对数学建模的几点思考

数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的.数学学习只有深入到"模型"、"建模"的意义上,才是一种真正的数学学习.课标明确提出,在数学教学中应引导学生感悟建模过程,发展"模型思想".在小学,进行数学建模教学具有鲜明的阶段性、初始性特征,即要从学生熟悉的生活和已有的经验出发,引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而对数学和数学学习获得更加深刻的理解.通过不断建模,使学生     

基于校园网的网络化教学基础平台体系结构研究

通过借鉴集成的信息系统体系结构(ARIS)建模框架,从软件体系结构的角度对基于校园网的网络化教学基础平台体系结构进行了研究,并给出了功能视图、数据视图和控制视图的建模实例,从而为构建该类平台软件提供体系结构层次的方法论指导.     

谈数学模型思想在问题解决教学中的培养与应用

从"应用题"到"解决问题"再到"问题解决",这不仅仅是名称上的变化。从某种程度上讲,"解决问题"教学也是数学建模教学,只是让学生在无意识的状态下经历建模的过程。在问题解决教学中培养学生的模型思想,应注意:抽象——从具体到一般,提炼——从生活到数学,演绎——从模型到运用。     

基于PlayCase建模工具的信息系统开发

PlayCase建模工具实现结构模型、动态模型、功能模型的三位一体建模,以统一的形式支持生命周期.其主要的建模过程为：业务调查、总体设计、详细设计、系统实现这四个过程.通过教学用例的实现,充分体现其支持信息系统开发的能力.     

一种基于多维度转换策略的家装数据可视化方法

家装工程数据对于委托方与受委托方均有极重要的意义。为改善传统工程类数据可视化方法在家装项目信息化过程中难以对层次多维数据进行有效处理的缺点,提出一种基于多维度转换策略的可视化方法。该方法将数据建模处理后,按数据层次类别在不同维度可视图中进行布局,最后通过属性关系映射实现不同维度的可视化视图转换。实验结果表明,多维度可视化模型在“工程—房间—墙体”的层次结构中,进度指标可视化准确率均可达到 100%。基于多维度转换策略的可视化方法不仅可直观展示家装数据层次结构,还可有效降低因主观原因导致的进度指标消费误差。     

初中数学教学中关于数学建模的理解与路径探究

初中数学教学要高度重视数学建模的价值.站在教学的角度来看,要让学生经历数学建模的过程,要让学生在数学建模过程中认识到模型的价值.数学建模体现着数学学习过程的本质,是提升学生学习品质的重要途径.只有让学生体验到数学建模的过程,数学建模的意义才能凸显出来.数学建模过程中要重视学生的体验感、获得感和成就感.初中数学教师的重要任务之一,就是运用数学建模思想去引导学生认识并把握模型教学的意蕴.从教学任务、教学时间、教学策略的角度来看,数学建模对数学教师提出了更高要求.     

深度剖析数学教材,助力学生构建模型思想

模型思想是课程标准新增的核心概念。问题情境——建立模型——求解验证的数学活动过程体现了课程标准中模型思想的基本要求,让学生经历"数学化"和"再创造"的自我实践过程,感悟模型思想的本质。"例题建模"的重点在于"建模",教师应从多个角度对例题进行教学设计,从而为"建模"教学找到事实原点、生成适宜环境和破解数学结构。     

基于交互流建模语言的微服务架构建模研究

微服务架构以其先进的架构风格将应用分割成细小的服务,而MDA（Model Driver Architecture）集成化的模型开发方法也为解决软件开发效率和可移植性问题提供了实现机制。结合模型驱动实现了微服务架构建模开发,将微服务建模分为概念模型和交互模型两个过程。基于交互流建模语言定义概念元模型,设计了模型转换方法,将概念元模型映射到交互模型,并根据其提供的组件设计出一种微服务模型重用机制,提高了开发效率。最终的交互模型以图形化方式显示,提供了直观的模型视图。     

基于蓝墨云班课的PBL教学实践研究——以有机化学为例

课堂实践以问题为导向的PBL教学法时,需要多名"引导者"来帮助学生小组分析教师提供的材料、自主提出问题。在传统的课堂中,受教学资源的限制是很难实现的。本文蓝墨云班课平台辅助教学,探索并实践了一名教师引导学生完成PBL的整套流程。     

基于贝叶斯的批量集中采购网络系统开发与研究

采用面向对象UML建模的系统分析方法,通过建立用例视图、类视图、对象交互视图和活动视图等系统模型视图,构建了基于目录分类与贝叶斯分类的批量集中采购网络系统,以实现分类汇总、跨部门配送及网络决策功能。同时也给出了系统安全设计及制度设计方案,使得基于贝叶斯的批量集中采购网络系统具有实际运用价值,从而满足了批量集中采购跨部门、跨地区的设备分类汇总、招标采购及配送要求,扩大了高校仪器设备批量集中采购的适用范围。     

网络环境下计算机类课程PBL的设计与实践

基于问题的学习模式(Problcm-Based Learning,以下简称PBL),以"解决问题"为中心,注重学生在问题解决的过程中综合能力的培养,网络环境下PBL的研究是现阶段PBL的研究热点.笔者结合自身在高师院校的教学经验,以课程为例,选用Moodle作为网络教学平台,对网络环境下计算机类课程PBL的教学设计和学习环境的构建,开展了深入的理论和实践研究.     

