一堂体育课的分析与评定

一、体育课评定的意义和作用当前,我们为了提高教学质量,经常采用看课、分析和对课进行评定的方法。看了课必然对这课要进行讨论和评定,否则失去了看课的意义。评课,能相互学习,增进团结,集思广益,推动教学研究活动的进一步开展。评课,只要评议得法,无论课上得好或坏,上课人和看课人都会有收获,都能从中吸取经验或教训。二、一堂课的分析与评定(一)看课的形式和分析课的方法。目前看课的形式很多,有大规模的公开课,小规模的互相观摩课,领导检查性看课,老教师指导新教师的看课,新教师看老教师的课……有的看一次或连续看几     

合作观察,有“备”而听

<正>一、问题的缘起在看课过程中,一般都有以下三种现象发生:现象一:只看表面,摘抄过程。部分年轻教师看课前拿到授课教师的教案后粗略浏览一下,看课时照本宣科、摘抄到听课本上,在整个教研活动中的参与度是微弱的,对课的反思是凌乱的,看课任务化,为了看课而看课,基本上是走马观花、一看了之。现象二:单兵作战、缺乏合作。由于个体关注的面有限,而整堂课所涉及的点很多,一节课下来,看课者对教学过程、教学目     

我与乒乓永不分离

受父亲的影响,我从小就喜欢看乒乓球比赛。喜欢看那小球在球台上的一次次飞跃;喜欢看运动员在球场上的一次次飞翔;亦喜欢看五星红旗在旗杆上一次次飞扬!     

小议观摩体育课

<正> 一、制定看课计划——体育教研组或个人每学年或每学期都要订出切实可行和有目的的看课计划、公布于众,便于督促和检查。如规定每周每个教师必须看一次课。每月全组教师集体看一次课,每学期组织一次公开课等等。对象、时间可以规定。亦可以突然性去看课,这样更能了解真实情况。     

体育看课的几点经验与技巧

<正>年轻教师在日常看课过程中,部分教师往往会不知道怎么去看课,手足无措地去看课。个别教师甚至认为,只要下课铃声一响,自己的任务就"光荣"完成了,看课与上课之间会脱节,看课活动也会失去其意义。对于以上一些现象,笔者结合自己多年积累的经验,浅谈对看课的几点看法。一、症状原因(一)不明确目标,思想不重视以甄别和奖惩为目的的看课现象普遍存在于部分地区,听者经常把目光集中在教师身上,而忽视体现教学理念、完成教学     

我的1999

世纪末的时候人们总爱怀旧,回头看看,可就是中国足球经不起回头看,一回头,伤痕累累的,看了闹心。所以中国足球的调子永远是“向前看”的:“看下一届了”“看青少年的了”,只要不回头,中国足球充满了希望。     

体育教师怎样去“看课”

<正>一、看三条线(一)看教师主线1.看教案的编写。重点看目标的制订是否切合学生实际,是否考虑到认知、技能、情感目标达成的可能性;看教法是否发挥教师的主导作用,是否有效地进行点拨、引导;看学法是否体现学生主体,是否体现学生的自主学习、主动学习,是否有效地激发学生的学习兴趣,是否有创新意识;看教学流程的安排是否顺畅,是否符合学生的身心特点;2.看教师的仪表;3.看教师的基本功;4.看教师的调控能力、应变能力、评价与点     

如何看评体育课

<正>一、看课把握四要素看课活动并非只是用眼睛观察课堂,为了达到理想的看课效果,需要把握看、听、思、记四个必不可少的要素,并要处理好各要素之间的关联性。(一)"看、听、思、记"四要素的关联性。看课的时候,不仅要观看,还要聆听、思考与记录,且各要素之间具有一定的关联性(见图1)。     

如何有效地看评课、磨课与议课

<正>研讨背景:看课是体育教师通过自觉观察对课堂进行了解和认识,再根据自身的教学经验和上课教师或他人有针对性的评价,围绕共同关注的问题进行交流和评议,把反复修改的成果运用到磨课中,最终提高教学质量,促进教师的专业发展。如何有效地看课,带着什么样的问题看课,以怎样的视角来评价一节课,是一线体育教师必须具备的一种能力。本次研讨是就一线教师对看课、评课的认识,结合实践经验或具体案例,交流议课、磨课的具体做法。研讨话题一:看课前应该做哪些准备?看课应遵循的原则是什么?看课有哪些方法?看课前,首先要了解看课的教学内容,思考如果是自己上这样内容的课会考虑哪些方面?主要想学习哪一方面?做好看课的针对性准备。我每次看课都会在看课本上记得密密麻麻,这也是对自己专业能力的一种帮助。     

