高中英语课文阅读的整体教学

阅读是一项综合技能,能促进词汇积累,培养语感,提高语言表达能力。阅读教学既是中学英语教学的重点,也是教学上的难点。整体教学是一种现代教学方法,阅读的整体教学值得英语教师在教学过程中尝试。     

高中英语课文LRQEDP教学模式与技巧

“LRQEDP”教学模式，即：导入(Lead-in)—阅读(Reading)—提问(Question)—讲解(Explanation)—计论(Discussion)—实践(Practice)。现以高二《英语》上册Unit 5 Lesson 18 Charlie Chaplin为例，介绍LRQEDP教学模式与技巧。     

立足英语课文整体阅读提高学生英语阅读水平

在平时的英语学习中，学生普遍感到阅读理解困难，失分也很多。针对学生英语学习的实际和新高考的形势，十多年来，我在优化课文整体教学、提高学生阅读能力方面一直进行着有益的探索和研究，逐步掌握了一套切实可行的教学新方法。     

如何活用高中英语课文阅读

本文从高中英语课堂教学实际出发,结合具体课例的分析,阐述了英语课堂教学过程中如何活用高中英语课文阅读,从而提高学生的阅读能力。     

高中文言文体验式阅读教学研究

文言文是高中阶段语文教学的重要组成部分,文言文的阅读提高了学生对历史文化的认知能力,有效的阅读方法可以帮助学生增加记忆力,提高自学能力,增强思考能力和培养学生文学鉴赏的能力,提高了学生的自身文化修养。语文教师要讲究方法,教好文言文,让学生学好文言文。文言文教学是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高人文素养必不可少的重要内容。我们谈学习文言文,首先要学习文言文的阅读方法。通过阅读可以最有效的理解文言文。     

高中英语课文阅读教学探析

一、前言随着社会的不断发展与提高,教育思想和教育不断适应社会各方面的需要。教育界人士也在努力探求科学有效、施之可行的教育方法和教学手段,旨在针对21世纪学生的各方面特点,实施具有时代性、社会性、广泛性的教育,从而在道德水准、基础知识、应用能力、     

如何强化高中英语课文阅读教学

1.中学英语教学的现状分析尽管经济全球化发展迅速,英语的使用率不断提高,但是我国中学英语仍然存在＂费力多、收效低＂的现状。具体表现在：普遍存在只注重语言知识的学习,而忽视语言技能的培养与运用倾向。在应试教育的压力下,不少老师把主要精力放在语言形式和语言规则上,     

高中英语课文化背景知识教学研究

分析学习文化背景知识在高中英语教学中的重要作用,结合教学实践,对高中英语课文化背景知识教学策略进行探讨。     

高中英语课文阅读教学初探

课文教学是英语课堂教学的核心内容。在高中英语课堂教学中,教师要对学生的英语学习能力进行培养,除了教师本身具有较强的专业知识外,还需以教材为出发点,围绕学生这一主体,通过教学策略的改进来进行,通过课前的导入来激发学生的学习兴趣,过程中的正确引导,即使给予学生排疑解惑,这样才能有效地提高学生的英语阅读、分析、理解能力,让学生得到发展。     

从阅读理解过程谈大学英语课文阅读教学

阅读是一种输入功能,通过阅读可以得到必要的语言输入,从而扩大词汇量,增强语感,提高语言应用能力。随着阅读理解的重要性逐渐得到认同,广大有识之士都在研究如让学生进行有效的语言输入,以提高学生的阅读能力,本文将从阅读理解过程的层面来探讨大学英语课文阅读教学的方法,在阐述阅读理解过程的理论之后,提出了坚持课文整体教学等有关教学方法,论述如何利用课文阅读材料来逐步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读乐趣。     

英语课文阅读的学习与教学

在当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中,有这么一段对阅读教学的建议:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。在小学里,你就要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。由此可见,阅读能力的培养是非常重要的。在     

高中英语课内外阅读活动一体化设计研究

阅读教学可以让学生发展语言能力,获取文化知识,提升审美情趣,因此,教师需要思考如何提升阅读教学质量。文章运用经验总结法,简要介绍了课内外阅读活动一体化的内涵,结合教学案例提出了教师可以采取以课外阅读为引,点燃课内阅读热情、以课外语篇为辅,深度解读课内语篇、以课内阅读为梯,提升课外阅读深度、统整课内外材料,系统总结学习成果等策略展开高中英语课内外阅读活动一体化设计工作,并注意避免给学生带来过大的阅读压力、把握课内外阅读活动结合的时机,以提升学生的阅读收益。     

高中英语课文阅读教学中学生自主学习的实践

高中英语课文阅读教学应激发学生主动参与,给予学生自我发展的空间与机会.使学生愿意学习、渴望学习,通过课文阅读教学提高学生英语语言知识的综合运用能力,促使学生自主发展,最终达到综合素质的提高.     

高中英语课文阅读教学策略探讨

在现代英语教学中,教师多采用传统教学方式,即先教授单词,后逐句讲解翻译,课上老师是主角,学生参与不足,教学效果不甚理想。为了提高学生的英语素质和水平,本文对怎样提高高中英语阅读教学水平进行了分析和讨论,提出了策略。     

我国高中英语课的文化教学研究

在我国高中课堂教学中,文化教学间接或直接地穿插在教学过程及教学方式中。高中英语课作为现今我国高中阶段必学的一门科目,其对于提高高中生的文化水平起着非常重要的作用。针对现阶段我国高中英语课的文化教学中存在的问题,提出相关的改进策略是我国英语教学的主要研究方向。     

初中英语课文阅读教学策略探讨

初中学生英语学习普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题，与教学大纲和新课程标准对阅读教学的要求差距甚远。初中课教学中，教师应重视和提高培养学生的阅读理解能力，特别是要培养学生准确捕获有效信息，解决阅读理解中的各类问题的能力。为此．本拟就如何在课教学中培养学生的阅读技能，提高学生的阅读能力进行探讨。     

高中英语阅读教学研究

目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。     

高中英语课文阅读教学有效性的研究

英语课文阅读教学要以知识、能力和意识为目标进行有效教学,阅读内容是进行有效阅读教学的关键。阅读策略是为实现有效阅读而选择或者创造的手段,有效的阅读策略能"get students interested,focused,involved and promoted"。阅读课文时,若培养好学生的阅读习惯,其整体阅读能力定能提高。