加速度计在儿童体力活动测量中的应用

加速度计是一种客观测量体力活动的工具,因其小巧轻便且不受受试者回忆准确性和认知水平的限制,近年来在儿童体力活动测量中得到广泛应用。然而到目前为止,较少有研究关注加速度计使用方法的标准化,如加速度计的选择、采样间隔、佩戴部位、佩戴时间的确定、数据处理等。针对儿童体力活动的特点,就上述问题做一综述,以期提供一些在加速度计使用中的实用性参考。     

体力活动研究中加速度计的应用

加速度计在体力活动研究中的应用很广泛,对多个品牌加速度计的性能特点、研究应用进行了综述.建立在不同运动方式基础上的能量推算方程精度差别比较大,各种方程也都有其适合应用的范围.复杂的分段方程和非线性方程提高了推算精度,但其在研究中的应用效果还有待验证.在选择加速度计和相关的方程时要把研究设计的要求和加速度计的性能特点加以综合考虑.     

基于加速度传感器的学龄前儿童体力活动簇集特征研究

目的以客观测量的体力活动水平为基础,分析不同持续时间活动的频率及其占总活动时间的比例,从而掌握学龄前儿童体力活动簇集特征。方法根据知情、自愿原则,在上海市杨浦和宝山2个区共招募306名学龄前儿童为受试者,通过连续7 d佩戴加速度传感器ActiGraph GT3X+测量其日常体力活动水平,在此基础上将每次体力活动按强度和持续时间进行分类,并统计不同持续时间的活动平均每天出现的频率及其占总累积活动的比例。结果共有146名受试者[男85名,女61名;平均月龄为(57.7±5.0)月]7 d测量数据均有效,被纳入最终统计分析。发现采样间隔为1 s时,学龄前儿童平均每次体力活动持续时间≤4 s,且70%以上的中等强度和大强度体力活动持续时间为2~3 s。结论学龄前儿童体力活动以持续时间较短的零星活动为主。为准确测量学龄前儿童体力活动,特别是中到大强度体力活动水平,宜采用较短的加速度传感器采样间隔(如3 s或更短时间)。     

基于三轴加速度传感器的大学生体力活动能量消耗模型研究

针对中国大学生人群,选择7项日常体力活动方式,通过三轴加速度传感器监控,构建不同类型运动项目的能量消耗预测模型。研究结果表明：（1）通过佩戴传感器,可以有效对运动过程进行记录,每种运动形式特征明显。（2）不同类型的运动之间具有显著性差异,同一种运动方式不同速度之间没有差异,说明传感器可以有效区分运动类型。（3）将加速度值进行分析,构建基于垂直加速度Vcz和综合加速度值VM的能量消耗模型,分别为：W/min=-9.173+0.004×ACz+1.09×Sex+0.241×BMI+0.060×HR,W/min=-12.57+0.008×VM+0.921×SEX+0.242×BMI+0.053×HR （M=1,F=0）。（4）通过回带验证,两个能量消耗方程均有很好的拟合度,预测结果与实际值很接近。     

体力活动测量方法研究进展

体力活动水平与健康之间存在着剂量反应,如何准确测量体力活动水平是研究人员关心的问题。本文综述了体力活动研究的几种主要方法:行为观察法,双标水法,间接热量测量法,心率法,运动传感器法,问卷法。双标水法被认为是人体能量消耗测量的金标准,间接热量测量法也经常被用来校正其他测量方法,但这两种方法很难在大规模人群中应用。运动传感器和问卷法是在大规模人群中应用比较多的两种方法。     

体力活动能量消耗测量方法及其进展

在各类文献中有多种测量体力活动能量消耗的方法，但各有其优缺点及使用范围，这给一般使用者带来了困难。因此应用文献资料法，对当今国际主要的测量方法进行了归纳和总结。介绍各种方法的应用及其局限性，同时对未来发展以展望。     

体力活动研究进展综述

体力活动的研究在全球开展已经日益深入,其研究的方向包括体力活动的测量与评价、体力活动与健康的关系等,另外应用于体力活动行为研究的理论也是需要研究的一个方向,综述以上几个问题,探讨我国体力活动研究的方向,是具有现实意义的.     