老年人看电视要注意

一、不要饭后立即看电视。饭后,人体的全部消化器官都需要大量血液供应,如果饭后看电视,消化器官获得的血液供应就会相对减少,从而有碍食物的消化。二、不要长时间看电视。老年人长时间的坐着看电视容易得一种叫"电视腿病"的疾病。老年人血液循环减慢,久坐易造成下肢麻木、疼痛     

十看甲A

十看甲Ａ文湖南贺新平一看甲Ａ换帅多。先以洋帅换土帅走过场,后以上帅换洋帅,兔子偏吃窝边草。当然洋帅也有稳坐帅位的,只是不知明年今日是否人依旧。二看甲Ａ盲目多。走马观花换外员,送走一批又一批,最终却依然得不偿失。三看甲Ａ是非多。官司不打不正名,抗议“黑...     

试论看课的学问

怎样去看课，怎样去评价一堂课，这里面大有文章可做，尤其是体育实践课，更使不少看课的教师感到困惑。本人经过多年的实践和探索，认为看体育实践课要做到“一看、二听、三记”，就能达到看课的目的，就能对所看课作出较正确的评价，就能有所收获。一、看三条线１．看教师主线１）看教案编写。重点看目标的制订是否切合学生实际，有否考虑到认知、技能、情感目标达成的可能性；看教材的处理是否合理，对教材内涵的发掘和理解程度；看教法，如何发挥教师的主导作用，如何有效地进行点拨、引导；看学法，是否体现学生主体，是否体现学生的自…     

体育课堂的有效看课与评课分析

<正>一、制约看、评课效率的主要因素在以往的看、评课过程中,制约有效看、评课效率的主要因素有:一是只做旁观者,不做主动参与者,没有从思想上真正参与到教学活动中,不是有"备"而看,而是作为一个     

看课与评课

看课与评课●杨留锁高松山朱金婵为了检查教学情况,更好地促进教师之间相互学习,深入教学研究,加强教学管理,我国各类学校经常举行看课和评课。因此,全面深入的看课与客观公正的评课,有利于提高体育课的教学质量。一、看课看课,我们常称之为听课,也就是观摩课,是...     

如何把握“专题式”看评课技巧

<正>看评课可以说是每位一线教师应具备的专业技能之一,它不仅能够反映出一个教师的专业技能水平,还能够有效促进教育教学能力的提高。因此,把握看评课的技巧尤为重要。而"专题式"看评课是事先选择好要看课的专题内容,看课结束以后以"专题式"评课为主要方式的一种新的看评课形式。很多人过去采用这种方式看评课的次数或许不是很多,但是,当看评课能力达到一定水平或高度以后,尝     

泰山压顶

安德鲁·博古特Andrew Bogut球迷看球,喜欢看扣篮、喜欢看绝杀,也喜欢看盖帽。在提升球队士气上,一次势大力沉的扣篮和一次石破惊天的盖帽效果差不多。球迷们也许都记得穆托姆博那摇晃的手指、本·华莱士那禁飞区的纹身、霍华德那高举的双臂,     

举手之劳

不看不知道，一看吓一跳，这就是不久前一份报道给我们的第一感觉。     

提高体育教师看课效率的有效途径

<正>一、要充分做好准备,带着目的去看课要想从看课中得到收获,促进自身的成长,体育教师就应该改变看课的方式,变任务式看课为自身需求式看课,进而才能够自     

茶馆（3）

江中鹤一看急忙调转话头：“说说正事吧,今天我不白来!谁与我下的战书？就请快来手谈一局吧!我们一边下棋一边说。”小诚儿心里一慌看了师傅一眼,张乘云看了一眼江中鹤,又看了一眼刘志诚：“这……这……这样也好,江居士．你们三位的大义贫道拜服,本来我们今天就不应该与你下棋了,     

打窝钓鱼五看五寻找

打窝钓鱼,需要多看看,多找找。窝子怎么打,打在什么地方,钓鱼结果是会不一样的。打窝钓鱼有五看五寻找,它们是：一、看风向,寻找风锋面。二、看水色,寻找深浅线。三、看鱼泡,寻找对象鱼。四、看塘型,寻找钓位点。五、看物相,寻找所傍之物。现将五个方面分别介绍于后,供作参考。