论21世纪教师职业道德面临的挑战

一、知识经济时代对教师职业道德建设的挑战 1．知识经济对传统教育目标提出挑战，继而对教师道德提出挑战 知识经济是创新型经济，要求培养创新型的人才。在知识经济时代，不论企业和个人都必须有创新意识，注重创新能力的培养，“不创新，就灭亡”。知识经济呼唤着具有创新精神的人才，这对教师职业道德提出了重要而紧迫的任务，要求教师树立新的育入观、教育观和人才观，要求教师具有现代教育思想，其道德责任应是引导学生学会学习，启发学生的智能和创造力，并为学生营造一种美好的自学环境和创新条件。这就要求教师不断更新自己的知识，要具有创新的品质，以培养创新人才。     

21世纪教师素质与教育观念的更新

人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师…     

浅谈21世纪教师素质

21世纪的教育面临千载难逢的机遇和严峻的挑战。我国现代化建设的关键在人才,人才的培养在教师。可以说,教师队伍的整体素质如何决定着我国教育改革与发展的成败。那么,当今时代的教师应当具备哪些素质呢?一、关于教师素质的内容根据教师素质的构成要素,教师素质的基本内容包括     

浅议21世纪教师职业道德观念的更新

在社会主义现代化建设新时期,教师职业道德面临种种挑战,一些不适应时代要求的旧的道德观念必然受到冲击,而一些反映时代发展要求,代表社会发展方向的道德意识、行为应运而生,主要反映在以下几点。一、平等竞争,互助合作在社会主义市场经济条件下,树立平等竞争与互助合作的观念是非常必要的。现代教师的劳动是个体劳动与集体性创作的有机结合。教师劳动的这一特点,客观上要求教师既要团结协作,形成合力,又要有竞争的能力。市场化必然使教育机构和教育从业人员暴露在日益广泛的竞争对手面前,极大地提高了教师主体彼此替代的可能性,从而必然带…     

浅析教师职业道德建设

教师是一种专门职业，也是一种非常重要的行业，关系着国民的道德水平和社会的精神文明发展进程，关系着社会的全面发展，关系着建设有中国特色的社会主义事业的成功与否。加强教师的职业道德建设，既是党中央的要求，也是社会发展的要求，更是建设有中国特色的社会主义事业的要求。因此，它又是学校尤其是师范院校必须认真搞好的基本工作。     

做21世纪的铸魂者

纵观教育发展进程 ,“为人师表”可谓是师德话题中永恒的主旋律。“师道尊严” ,古已有之 ,然而它是静态的、单向的、过于刻板的“师表”。它强调的是以教师为中心 ,是一种纯主观的定向 ,也正是因为这些 ,“师道尊严”往往受到客观因素的制约或冲击而难以有所建树。随着时代的发展 ,社会的多元化带来教育的多元化 ,教师对社会公众的影响越来越广泛 ,公众对教育的要求也越来越广泛、越来越直接 ,“为人师表”的内涵正随着时代的变迁而嬗变。２１世纪的教师要审视自己“铸魂之师”的使命 ,就需要重新审视“为人师表”之内涵。就作用对象而言 ,…     

加强职业道德建设提高教师道德水平

教师,是人类灵魂的工程师,是学生健康成长的培养者和塑造者。在为社会主义现代化建设培养合格人才的伟大事业中,教师担负着特殊使命,起着奠基的作用。教师     

简论21世纪语文教师的基本素质

在人类大踏步迈入21世纪的时候,我们站在新世纪的高度,根据当代教育发展的基本特征,以全新的战略眼光审视教师角色,原有的“师者,传道、授业、解惑”的形象已大大改变。教师的角色由传统的知识传授者向学习的促进者转变。在新课程中,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。交往意味着人人参与、平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。那么21世纪的语文教师应具备怎样的素质才能跟上时代的步伐呢?一、语文教师应具有良好的政治素质和职业道德教师是党和国家教育方针的贯彻者和落实…     

浅议21世纪的"两课"教师素质

"两课"教师在21世纪将面临着来自国际、国内和学生三个方面的挑战,这决定了"两课"教师必须具备高度的政治敏感性、坚定的政治方向、坚定的理论信仰、深厚的理论功底、为人师表的道德风范、创新意识和创新能力、合理的知识结构、熟练的现代教育技能、健康的身心素质、良好的信息素质和网络教育意识等方面的素质.     

浅议21世纪的“两课”教师素质

“两课”教师在21世纪将面临着来自国际、国内和学生三个方面的挑战,这决定了“两课”教师必须具备高度的政治敏感性、坚定的政治方向、坚定的理论信仰、深厚的理论功底、为人师表的道德风范、创新意识和创新能力、合理的知识结构、熟练的现代教育技能、健康的身心素质、良好的信息素质和网络教育意识等方面的素质。     

新课改下教师的职业道德建设

课改对教师来讲是一个全新的挑战,需要教师全方位重塑自我。仅从师德的角度看,这次改革必将引起深刻的变化,从而要求教师在发扬传统师德的基础上,更新教师的职业道德观念,培养适应教育改革需要的新     

21世纪呼唤高素质的教师

新时代需要高素质的教育工作者，更需要高素质的教师。教师担负着为新一轮科技发展输送合格人才的任务，在对人才科学素质培养和知识结构完善中起着极其重要的作用，因此教师要顺应时代潮流，与时俱进，不断提升自身素质，练就过硬本领，以应对21世纪教育教学改革赋予的历史使命。     

提高教师素质是21世纪教育发展的首要课题

“百年大计，教育为本”，要提高国民素质，提高教育质量，关键在教师队伍。提高教师素质是２１世纪教育发展的首要课题。要提高教师素质，凡必须先有正确的观念，充分认识老是劳动的社会价值，教师劳动的特点和教师劳动力再生产的意义。     

21世纪山东社会文明发展与道德建设对策探析

在实施以德治国方略的新世纪，山东省要搞好以德治省，促进社会文明发展，在社会治理和道德建设方面，应以“政治清正廉洁，社会文明重德”为努力方向和基本定位。为此，就将以德治国治省的方略放在突出地位；应充分重视山东是重德的儒家文化的故乡的历史和地理优势，积极弘扬其中的精华；应以官德建设为龙头，在重点抓好商德、医德、师德建设的同时，重视全民的道德修养教育与引导，在大力发展社会主义市场经济的过程中，应特别重视商德建设，努力建立山东的儒商形象。     

浅议新时期教师的职业道德

党的十七大报告指出：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,以增强诚实守信意识为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。在我看来,党的报告明确提出“四德”建设要求尚属首次,而职业道德作为“四德”建设的一项重要内容备受社会关注。而作为承担“传道、授业、解惑”的教师,其职业道德的要求正随着社会的发展而不断的被赋予新的思想和新的要求。     

21世纪职业教师全方位的提高与培养

国际社会把20世纪称为经济与科技大发展的“物质文明世纪”，而把21世纪看作信息与生命大发展的“精神文明世纪”。面向21世纪，要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能；要求教师能够及时掌握教育、专业方面的新信息和产业技术进步的新内容，能够把握时代的脉搏，积极投身于改革，树立终生教育理念。     

21世纪的领导者必须更新领导思维角度

领导思维的更新包括两个层面的意思：一是领导思维方式的更新：二是领导思维角度的更新,也就是思维的出发点和落脚点,思维内容构成、思维侧重点等的更新和优化。目前,就领导思维方式的转变问题．理论界已有不少论述并在当前的实践中发挥着作用．但对于领导者思维角度更新的研究较少,而这恰恰是知识经济时代对领导者提出的客观要求和必然选择。