关于校园“网络研讨”的新思考

随着信息技术的发展,学校教育教学研讨的方式也发生了革命性的变革,网络研讨作为"面对面"研讨的补充,正在各校蓬勃发展。一、网络研讨的优势1.不受时空限制。网络研讨可以突破时空的限制,不必将一班子人圈定在某一固定的时间里进行教育教学研讨,不必受上班时间的制约,不必受规定研讨时间的限制,让参与者能有较充裕的时间思考,更深入地进行教育教学研究。2.交流充分。网络研讨可以突破研讨发言面的局限,让参与研讨的教师人人都有表达的机会,将思考、建议、商榷意见等与同仁们交流。"面对面"的集中研讨往往受研讨时间的     

浅谈视图教学

初中一(上)数学教材中,对立体图形视图的认识,既是一个重要知识点,又是一个教学难点.知识点的重要性体现在两个方面,一方面,立体图形的视图认识,在实际中有较多的应用,例如学生小学劳作课上经常出现的图纸、建筑平面图乃至地图;另一方面,从立体图形到视图,是对图形认识上的一种抽象,是通过学生容易接受的直观来建立抽象思维的有效方式,在思维发展上占有重要地位.教学难点表现在三个方面,一方面,学生首次接触图形抽象,必然带来一定困难;另一方面,在视图认识内容中,如何表示复合的立体图形及其视图,学生是比较陌生的;最后,从视图得出立体图,即使图形并不复杂,但在思维方式上是一个从抽象到实际的归结过程,这又是一种全新的思维方式.     

多媒体与英语教学

多媒体网络教学是一种通过计算机网络 ,将教师与学生联系起来 ,利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种方式与传统的教学模式有很大的区别。笔者仅就多媒体技术与网络教学对传统英语教学的冲击发表个人看法 ,以求教于大方之家。一、多媒体网络教学使英语教学的学习者有了人人均等的受教育机会从教育质量上的“马太效应”到今天的网络教学 ,部分英语学习者经历了由“无人教”到“专家教” ,再到自主选择学习的过程。电视大学虽然能够提供给英语学习者以准确的发音、流利的朗读 ,但它却受时间的限制 ,根本上没有改变你教…     

网络环境下PBL的翻转课堂教学模式研究

随着一些新技术和新理念的不断出现,信息技术与课程的融合日益深入,与之相对应的教学模式也呼之欲出.翻转课堂正是在这一环境下兴起的改变传统课堂的教学活动、促进学习者积极学习的一种新型的教学模式;PBL也是近年涌现出来的以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的启发式教育方式.通过对网络环境下PBL、翻转课堂的概念、基本要素以及教学模式的梳理,从教学环境、教学设计以及教学活动的实施等方面进行探索,并试图找到PBL和翻转课堂的契合点,以期为网络环境下PBL的翻转课堂教学模式提供新思路.     

以体系结构为中心的数据库设计方法及应用

在软件系统分析和设计过程中,围绕软件体系结构这一中心,利用类图模型和关系型数据库关系模型之间的映射,可以加速数据库设计。文章结合某高校智慧校园建设重点项目"科研管理系统数据库设计"实例,提出了一种综合面向对象的数据库设计方法和UML方法,是以多层软件体系结构为中心的数据库设计方法。文章重点介绍了在多层软件体系结构框架内,类、类的方法到关系型数据库的表、视图、存储过程的映射方法。     

一种基于本体的语义信息集成方法

针对信息集成中的语义异构问题,提出了一个基于本体的语义信息集成模型OSII,并给出了逻辑框架.OSII采用混和本体方式建模,以OWL描述本体,通过局部本体与全局本体之间的映射获得多源统一视图.提出了一种基于树结构的多策略本体映射算法,该算法包含4个步骤,即预处理,名称映射,子树映射和映射矫正.其特点在于:按照数据类型分类进行映射,并采用启发式规则,提高映射效率;同时考虑概念的语言相似性和结构相似性,提高相似度计算的准确性;采用迭代矫正,最终得到正确而完整的映射对.通过一个挑战性的实例说明了算法的有效性.OSII能很好地解决信息集成中的语义异构难点,实现多信息源之间的互操作.     

基于本体的数据库元搜索引擎域映射

为了实现数据库元搜索引擎在语义层次上的映射,采用本体作为信息的组织形式,并记录本体中没有的新词,当使用新词的频率超过一定阈值时,加入到本体库中,对本体进行扩充.查询过程支持"与"和"或"布尔运算.为了提高系统的映射速度,特别添加了一个记忆模块,记录用户近期的查询行为.并在映射过程中自动学习用户的查询兴趣,以此动态决定实例表的查询顺序.实验证明这些方法可以显著降低系统平均映射时间.     

基于体系结构的特定领域应用系统开发研究

本文介绍了基于体系结构的软件开发流程。着眼于特定领域体系结构建模方法。探讨了特定领域的应用系统开发时．从需求模型建立、需求到体系结构的映射以及体系结构层的设计到实现层的映射过程。阐述了基于体系结构的构件组装技术和方法。     

基于情景平台的经济管理类PBL教学模式的实践探索

问题情境的创建、教师角色的转换以及如何处理PBL教学与原有教学体系之间的关系，既是教学实践中有效实施PBL的关键环节，也是实施PBL的瓶颈因素。该文以浙江万里学院为例，探讨了在教学实践中PBL的应用模式，提出突破课程的限制，建立相对独立的PBL教学平台与教学管理体系，实现从“情境问题描述设计”向“创建自动生成问题的情境”的转换，并通过团队方式促进教师角色转换等，实施PBL教学的思路。