轻度智障儿童基本运动技能与体力活动水平的关系

目的调查轻度智障儿童基本运动技能(FMS)与体力活动水平,探讨二者之间的关系,为该群体运动参与能力的提升及其健康促进提供指导思路。方法选取上海市65名轻度智障儿童作为调查对象,运用TGMD-2和ActiGraph GT3X+三轴加速度传感器分别对其FMS及体力活动水平进行测量和评价,对相关数据进行统计分析。结果轻度智障儿童FMS平均总得分为(67.82±7.31)分,其中位移技能得分显著高于物理控制技能(P<0.01),男生位移技能得分显著高于女生(P<0.05),但物体控制技能无显著性别差异(P>0.05)。15.6%的轻度智障儿童能满足每天60 min中高强度体力活动(MVPA)推荐量,男生平均每天MVPA时间显著高于女生(P<0.01),周末日体力活动时间显著高于上学日(P<0.01)。总体上轻度智障儿童的低强度体力活动(LPA)、MVPA和总体力活动(TPA)时间与FMS得分均呈正相关(r=0.351~0.547,P<0.05)。FMS得分对轻度智障儿童平均每天MVPA时间、TPA时间具有解释意义(R^2=0.381,P<0.01;R^2=0.409,P<0.01)。位移技能是解释每天MVPA时间的唯一变量(β=0.490,P<0.01)。结论轻度智障儿童的FMS发展与体力活动水平整体呈正相关关系,基于该群体技能发展层面的体力活动促进是该领域相关研究的重要方向。     

基于加速度计测量的中国学龄前儿童体力活动和久坐行为的系统评价

目的 系统评价应用加速度计测量的中国学龄前儿童体力活动和久坐行为。方法 检索PubMed、Web of Science、中国知网、万方数据库,搜集测量学龄前儿童体力活动和久坐行为的相关横断面研究,检索时限为1998年至2022年4月。由2名评审者独立进行文献筛选、资料提取及质量评价工作后,采用Stata 16.0软件进行Meta分析。结果 共纳入23项研究,涵盖中国16个市区4449名学龄前儿童。Meta分析结果显示：中国学龄前儿童日总体力活动时间占比24.4%(190.3min/d, 95%CI:158.9～221.6),日中高强度体力活动时间占比8.2%(63.6min/d, 95%CI:53.6～73.6),日久坐时间占比67.2%(523.9min/d, 95%CI:478.6～569.2)。亚组分析结果表明,女童总体力活动及中高强度体力活动时间均低于男童,而久坐时间高于男童;随年龄增长,儿童中高强度体力活动及久坐时间明显增加,总体力活动时间无变化。结论 中国学龄前儿童体力活动水平总体满足现有指南标准,但久坐行为仍然严重。女童体力活动水平尚未达到指南推荐量。     

建成环境影响青少年体力活动的研究进展

多数青少年体力活动量未满足WHO推荐量,体力活动不足已经成为世界范围内的突出问题。研究发现,学校及其周边地理环境可为青少年提供体育锻炼的场所,学校或学校周边环境可改善青少年的体力活动水平。为此,该文将从建成环境的角度,总结青少年体能活动的影响因素和建设环境对青少年体能活动质量的影响,剖析建成环境对青少年体能活动质量的影响,为通过建成环境提高青少年体能活动质量提供借鉴。     

大学生体育兴趣和锻炼动机的调查研究

对大学生体育项目兴趣及锻炼动机进行调查分析和研究,依据他们体育项目兴趣特征、运动项目分类特点,提出了相应建议和对策.     

学校体育活动风险告知理论与方法的研究

风险告知是学校体育活动风险管理的重要环节.本文首先对学校体育活动风险告知进行了界定,指出体育活动风险告知是学校和体育教师的责任和义务;其次阐述了学校体育活动风险告知的理论基础、风险告知方式与要求、风险告知内容和告知主体及序位,并特别强调体育活动安全协议的告知方式是一种防范体育活动风险、解决体育伤害纠纷的有效途径和手段;最后提出了学校体育活动风险告知目前存在的主要问题及对策.     

