高级技工学校的看法。俞永生：我认为外部条件是至关重要的，特别是要明确高级技工学校的定位，那就是以培养高级技能人才为主要方向的高等职业教育。从我校的情况看，我们完全有能力办好这个层次的学校。目前我校在校生２２００多人。今年控制招生规模，总共招收新生１１００多…     

创新技工教育理念 建设现代化名牌学校

一、创新发展理念在发展中不断做大做强创名牌经过多年来的努力,广州机电高级技工学校的办学场地面积从原来的不足12亩发展到目前的150亩,开设的专业从原来的4个单一型发展成为目前的20个复合型或智能型专业,在校生人数从原来的不到300人发展到目前的4300多人(其中高级班就读人数2000多人)。校内拥有校园网络系统、数控加工中心网络系统、汽车维修网络教学系统、制冷网络教学系统、PLC可编程控制器网络教学系统、电子阅览室网络系统,以及数控车床、数控铣床、电梯等一流的教学设施,将模拟仿真技术广泛地应用到教学中。学校拥有一支由全国…     

以学生健康成长为本

青岛同安路小学在竞争中打造实力,在合作中奠定基础,在发展中放飞理想,在特色中创建名牌,办学成绩斐然,被授予全国网络道德教育示范学校,全国海洋科普教育基地、山东省规范化学校、青岛市依法治教示范校、青岛市文明单位等荣誉称号。     

以学生发展为本的学校办学质量评估体系构建

构建以学生发展为本的学校办学质量评估新体系充分体现了我国教育改革发展"以人为本、推进素质教育"的战略主题。这一体系在指标设计上呈现如下理念:将"学生发展"放在首要位置;既关注过程,又强调结果;在照顾全面的同时突出重点;公平与质量并举;关注地区差异,给地方留出自主空间。在评估程序与方法创新上,可尝试编制学生发展测评工具套件,建立相应的数据库;创造条件让各种利益相关者充分参与;开展常态评估,提高评估效率;用好评估结果,重视评估之后的支持;重视与加强学校自我评估。     

以学生发展为本

豫章中学创建于1907年、学校前身是教会办的南昌市私立豫章中学。豫章中学历尽沧桑，已经走过了近一个世纪的奋争、崛起和辉煌的漫长历程。近百年来．学校已经为祖国培育了几万名优秀人才．他们中有杰出的科学家、工程师．有国际知名的音乐家．有学识渊博的博士和博士生导师，有年轻的火箭设计师．有全国小科学院院士……英才代代出，桃李满天下，是对豫章这所百年名校简洁、真实的写照!     

以学生发展为本以遵循规律为基点

山西大学附属中学在办学实践中发现，学校的一切活动首先是为了学生成长。因此，提出了“以学生的发展为本，以遵循规律为基点，以全体学生全面发展为目标”的办学思路。     

以质量促就业 以就业促发展——河南机电高专抓学生就业工作纪实

随着高校的大规模扩招,大学生就业问题,特别是高职高专学生就业问题已成为全社会共同关注的热点问题。学生就业关系到社会安定、学校发展和学生前途,体现着高等院校的社会价值。几年来,河南机电高专站在发展战略高度,在办学规模、学校建设跨越式发展的同时,始终重视人才培养质量,并以崇高的政治责任感认真对待学生就业工作。1999年至2002年,毕业生一次就业率分别达到68.1%、74.5%、88.4%、91.2%,远远高于河南省高校学生当年一次就业率平均值,连续四年在全省几十所非师范类专科院校和本科院校的专科层次中名列第一,赢得了家长、企业和社会的…     

以师生发展为本为学生人生奠基

＂以师生发展为本,为学生人生奠基＂就是＂提高教师的生命质量,提高学生的在校生活质量,创造最适合人发展的学校教育生活＂。＂以师生发展为本＂是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化,具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位,充分发挥他们的主体作用。最有效的教育,是能够融入学生血脉、内化为学生品格和习惯的教育,是能够影响学生一生的教育。＂为学生人生奠基＂是学校办学的最高境界。学校教育不仅要为学生的现在负责,更要为学生的将来负责。     

河北省廊坊市高级技工学校

抓市场，确立办学的主动性 活化办学模式，按照“向上攀升，横向拓宽，向下延伸，多元发展”的思路，形成了以高技能人才培养为龙头，以中级技工培养为主体，以短期培训为补充的培养格局，学校年在校生规模达6000人。     

坚持以就业为导向 推进学校改革发展

楚雄高级技工学校创建于1973年底,1974年开始招生。在计划经济年代,技工学校按下达的计划招生,按计划培养和向国有企业输送毕业生,办学按部就班、平平稳稳。随着我国经济体制转轨,社会主义市场经济体制逐步建立,国有企业劳动就业制度改革,技工学校毕业生不再由国家统包统分,1996年学校毕业生就业率猛降到不足30%,学校办学遇到了前所未有的挑战。一、坚持就业导向,不断探索适应市场的办学思路由于毕业生就业难的巨大压力,直接影响到学校的招生和教学,残酷的现实使学校面临着严峻的考验。对此,学校领导班子不等、不靠,也没有惊慌失措,而是冷静…     

