科研兴校的实践与思考

五年来,我校教育科研工作在学校“能本管理,促生本教育”的办学理念指导下,坚持走“以科研为先导,向科研要质量”的发展道路,全校教师开拓进取,励精图治,使学校的科研课题由无到有,由少至多,由低级向高级发展,教育科研工作逐步走上了管理规范、操作科学、讲求实效、成果显著的轨道,“队伍建设经常化,科研管理制度化,科研内容板块化,课题成果精品化”已成为学校科研的特色和学校教育工作的亮点。一、科研理论研究前沿化在认真总结经验的基础上,大胆提出或参与了一些具有前瞻性的研究课题,如“责任教育”和“元认知”研究,以及现代教育技术与…     

科研兴校理念与实践的思考

科研兴校是现代学校提供优质教育的基本战略，其实质是师生员工对学校理念的价值认同，形成学校文化的重要路径。科研作先导，其机理在于孕育先进的教育理念，生成可持续发展的学校教育，塑造学校的办学个性与特色；开放搞科研规定学校教育科研的基本方式，是对学校教育科研形式和方法的基本要求；校本研究为主线反映学校教育科研的宗旨，它以促进学校、教师、学生发展为基本价值取向，目的在于解决学校的问题，校本研究为主线体现为学校教育科研的全员全程参与，研究的实践性、应用性、开放性等特征.     

科研兴校的探索与实践

北安一中重视“科研兴校”和教育现代化建设,坚持“德育为首、五育并举、全面发展、学有特长”的教育思想,以课题研究为载体,以高中课程改革为突破口,以提高学生的创新素质.塑造创新人格为教育理念。 一、建立健全教育科研机构,加强科研工作管理和队伍建设 一是建立健全学校的教育科研机构。我校把教育科研摆在学校整体工作的主要位置并列入重要工作日程,由一位副校长主管教育科研工作,建立了学校教育科研领导小组及教育科研室,并于1995年3月成     

科研兴校的实践与探索

１９９２年，我们在思考学校发展规划时，通过学习提出了“科研兴校”的办学思路。１９９５年，在总结三年来学校工作经验时，我们感觉到搞教育科研确实给学校的发展和进步带来了直接的动力。于是，在学校直接领导下，就德育工作、教学工作、学校管理工作、教学班工作诸方面深化课题研究，正式制定研究方案，进行科研培训，建立相关的运作机制．至此，确立了“以提高教育教学质量为出发点，以德育、教学、学校管理、班级管理的课题研究为载体，优化学校整体工作，创建一流学校”的工作目标，即“科研兴校”的目标。 一、对“科研兴校”的认…     

科研兴校的实践探索

科研兴校的实践探索白山市实验小学白山市实验小学是市教委直属学校,始建于１９７４年。近年来,同全省兄弟学校一样,各项工作均有较大的发展,先后多次受到国家和省市的表彰奖励。成绩的取得,尽管有多种因素,但最根本的一条,是以科研为先导,实施科研兴校战略,创建...     

科研兴校的基本认识与实践

该文章作者从一个管理者的角度和大家探讨了关于学校如何开展教育科研工作的问题．包含有中小学教育科研与学校可持续发展的关系;校长在学校教育科研中的角色与作用：教师群体的科研意识与能力的培养策略等．目的是解决一个对科研的认识问题。即什么样的科研能兴校;解决一个管理问题,即怎样开展教育科研能兴校：解决一个方法问题．即如何提高教师的科研意识与能力。希望对学校教育科研工作的开展有所启示。     

科研兴校科研强校

本文认为,加强高职院校的科研工作,有利于增强学校的办学活力,有利于提高学校的竞争力,有利于学校持续健康的发展。     

科研兴校

抚顺市新抚区民主小学将"努力把学校办成少年儿童学习生活的乐园"作为办学宗旨,坚持走科研兴校之路,努力构建学校"责任意识养成"文化,用"三项改革"助力办学特色的形成和自我教育的实     

科研兴校

抚顺市新抚区民主小学将“努力把学校办成少年儿童学习生活的乐园”作为办学宗旨,坚持走科研兴校之路,努力构建学校“责任意识养成”文化,用“三项改革”助力办学特色的形成和自我教育的实现,取得了显著效果：结合德育评价改革开展的一系列行动体验教育活动,先后被国内各大媒体宣传报道：学业评价改革从根本上解决了学生全面发展问题,在省市多次介绍经验,并收录于各种教育学刊：课堂教学改革一举多赢,找到了减负的有效途径,实现了“教育给予学生幸福,留给教师快乐”的职业理想。     

农村学校科研兴校的思考

学校的发展靠教师,教师的成长靠科研。一所学校必须是教师发展才能促进学生发展,只有学生发展了,才能实现真正的学校发展,形成学校的风格特色。所以,学校要形成品牌,就必须有自己的实实在在的教育科研。     

科研兴校：新思考与新出路

科研兴校：新思考与新出路李赤《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。各级各类学校要认真贯彻‘教育改革必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人...     

以人为本 科研兴校

笔者作为一所乡镇中心学校的校长,在学校管理中始终坚持“以人为本”的理念,走“科研兴校”之路,稳步推进教学改革,使学校获得了一定的发展,教学质量得以稳步提升,得到了学生及家长的认可。下面笔者就在学校管理中如何做到以人为本、科研兴校进行具体说明。     

改革创新 科研兴校

改革开放以来,我校通过改革创新,实施“民主科学,以法治校”的量化管理之下的聘任制又创佳绩：学校连续７年被评为沧县学校管理先进单位、县文明单位,被命名为沧县十优学校、花园式学校。连续４年被评为沧州市教育教学管理先进单位、沧州市德育先进集体,１９９６年被...     

与时俱进 科研兴校

走过17年历程的乌海市第四中学,现已成为全国教育科学“十五规划”教育部重点课题教育科学研究实验基地,全国教育科学“十五规划”教育部课题教育科学研究实验基地,内蒙古现代教育研究会团体会员学校,内蒙古自治区现代教育技术优秀学校,内蒙古自治区教育科学研究重点立项课题子     

科研兴校与时俱进

松江区中山小学是所百年名校,在继承中发展,发展中创新,坚持走科研兴校道路,创建教育科研、教学研究、教育改革结合的体制,把教育科研与教学研究、教育改革与师资培训紧密结合起来收到了良好效果。     

以人为本 科研兴校

横沥小学始建于1985年,后与原新兴小学、前进小学合并而成。学校占地面积22521平方米,绿化面积为10260平方米,布局大方合理,师资力量雄厚,全体教师"内强素质、外树形象",全校33位教师中,7人为南沙区教研学会成员,1人参加广州市名师培训,3人为广州市教研中心组成员,学历达标率达100%。     

科研兴校拓新路

烟台信息工程学校是胶东地区一所专门培养信息技术人才的信息工程类中等专业学校。他们以科技为先导，广聚人才，全力培养了一支既懂专业理论，又有专业技能；既能从事专业理论教学，又能指导学生实践；既能进行产品和项目的研制开发，又能将研制开发的成果推向市场的双师型教师队伍。实行与大专院校、科研院所、科