新编初中语文教材指瑕

1.第四册第九课《大自然的文字》,节选自前苏联自然科学家、科普作家伊林的《在你周围的事物》,在自读提示中有一个词语“毒蕈(xun)”,但找遍课文,也不见这个词语,是不是在删节时删除了?     

新编初中语文课本指瑕

第五册第四课《革命烈士诗三首》中,课本对“口占一绝”的“占”字注音为2hān,而1982年版的语文课本则注为zhàn,这就给教者带来了困惑。据《辞源》云:占     

中师语法教材指瑕

笔者在教学过程中发现统编中等师范学校《语文基础知识》第二册(人民教育出版社1994年1月第11次印刷)有几处疑窦,现提出浅见,与教育界同仁共同商讨。教材第28页说明副词的类型第(八)表处所的有“到处、处处、满处、满地”等,其例句是:“到处是鲜花的海洋。”“满地是纸片。”     

新编高中语文第一册指瑕

人教版新编高中语文（试验修订本）第一册，存在几个知识性的问题，在此提出商榷。 １．《勾践灭吴》中“而摩厉之于义”一句注释“摩厉”为“同‘磨硕’，切磋”，其中“磋”为“磋”之别字，应改为“切磋”。（Ｐ６０注 ２３） ２．《劝学》中“假舟揖者，非能水也，而绝江河”。注释“能水”为“指游水。能，动词”。此注释不准确，“能”应为“擅长”之义，“水”应为“游水”之义。“能水”应译为“擅长游水”。这样讲，也符合上下文的行文特点。（Ｐ７６注２３） ３．《鸿门宴》中“先破秦人咸阳者王之”一句，注释“王之”为“做关中…     

新编初中语文第二册指瑕

一、用词错误①“其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹纤维播送的。”(《短文两篇·敬畏生命》)(着重号为笔者所加,以下同。)《现代汉语词典》(修订本)对“播送”的解释是:“通过无线电或有线电向外传送:播送音乐,播送大风降温消息。”“种子”不是“音乐”“消息”,“风”也不等于“有线电”“无线电”,所以,这“播送”无疑     

中师语法修辞教材指瑕

统编中等师范学校语文课本(试用本)《语文基础知识》第二册(人民教育出版社,1984年10月第1版),笔者在教学中发现不少问题,已有专文谈及,现不揣浅陋,再提出一些浅见,以就教于大家。一、举例不当。教材250页有关“转述”的例(2),是这样的:     

新编初中语文第五册指瑕

①据不完全统计,在那场大屠杀中,集体射杀并毁尸灭迹的达19万人,零散屠杀并经慈善团体掩埋的在15万人,合计30万之众。(冬明《谎言掩盖不住血写的事实》)     

新编自考《大学语文》指瑕

教育部统计,在过去的二十年中,中国共有九千多万人次参加自学考试,本专科毕业生达到二百四十四点二万人。至此,高等教育自学考试已成为中国规模最大的开放的高等教育形式。在高等教育自学考试的所有考试课程中《,大学语文》占到一个非常重要的位置。"《大学语文》是全国高等教育自学考试     

初中古文注解指瑕

给初中古文作注解,固然要注意通俗性,但应以不损害科学性为前提。今观课文注解有不尽然者。虽白璧微瑕,亦须指出,以免贻误后学。 1.第一册《扁鹊见蔡桓公》:“君之疾在腠理”。[腠理]皮肤的纹理。 按:何谓‘纹理’?《现代汉语词典》的解释是:“物体上呈线条的花纹。”皮肤上呈线条状的花纹,是一望而知的,蔡桓侯自己也能看到,何须扁鹊指出?蔡桓侯何以在名医指出后还不认账?其实问题出在对“腠理”的注解不准确上。腠理,《汉语大词典》的解释是:“中医指皮下肌肉之间的空隙和皮肤、肌肉的纹理。”《辞海》的解释是:“腠理外连皮肤,为卫气散布和汗液渗泄的通路。”可见,“腠理”是指皮肤、肌肉之间的空隙、能路,从外表是看不到的,只有名医才能洞察。腠理有疾,皮肤、肌肉还没出问题,但卫气散布、汗液渗泄的通路不畅,此时治之尚易,延之则变矣。     

新编初中语文课本写作知识述要与指瑕

本文对人教版义务教育初中语文课本中的写作知识进行了评介。文章分两部分：第一部分介绍该课本第一至三册写作知识短文的要点，论述各册写作知识的内在联系及其在初中写作知识体系中的地位，指出学习重点、学习方法及注意事项，并补充一些必要的知识。第二部分对少数写作知识短文中的不足，如将表达方式和文章体裁等同起来，将记叙与叙述混为一谈等，进行了评析，阐述了作者的看法。     

