化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯.     

化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习,教师必须认真学习现代教育理论,深刻理解研究性学习,充分挖掘教材的研究功能,掌握学习中的交流艺术,培养科学探究习惯。     

化学教学中培养学生研究性学习的方法

培养学生研究性学习，教师必须认真学习现代教育理论，深刻理解研究性学习，充分挖掘教材的研究功能，掌握学习中的交流艺术，培养科学探究习惯。     

如何在化学实验中培养学生的研究性学习精神

教材大纲中的化学课程,立足于培养学生实际操作的动手能力,通过自主实验,动手动脑,培养学生自身细致入微的观察能力、举一反三的理解能力、去伪存真的分析能力。在化学实验中培养学生的研究性学习精神是化学实验教学的重要目标,是提高学生综合水平、促进学生独立学习的重要手段。本文主要针对如何在化学实验中培养学生的研究性学习精神展开论述。     

化学教学中如何引导学生进行研究性学习

化学研究性学习,是在教师的指导下学生为主体的主动学习,把研究性学习带入课堂,能让学生自身体验科学的探索过程,养成自主探索创新的习惯。它为化学教学方法和教学模式提出了新的要求,给学生提供了更多的学习途径,给教师提供了更多的教学方式。     

关于在化学教学中开展研究性学习的思考

研究性学习是一种自主学习、体验学习、探究学习的活动,化学学科可从知识背景的准备、选题立题、制订研究方案、实施过程、信息分析、成果展示和交流、总结评价反思等方面开展研究性学习.     

研究性学习在化学教学中的实施

采取"问题启发"探究式研究性学习方法,指导学生主动探索获取化学知识,形成较强的实践能力.发挥教师在研究性学习中的主导作用,使研究性学习即是个体自主的学习行为,又是一个有序的探究过程.     

研究性学习中学生元认知能力的培养

研究性学习是一种新型的教学和学习模式,是学习化社会的主要学习方式。本文通过介绍研究性学习与元认知的相关理论,分析在研究性学习中学生元认知能力培养的意义,阐述如何在研究性学习中培养学生的元认知能力,使他们尽快地学会学习。     

化学实验教学中开展研究性学习的探讨

运用化学试验开展研究性学习是化学教学改革的重要理念。文章论述了化学实验教学中开展研究性学习的指导思想和教学模式。     

数学教学中创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力,造就适应二十一世纪挑战的人才,是当前我国教育改革和实施素质教育的主题。在数学教学中,也应注重培养学生的创造性思维能力。     

基于研究性学习的高校教学方法探讨

为了适应高校人才培养模式,避免理论课程过多过杂,挤占实践教学的时间;为了培养更具有创新性、综合性、满足未来社会发展的需要的人才,基于研究性学习教学模式,分别从课程设计、教材选择、课堂实施、效果检验、监督评价等五个方面对高校教学方法进行了探讨。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

自主学习是外语学习的新理念,无论从时代发展的需要以及大学英语教学大纲的要求来说,它的重要性越来越受到人们的重视。在英语教学中培养学生的自主学习能力是英语教师的重要任务。教师要对学生在调控策略、认知策略、交际策略等方面进行指导和培养,使他们找到最佳的学习方法,成为真正有效的自主学习者。     

在化学教学中培养大学新生良好学习习惯

大学新生由于受高中应试教育的影响,在学习习惯上存在较多问题。因此,教师要在化学课程教学中,培养学生预习、记笔记、课后总结、自主学习等良好学习习惯和方法。     

在物理教学中进行研究性学习的探索和实践

结合师范专科物理学教材的特点和多年的教学经验,筛选部分内容作为探究对象,在五年制专科师范开展了物理研究性学习的实践研究.本文是对这一研究的阐述和分析.     

在物理教学中进行研究性学习的探索和实践

结合师范专科物理学教材的特点和多年的教学经验,筛选部分内容作为探究对象,在五年制专科师范开展了物理研究性学习的实践研究.本文是对这一研究的阐述和分析.     

浅析小组讨论策略在教学中的应用

在信息技术飞速发展的今天,已不仅仅将知识量掌握的多少作为标准来衡量一个人能力的大小,而更为重要的是如何高效地获取知识。目前,如何为学生提供有效的学习方式,从而锻炼学生具有个性地进行学习,才是现代教育的发展方向。其中,小组讨论合作式学习已成为现代教学手段的一种趋势,也是新课改中所积极倡导的一种新的教学手段与方法。所谓小组讨论合作式学习是指以学生为主体,小组合作为手段,学生在小组协作的过程当中为了共同的目标而进行有效的角色分配的互助式学习,即为了达到同一学习目标的一种新的教学形式与策略。这种形式能够激发学生的合作意识,加强实践能力,从而使学生的自尊心与自信心得以提高。     

网络研究性学习中的教与学

网络研究性学习是一种崭新的教学模式，是现代教育技术发展的产物，是现代课程与教学论研究的热点。本分析网络研究性学习的特点，研究网络研究性学习过程中教师与学生的关系，并阐述了教师在网络研究性学习各个阶段的职能。