行进间三面转法的再剖析——不同口令下行进间转法的区别与探讨

行进间转法是队列练习中学生较难掌握的动作,在教学中学生常出现这样那样的错误。我们认为,要解决这一问题首先要从一线教师抓起,统一方法,才能教好学生。行进间转法虽然只有三种：向左转——走、向右转——走和向后转——走,而且这三种转法也有很多学者探讨研究过,但是我们发现在教师基本功大赛、教学实践和教研活动中老师们为此问题争论的现象没有停止,这充分说明老师们本身就没有统一方法和认识,也进一步说明行进间转法至今仍存在争议和有待商榷的问题,细究其原因才发现主要矛盾是行进间转法的口令如何下达的问题。不同的口令下达方法有不同的走法,究竟哪种方法更加科学合理,是本篇文章再剖析的重点所在。下面就在教学以及教研活动中发现的问题做一对比阐述,     

对体操术语及队列口令的辨析

<正>一、对几个体操术语的辨析(一)对体育教学中"原地转法"的辨析笔者在听课过程中曾多次听到过"原地四面转法"这个体操术语(包括在许多体育公开课中),也在一些体育教材中见过"原地三面转法"这一称谓。仔细分析一下,上述两种     

“延年九转”得长寿

延年九转法系清代学者方开所创编。其动作共有九节,均有“转动”这一动作,久久练之能祛病延年,故名“延年九转法”。     

浅议行进间转法的指挥位置及口令技巧

行进间转法是队列队形教学中一项重要内容,也是体育课上经常做的一种队列练习形式。然而,行进间转法的指挥位置和口令又是教师在教学中最容易出错的地方。笔者就自己多年的教学经验,简单谈一下行进间转法的指挥位置及口令技巧。     

我是如何用口诀教学法教授行进间三面转法的

在体育教学中，行进间三面转法是基本体操教学中的一个重点和难点，是体现学生集体风貌的一个重要方面。动作的整齐划一既体现了整体“美”的教育，又利于教师的教学组织。如何高标准高效率地进行教学，每位体育工作者都进行了不同的尝试。笔者在教学的过程中亦在传统教学模式的基础上加以创新，采用了口诀教学法并配以挂图来讲解动作要领，收到了很好的效果。一、教学口诀的提出笔者在教学的过程中根据三者的动作特点及规律，把三者的动作要领抽象概括为两句通俗的口诀，利用直观易记的口诀教学，发现有极好的效果。三种转法动作要领，可用…     

用完整法和分解法教小学四年级行进间转法的体会

我过去多年教小学高年级的队列练习行进间转法,都是采用完整法进行教学的,首先教师讲解动作要领,再示范,随后让学生完整地学习整个动作,最后学生在教师的指导下进行练习。其结果学生对动作要领掌握得较差,出现的问题也很多,如动作不准确,节奏感不好,走起来动作不整齐。近两年,我在教四年级的队列练习行进间转法时,大胆尝试了完整法和分解法紧密配合的教法。结果教四年级的行进间转法动作质景比过去教高年级的行进间转法动作质量好得多。     

视角、认知和社会学方法——由名画谈马克斯·韦伯的社会科学方法论

埃尔·格利柯的《红衣主教唐奥南多·尼尼奥·德格瓦拉》,委拉斯贵兹的《宫娥》以及扬·凡·爱克的《阿尔诺芬尼夫妇》,三幅名画在处理画家与所画之人位置关系上呈三种不同的样式,提供了三种不同的视角和认知。马克斯·韦伯力图使实证主义和人文主义这两种社会科学的传统方法结合起来,确定“价值关联”的研究方法,提出“理想类型”的概念。这三幅画正好可以形象地说明社会学的三种方法,进而可以更好地理解马克斯·韦伯对历史学和社会学的看法、对科学与行为关系的观念以及他的现代主义哲学观。     

浅谈在队伍调动过程中教师口令的几个问题

一、口令下达不完整 在课堂教学中,特别在被听课时,只下达口令:"向右看齐",而"向前看"就常常忘掉;"稍息"之后,在完成讲解或其他事情后,没有"立正"、就进行三面转法等练习.这些是典型的口令与队形调动的基本错误、低级错误,常常是因为年轻教师的口令意识不强、太紧张等原因造成的.要解决这类错误并不困难,一要勤加口令练习,强化自身口令意识,熟能生巧,水到渠成.二要养成观察学生的好习惯,在下达口令之前,看一下学生的身体所处的状态,比如:当你想练习三面转法时,看一下学生,发现他们处于稍息状态时,立正口令就不会漏掉.三要加强心理素质训练,多学习,多请教,多请同事来听自己的课,不断给自己加压,提升自己的心理承受能力.     