新编《基础汉语》教材指瑕

新编《基础汉语》教材(以下简称“教材”)与我们以前使用过的教材相比,在思想性、科学性、趣味性、针对性、实用性等方面确实有很大的提高,是一部进行第二语言教学的、较好的汉语教材.它适合我们当代少数民族大学一年级学生的汉语水平.、该书起点高、难度大、结构形式新颖,增加了许多新内容,尤其是结合课文选用了恰当的箴言.这些课文前的箴言融德育与美育于一体,育人启智、陶冶情操,对提高学生的汉语水平有很大的益处.     

现行人教版初中文言文注释指瑕

初中语文教材自2001年第1版刊出以来已历时十余载,印刷多次。期间08年7月刊出第3版,在再版中除文言文篇目稍作更改外,一些文言文注释也做了调整。如：九（下）第23课《愚公移山》中对“陇断”的注释：“垄,高地”。文中为“陇”字,而注字为“垄”,显然错误。再版中已将误注订正为“陇”通“垄”。     

中师新编教材《阅读和写作》指瑕

中师新编教材《阅读和写作》已出版了两册,新教材在语言文字规范方面作了许多努力,但仍有不足。1、不同的年龄有不同的记忆特点。儿童的大脑发育未完全成熟……青年期是记忆最好的时期;成年人的生活经验较丰富……老年人记忆力随着整个脑功能的衰退逐渐下降……(《谈谈记忆》,第一册16页)把儿童、青年、成年人、老年人并列不妥,成年人宜改为中年人。     

新编高中语文一册《教师教学用书》文言文习题答案指瑕

新编高中语文《教师教学用书》文言文部分有些习题答案欠准确或编排不明,影响了对教师的指导作用。现在我们根据教学实践指出来以供大家参考。     

湖南高中语文选修课教学指瑕

高中语文选修课作为高中语文教学过程中的一门重要课程,它是在必修课基础上的拓展与提高,不论在我们实际应用中还是陶冶情操、探索研究的过程中选修课都发挥着举足轻重的作用。基于高中语文选修课的重要性,若采用相适应的教学方法,可以使学生在掌握知识的同时开阔视野,否则适得其反。本文以湖南高中语文选修课教学为例,论述其教学过程中的一些瑕疵以及应该如何改进教学方法。     

新编五、六册《高中语文》微观指瑕

人们对教科书,尤其是对语文教科书的期望值是很高的。对新编《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)·语文》(以下简称新编《高中语文》)也是这样。这套书从1999年秋开始在全国推行,至今将近四年。我们在执教的过程中,从其思想上、逻辑上、语法上等方面发现不少遗憾,虽是白璧之瑕,但我们期待它完美。囿于水平,笔者不想对这套教科书的指导     

标题指瑕

经常翻阅报纸,却翻出了笔者认为是问题的问题来。现摭举三例。一、慎用“好个”诸如“教学有方“无私奉献”“清正廉洁”等这样一些用于正面的褒义词,要是将“好个”一一用在它们的前面,其意义则完全变了样。这个“好个”可以说是用于“反语”的典型。鲁迅先生曾在《“友邦惊诧”论》中,     

读书指瑕

<正>怀化师专学报一九九○年第四期刊登蒋方才同志《论韵文与散文修辞之区别》一文,得到修辞界不少老前辈之赞同与支持。但予细读此文,觉得其中有数处失之片面而绝对化,难以令人信服。兹不揣冒昧,略抒鄙见,以供修辞界专家及蒋同志之参考。 作者云:“韵文要求押韵,散文无此要求。”其实散文中押韵之句并非绝迹。例如: 《易》:“积善之家,必有余庆(音锵);积不善之家,必有余殃。”     

公开课指瑕

谈及公开课,听课者往往为执教者精湛的教学艺术所动容,为其飘逸洒脱的教学风格所诚悦,亦为其新颖独特的教学方法、引人入胜的教学情节所叹服,且记忆犹新,获益良多。同时,公开课中出现的一些问题和现象也会让听者悬疑、揣摩,甚至生发议论。〔案例1〕《简单统计(一)》课始,教师从     

试题指瑕

我省1991年中考数学试卷，总起来看是挺不错的，它能有效地考查学生对“双基”的掌握情况，以及灵活运用知识的能力。但美中不足的是，个别题目略有瑕疵，会产生一些影响。故笔者不揣浅陋，冒昧地将它们提出。不妥之处，请命题者和同志们指正。