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江丹容 《福建基础教育研究》2014,(3):54-55
作文评价应综合考察学生作文水平的发展状况,采取切实有效的阶梯式评阅、指导性评阅、动态性评阅、自评互评等多样性评价策略,保护学生的写作热情,让他们体验到作文的乐趣。 相似文献
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传统的习作评价基本是由教师给以学生习作以一个分数或等级,再加上几句简单的评语。待批改后再返还学生,往往又经历了一定的时间间隔。在这样的情况下,多数学生只关心评价的结果,对自己习作所存在的问题并未认真地分析、消化。这样的习作评价,没有学生主动学习的参与,完全忽视了学生的主体地位,严重制约了习作教学的深化和质量的提高。 相似文献
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英语写作是英语输出的重要途径,也是英语教学的重点和难点。在强调以输出为驱动的教学理念下,为有效提升学生的输出能力,有必要改进英语作文的教学手段。该文通过实证研究,对冰果英语智能评阅系统在大学英语写作教学中的应用及面临的问题进行了探讨。提出充分利用现代教学手段,使智能评阅有效地辅助人工评阅,提高学生的写作积极性,提高英语写作水平,提升英语综合运用能力。 相似文献
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作文评价的过程就是作文的过程,作文评价应是作文教学的一个环节,而不应是脱离于作文的单纯的评价体系。这一理念具体可理解为在作文的整个评价过程(口头评价、书面评价和隐性评价)中,都应该充分注重体现作文的特点,给学生以作文的引导。 相似文献
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"学生自主作文评阅"是指让学生作为作文评阅主体,在教师引导下,自主对作文进行再阅读,并进行分析和评价的自主学习活动.它在培养和提高学生的作文学习兴趣、能力及语文综合素质等方面都有积极的促进作用和良好的效果.评阅是作文教学重要的方面,而中小学生是完全能够自主评阅作文的.本课题在实践与研讨中,首创了"四步两课型"的作文教学新模式. 相似文献
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“学生自主作文评阅”是指让学生作为作文评阅主体,在教师引导下,自主对作文进行再阅读,并进行分析和评价的自主学习活动。它在培养和提高学生的作文学习兴趣、能力及语文综合素质等方面都有积极的促进作用和良好的效果。评阅是作文教学重要的方面,而中小学生是完全能够自主评阅作文的。本课题在实践与研讨中,首创“了四步两课型”的作文教学新模式。 相似文献
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信息时代教育教学改革要赋予信息内容。作文教学贴近生活就是要学生从生活中去感受信息,收集信息,合作使用信息,从而全面提高写作能力。 相似文献
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石凤淑 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0191-0191
当前,小学语文习作评价中,评价主体单一、评价 方式欠佳等,影响了习作评价质量的提升。新课程改革背景 下,小学语文教师要积极将发展性评价应用于习作评价中,促 使评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容综合化,提高小 学语文习作评价质量。 相似文献
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一、小学作文教学整台的目的、意义写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,小学作文教学整台的目的、意义,就是要教师树立“大语文”教育观,改变“课堂为中心、课文为中心、教师为中心”的教学行为,努力掏建“课内外衔接、校内外结合、学科间沟通”的作文教学体系,通过学生的积极实践、勇于探索、亲身体验,不断提高写作能力,不断发展语文素养: 相似文献
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作文,首先应视为人与人交流、沟通的一种形式。是个体情意表达与抒发的一种物化载体。作文教学就是一种以培养学生的完美个性为根本目的的教育。作文教学的本质是人文精神的升华和张扬,也是培养学生健全的人格,鲜明的个性,美好的心灵。从教育的发展看,作文是语文课程的一个重要组成部分。作文的性质定位,关系到作文教学的全面性或方向性问题。正确把握、分析、比较研究传统作文教学与《语文课程标准》提出的新的作文教学观异同。有助于我们准确把握作文教学改革的方向。 相似文献
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近几年来,我尝试把目标教学和形成性评价运用于作文教学,围绕教材中的读写重点训练项目分层进行作文训练,以突出作文训练的阶段性和系列性。作文教学与其他学科教学一样,无不存在由感性认识到深化理解再到实践运用的过程。这一过程体现了认知结构的系统性和相对完整性。特别是高年级的习作,更应该围绕教材明示的重点进行训练,突出目标性。如,小学语文第十一册第四单元的读写训练重点是“了解人物的内心活动”,围绕这一训练重点,我以《我的同学×××》为题,安排写作训练,拟订如下写作目标:(1)选择典型、具体的事例,写出这个… 相似文献
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田翠华 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):106-106
“目前,我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑,着眼点在于教学系统本身的改进,很少将教学系统与外部环境相联系,而与社会发展需要、学生的生活脱节致使学生的作文跳不出假、大、空的怪圈。造成这种现象的原因是我们的作文教学死死地盯住“文字编织术”不放!丢开了语文教学的人文性的目标:学生的情感、态度与价值观。而叶圣陶先生告诫我们所说:“小学生今天做一篇作文,其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。” 相似文献