论高职语文教学现状与改革的思路

当前,在高职院校大规模扩招与重视专业教育的背景下,作为一门基础性课程,高职语文教学处于不被重视和被边缘化的地位。本文立足高职语文的定位,结合当前高职语文教学的现状进行分析,从教材的改革、教学的方法以及考核评价方式等方面探索高职语文教学改革的思路与途径。     

高职语文教学定位及改革措施新探

传统语文教学的观念难以适应市场经济对人才的要求。作为培养应用型人才的职业技术学院,必须把现代语文发展趋势和培养目标结合起来。本文对高职语文教学如何定位及改革办法作了有益的探讨。     

高职语文课程定位及教学改革建议

本文作者着眼于提高学生的人文素质、专业实践能力和可持续发展能力．重新审视高职语文教学,科学进行课程定位,大胆开展内容体系、评价体系及教学模式和方法的改革。文中列举了当前高职语文教学面临的种种尴尬现象,阐明了高职语文课程定位原则确立的依据,并结合公共课程为专业课程服务的实际提出了具有针对性的改革建议。     

论高职语文教学的缺位及定位发展对策

目前高职语文教学存在院校、教师、学生缺位的严重问题,因此必须科学审视语文的工具性和人文性定位,推进教学在提高口语表达能力、提高实际应用能力、培养人文素养、夯实文化知识基础等方面综合改革,实现高职语文教学的科学发展。     

浅论高职院校语文教育的定位

高职语文教育应打破传统观念,重新定位.即联系高职人才培养目标,将语文教育与培养学生的人文素养、职业道德、专业技能建设优秀的校园文化等有机结合起来,为培养高职技能人才创造优良的人文环境。     

浅谈高职语文的教学内容定位

高职教育是一中新的教育形式,当前作为公共课的高职语文在高职教育中的定位不清,争议较多.高职语文教育在高职院校效果不佳,遭受冷落,笔者认为要高职语文在高职教育中深受学生欢迎,产生实效,首先必须明确高职语文在教学内容上的定位.通过我们对高职语文特殊性的分析,给出了高职语文教学内容的一个明确定位,即高职语文应注重人文知识积累、文学欣赏、应用文写作三个方面内容的教学.     

论高职语文教师的教学定位与突破

目前,高职语文教学的整体状况令人担忧.高职院校和高职语文教师都应对语文教学予以正确定位.高职语文教师更应彻底摆脱学科型教学思想的影响,努力提高职业教育教学能力,充分挖掘和发挥语文教学在职业能力培养上的功能,在"双师"素质、教学内容和方法、提升自我树立形象等方面实现新的突破.     

高职语文教材的定位与定性

针对高职学生语文知识蓄积不厚、训练薄弱和专业学习后劲不足的实际,注重文本的基础性是高职语文教学的根本,教师应学会善待文本,走进文本,把文本教材作为获取知识的主渠道。同时,也应重视超文本教材的建设,它是按照人脑的联想思维方式,用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术,把包含不同特征的各种教学资源组成一个有机的整体,从而实现对语文教学信息最有效的组织和管理。     

高职英语教学改革的目标定位及措施构建

教育部明确指出,职业教育的目标是培养高素质高技能型的专业人才,高职英语教学改革应立足于这一人才培养目标,结合教学需要,构建一系列助推教学改革目标顺利落实的措施。因此,本文基于当前高职英语教学现状指出了教学改革目标,并提出了切实可行,且行之有效的落实措施,以推进高职英语教学改革,促进高职院校办学能力和实力的提高。     

对五年制高职语文教育定位的再思考

五年制高职语文教育改革在方向上存在分歧.在过去一段时期,人们把语文的工具性特征摆在首位,结合专业特点进行教学.这种改革思路,固然使语文课程在与专业课的竞争中赢得了更多的生存机会,也确实提高了学生的适应能力.但是,有时往往在改革时,矫枉过正,人们注重了工具性的同时就忽略了语文的人文性的特征,忽视人性熏染,导致学生后发无力.     

高职语文教学改革探析

高职院校语文课程的现状令人担忧,语文教学的改革势在必行。本文突破了传统的语文教学思想,提出了高职语文教学改革的目的,重点在于培养学生的实践应用能力。并从整合课程、教材改革、教学内容的更新、教学方法的变革、考核评价方式的改革、加强师资队伍建设等方面提出改革的具体内容和措施。     

更新观念,改革高职院校语文教学

基于目前高职院校语文课教学的现状,通过回顾我国高等职业教育的发展历程来说明高职语文课教学改革的必要性,继而提出目前高职语文课教学的任务以及改革的思路。     

高职语文教学改革探究

高职语文教学改革,要在遵循语文教育规律的基础上,明确其在高职教育中的功能,突出职业教育特色;高职语文课的开设要强化职业性,要始终体现人文性,注重实用性,突出实践性,强调学生学习的自主性,教学评价要体现发展性,以此全面提升高职生的语文素养。     

高职语文教学改革探究

高职语文教学改革,要在遵循语文教育规律的基础上,明确其在高职教育中的功能,突出职业教育特色;高职语文课的开设要强化职业性,要始终体现人文性,注重实用性,突出实践性,强调学生学习的自主性,教学评价要体现发展性,以此全面提升高职生的语文素养。     

浅谈高职语文教学改革

高职语文作为高职院校的基础课程之一,理应受到重视,然而当今的教学现状表明它已沦落到被边缘化的地步。如何改革高职语文的教学模式,使之更好地担当培养学生人文素养的重任,成为当务之急。从高职语文教学的现状,教材的改革和教学方法的改革这三个方面出发进行探讨,以期对高职语文的改革有所助益。     

关于五年制高职语文改革的几点思考

本文由五年制高职语文的现状入手,探讨了五年制高职语文的重新定位,从终身教育、人文性、贴近社会企业现实需要和提升教师综合素质方面,简单阐述了对五年制高职语文改革的一些看法.     

探析语文教育在高职教育中的定位和作用

高职教育重点对学生进行以下六个方面的培养：创新能力、实践能力、创业精神、人文素养和科学素质、必需的文化知识、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这几个方面与高职的语文教育密不可分。高职教育是一种新的教育方式,是顺应社会、经济发展的需要而产生的教育现象,它意味看教育领域的又一次变革与调整。而语文作为文化教育的核心课程,担负着启迪思想,传承历史的重任,其在高职教育中的定位如何？作用何在？却颇有争议。     

重审高职办学定位 加快高职教学改革

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,属于高等技术教育,其任务是培养生产一线需要的管理者、组织者及技术应用型人才。随着我国社会和经济发展,高职教育办学出现了一些不和谐因素,新形势下,需要重新审视高职办学定位,根据高职教育办学规律,加快高职教学改革,促进高职教育可持续发展。     

高职语文课程在高职教育中的定位

随着社会的不断变革，教育形式也在不断变化，高等职业教育就是一种新的教育形式。它的产生意味着符合社会的需求及对教育的调整和变革。语文作为基础课程的核心之一，在面对教育现实时该如何继续承担母语教育的责任．该怎么样定位值得深思。     

浅谈高职语文有效教学评价机制的改革思路

本文以高职语文有效教学评价机制为研究对象,针对相关问题展开了讨论。文章提出了全面认识教学评价功能,理顺教学与评价的关系、调整评价的出发点,以学生个体为主要评价参照标准、扩大评价范围,多方面衡定语文素养、在评价过程中要重视学生情感、态度、价值观的评价等改革思路。希望能够为高职语文有效教学评价机制改革实践提供一定的指导和帮助,同时对于相关领域的研究也能起到抛砖引玉的作用。