以弹性学制为核心 深化职业学校教育改革

我校于2002年8月成为广西第一批实施弹性学制的中等职业学校后，学校确立了“以弹性学制为核心和突破口、深化学校教育教学改革”的指导思想，从2001级开始积极稳妥地推进弹性学制试点，至今已有三年多，取得了初步成效，突出反映在学校的办学规模不断扩大，现有在校生2300多人，创办学历史上规模最高纪录。     

子规夜半犹啼血不信东风唤不回--访福建林业学校

福建林业学校坐落在武夷山麓、闽江之滨的古城南平.学校面对中等职业教育连年滑坡的趋势,与时俱进,积极探索,从社会和市场需求出发,大力推进多样化办学,为学校发展闯出了一片新天地.目前学校全日制普通中专专业数已由1995年的4个发展到17个,还新办高职高专专业10个;在校学生数也由1995年的1100人猛增到2700人;毕业生当年就业率一直保持在90%以上,并受到用人单位的普遍欢迎.学校先后荣获全国及省、地级以上表彰87项,教职工荣获全国及省、地级以上表彰225人次,有12个班级荣获省级先进集体荣誉称号;由该校负责编写的全国统编教材和部颁教学大纲多达75门,在各级学术刊物上发表论文734篇,有119项科研及技术成果通过有关部门鉴定,其中29项获奖.记者在采访中了解到,福建林业战线的骨干,大部分是福建林业学校的毕业生,因而该校被誉为"福建绿色人才的摇篮".     

以师生为本 开拓学校发展之路——访广州市荔湾区广雅小学校长姚丹

五月的南国,绿荫如盖,花团锦簇。走进广州市荔湾区广雅小学,你无处不体味到她散发出的阵阵清凉与淡淡幽香,无处不感受到她涌动着的绿色生命力与无穷活力。这所始建于1993年的普通小学校,面对改革的大好时机,认准目标,以师生的发展为根本,不断改革,大胆创新。11年来,学校先后被评为“全国青少年素质教育研究基地”、“全国构建体育课程体系研究实验学校”、“广州市绿色学校”、“广东省电教先进单位”和“广州市红领巾示范学校”,学校少先队还被授予“全国红旗大队”荣誉称号,开拓出一条年轻学校发展之路。目前广雅小学正在努力创建市一级学校,本刊记者借此机会对该校校长姚丹进行了专访。     

坚持以学生发展为本将素质教育落到实处

以学生发展为本是教育的出发点和归宿。素质教育的核心就是培养社会主义觉悟和具有创造精神、创新能力的新一代。近年来,我校在整体改革的实践中,坚持以学生为发展为本,逐步形成了“以全面提高学生基础素质为出发点,以扎实提高课堂效益为突破口,拓展课外,组织活动,实现全面发展”的学校教育教学整体改革思想。在继续发展学校优良传统中,逐步完善改革设想,形成明确的办学思路,即以德为先,备育并举,和谐发展,整体提高,并努力向城郊一流力学目标奋进。具体做法是。     

一切为学生——访杭州市萧山区技工学校

杭州市萧山区技工学校是一所省级重点技工学校座落于风景秀丽的杭州西山南麓背靠美丽的湘湖风景区杭州乐园和即将建成的杭州世界休闲博览园，环境优雅，变通便捷，虽然占地面积并不大，却是读书就学的理想之地。     

“一切以学生全面、可持续发展为本”是学校的办学之本

学校的办学思想是在对学校自身特点与社会发展趋势的认识不断深化的基础上探索形成的。“一切以学生的全面、可持续发展为本”的办学思想是学校的办学之本，核心在于“可持续发展”。其中以教师可持续发展为前提，以学生可持续发展为目的，以学校可持续发展为保障，形成一个动态开放的发展系统。     

技校,让我欢喜让我忧：访北京市机电高级技工学校学生

每个人的成长过程 ,都要经过许多路口。初中毕业时的选择 ,对于许多人来说大概是第一个重要的路口 ,尽管这个路口来的太早了。离开这个路口 ,有人去读高中了 ,有人上技校了……那些上技校的学生是基于什么原因作出选择的？他们是否认同这条职业技术之路呢？他们是否对自己的未来充满信心呢？１９９９年１２月６日下午 ,记者就此问题采访了北京市机电高级技工学校的同学。记者 :有句话叫“存在的就是合理的” ,也就是说 ,存在的或是我们选择的 ,必然有其原因。请同学们谈一谈 ,你是基于什么原因或考虑选择了上技校 ,选择了自己所学的专业？张…