巧用“脚步操”练习“三面转法”

<正>为使学生巩固和保持正确地脚步转动动作,培养“三面转法”的良好习惯,我们创编了一套“脚步操”,将其作为课间操的前奏,通过明快的音乐节奏,简单的脚部动作,达到提高脚掌、脚跟转动动作准确和熟练的目的。     

武当山儒、释、道三教合一源流新探

武当文化实际上是儒、释、道三教合一的文化。这一观点被今人普遍接受,而且我们也能够在武当山找到儒、释、道三种文化的载体。一、互补性融合为儒、释、道三教合一创造了先决条件东汉末年,佛教传入中国,刺激了中国道教的建立与发展。因此,道教的产生与佛教传入的时间大致相同,而且主要集中在城市及文化群体。然而,自东汉末到隋唐以前,中国社会一直处于不稳定状态,特别是魏晋时期,社会尤其动荡,佛、道二教开始由北向南转移,由城市向山林转移。武当山地域广阔,奇峰幽谷榛莽蔽天,     

小学低年级原地转的“四拍”教学法

原地转法是小学体育教学的重要内容,它具有帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性等重要作用,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。虽然原地转法是队列操作中最基本、最简单的内容,但对小学低年级学生而言却是难度不小,而且由于队列练习比较枯燥,要小学低年级的学生在短时间内掌握转法的技巧也是比较困难的事情。     

书法作品:不愧于人,不畏于天

正45×30厘米皮纸语出《诗经·小雅·何人斯》,意为:对人间心无愧.对天不存畏惧,强调正大光明。此语为修身处世的至理名言。从书法风格看,寇克让曾习王羲之字,多用折法,相对内敛,而此幅作品多用转法,相对放纵,更具王献之风格。第二行密集的转法,则颇具张旭《断千字文》的笔法特征,淋漓酣     

肌肉疲劳与肌纤维类型、酶活性及无氧能力

为了了解有关肌肉疲劳指标、无氧能力与人类肌肉组化,生化特性之间的关系,研究人员已经进行了一些研究。报道的结果也有不一。一般认为这是受试人年龄、活动水平不同所造成的。本研究拟1)了解肌肉组化、生化特性与肌肉疲劳指数之间的关系。2)了解最大等长收缩时所得疲劳指数与乳酸性无氧能力之间的关系。计算时利用统计处理删去年龄和基础代谢的影响。方法 1)受试人:28名受试人的一些体能情况见表1。     

队列练习中口令的巧用

队列练习关键一个"齐"字,要达到这个"齐"字,除了要求学生掌握统一规定的动作之外,准确、协调一致完成动作的能力也很重要。我在训练学生队列时,让学生的每一步都有口令伴随,这明显提高了练习的整齐度。下面以"行进间转法"和"跑     

初学行进中三种转走的教学法

在行进中三种转走的初步教学中，小学生对“１、２、１”的口令虽有所理解，但缺乏感性认识。未来课程改革将更加关注学生的个体差异，确保每一个学生受益。“左、右、左”的教学口令，能够更好地体现学生感性认识与理性认知的结合，保证绝大多数的同学能够完成会喊会做的课程学习目标。行进中三种转走教学法我采用两课时授课。第一课时：学习向左转走；第二课时：学习向右、向后转走。第一、知识点：口令。第二、重点：动作的节奏感。第三、难点：新方向行进时先迈哪条腿。第四、掌握知识点、重难点所采用的练习。１．复习原地三面转法，以…     

队列练习有必要堂堂练

队列教学是体育课教学的重要组成部分，是向学生进行集体主义思想教育的重要手段。通过队列练习可形成正确的动作和姿态，可以培养学生的组织纪律性，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，所以，笔者认为队列练习有必要堂堂练。一、队列练习能集中学生注意力体育课多在室外进行，各种干扰随时可能出现，而且一节体育课的准备部分仅有几分钟时间，队列练习能在短暂的时间内集中学生的注意力除常规的立正、稍息、三面转法练习外，可安排一些趣味性的更能集中学生注意力的队列练习。如：趣味报数队列练习，报数和击掌队列练习，有效无…     

足球运动与市场经济

本文通过研究足球运动与市场经济的深刻的现实意义、足球运动的经济特性、市场经济为足球运动开辟广阔道路这三个方面,探讨足球运动与市场经济的关系,从而认为足球运动只有商业化,才有生机和活力,才能蓬勃发展。     

亚洲三强鼎立格局变化的思索 中、日、南朝鲜体育发展的比较研究

<正> 举世瞩目的汉城奥运会的圣火早已熄灭,但这团火焰的灵光仍然映照着全球。人们对这次奥运史上的空前盛会仍然回味无穷、津津乐道。其中南朝鲜竞技体育迅速发展的态势,使亚洲三强鼎立格局发生了新的变化。可以认为:亚洲三强的鼎足之势已不复存在。这一变化不仅引起亚洲体坛而且引起了世界体坛的普遍关注。     

形意拳明、暗、化三劲

在形意拳老谱中首先提出“形意拳术有三层道理，有三步工夫，有三种练法”的是形意拳大家孙禄堂先生。在孙先生的著作《拳意述真》中，他是借用“郭云深先生云”而提出这一观点的，并给以定义解释，其实这是代表了他本人的观点，是他多年对形意拳技术的研练、资料的搜集、理论的学习，融合道家修炼理论而提出的，对形意拳的理论体系是一种提高和升华。     

浅谈小学一年级原地三面转法教学的几点体会

一、选择适宜学习场地根据一年级学生活泼好动,注意力容易分散,注意力不能长时间集中的特点,学生注意力容易被其他上课班级所吸引,在教授一年级队列时,上课地点应选择操场比较安静、靠近围墙的角落场地上,让学生背对操场,使学生注意力集中在教师身上,以提高学习效率。二、听口令识方向学生能辨别前、后、左、右方位,是进行原地三面转法的前提条件。学生根据教师口令,第一时间作