江苏省省级机关公务员体力活动情况调查

目的:探讨江苏省机关公务员的体力活动水平和不同种类体力活动的分布情况。方法:用国际体力活动量表长卷来评价机关公务员的体力活动情况。共1224名机关公务员参加测试。结果;调查的机关公务员中有62.1%的人体力活动充足;女性体力活动充足的人(69.0%)明显高于男性(58.5%),差异有显著性(P<0.05)。交通行程体力活动是机关公务员体力活动的最主要形式,其次是闲暇时间体力活动。女性在交通和家务体力活动强度显著高于男性(P<0.01)。只有交通行程的体力活动随着年龄的增大,其活动强度在下降(P<0.01)。结论:调查的江苏省省级机关公务页人群中有37.9%的人体力活动不足;交通行程体力活动是公务员主要的体力活动形式;女性体力活动充足的比率和强度都比男性高。     

我校学生课外体育活动的成效分析

针对我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析,表明我校学生课外体育活动成效显著,其措施是行之有效的。同时,为今后我校学生课外体育活动的开展提出了参考意见。     

我校学生课外体育活动的成效研究

本文对近年来我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析,表明我校学生课外体育活动成效显著,其措施是行之有效的。     

衡阳市农村居民体育活动特征研究

运用文献资料调研、调查法、数理统计等研究方法,以衡阳市农村居民体育活动为研究对象,对衡阳市农村体育活动的现状进行归纳其特征,找出影响因素,提出衡阳市农村体育发展对策,保证农村居民体育活动更好地开展.结果显示:现阶段衡阳市农村居民参加体育活动的时间不稳定性、体育动机多元化、锻炼场所的随意性.影响衡阳市农村居民体育活动的因...     

Effects of Curricular Activity on Students' Situational Motivation and Physical Activity Levels

Abstract

The purpose of this study was to examine (a) the effects of three curricular activities on students' situational motivation (intrinsic motivation [IM], identified regulation [IR], external regulation, and amotivation [AM]) and physical activity (PA) levels, and (b) the predictive strength of situational motivation to PA levels. Four hundred twelve students in grades 7–9 participated in three activities (cardiovascular fitness, ultimate football, and Dance Dance Revolution [DDR]) in physical education. ActiGraph GT1M accelerometers were used to measure students' PA levels for three classes for each activity. Students also completed a Situational Motivation Scale (Guay, Vallerand, & Blanchard, 2000) at the end of each class. Multivariate analysis of variance revealed that students spent significantly higher percentages of time in moderate-to-vigorous PA (MVPA) in fitness and football classes than they did in DDR class. Students reported higher IM and IR toward fitness than DDR. They also scored higher in IR toward fitness than football. In contrast, students displayed significantly lower AM toward fitness than football and DDR. Hierarchical Linear Modeling revealed that IM was the only positive predictor for time in MVPA (p = .02), whereas AM was the negative predictor (p < .01). The findings are discussed in regard to the implications for educational practice.     

Reliability and criterion validity of the Self-Administered Physical Activity Checklist in Greek children

Abstract

The purpose of this study was to assess the test–retest reliability and criterion validity the Self-Administered Physical Activity Checklist (SAPAC) translated into the Greek language. To evaluate reliability, 72 students (35 girls and 37 boys) of the fifth and sixth grade completed SAPAC on two separate occasions, two weeks apart. Internal consistency was determined with Cronbach alpha coefficient and test–retest reliability with the intraclass correlation coefficient (ICC). To evaluate criterion validity, the RT3 Research Tracker accelerometer was used as standard measure, in 90 randomly selected Greek children (51 girls and 39 boys), aged between 10 and 13. Each subject participated for two consecutive days. On day one, an accelerometer was fitted when school started. On day two, the accelerometers were returned and each subject completed the questionnaire. The internal consistency and the test–retest reliability of SAPAC on total metabolic equivalent (MET) score, MET score of low physical activities (LPA) and MET score of moderate to vigorous physical activities (MVPA) were very satisfactory (all Cronbach's alpha > 0.87, and all ICC > 0.85, P <0.001). The Kendall's tau-b test revealed that the degree of agreement between SAPAC and RT3 accelerometer on total MET score and MET score of MVPA were 0.31 and 0.37, respectively (P <0.01). It was concluded that the Greek translated version of SAPAC is a reliable questionnaire that provides valid estimates of total, as well as moderate to vigorous activities MET scores.