关于中国高教国际化的思考与实践

ＷＴＯ的有关规定 ,教育市场的开放属于“服务贸易”范围 ,那么 ,面对入世以后势必更为激烈的教育市场的竞争 ,中国教育界是否已经有了必要的准备和应对的举措 ?高等教育的国际化势所难免 ,我们又有何对策呢 ?一、“全球化”和“知识经济” :现代教育的挑战和机遇1 “全球化”与“多极化” :当代高教发展的基本背景。人类教育的发展总是以时代的发展和人类的境况为依据的。毫无疑问 ,人类跨入的新世纪是一个更为“全球化”的世纪。“贸易自由化”、“市场跨国化”、“信息网络化”、“科技同步化”、“环境一体化”等趋势的愈演愈烈构成了一…     

试析加入WTO对电大教育的影响

根据 WTO《服务贸易总协定》,“教育服务”也被纳入服务贸易的范畴。我国加入 WTO后 ,其他国家可以通过各种服务贸易的形式介入我国的教育市场 ,这为电大教育的发展带来新的机遇与挑战。面对一个正在形成和发展的世界性的教育大市场 ,我们应当做好充分的思想准备。     

加入WTO对我国成人教育的挑战与对策

一、成人教育是ＷＴＯ成员国教育开放的主要领域 根据世界贸易组织（ＷＴＯ）服务贸易总协定，“教育服务”是服务贸易的重要内容之一。服务贸易总协定第１３条规定：除了由各国政府彻底资助的教学活动（如军事院校）以外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。这一条款涉及基础教育、高等教育、成人教育和技术培训等领域，它要求成员国开放教育市场，使每一个成员国都可以参与教育服务竞争。 ＷＴＯ服务贸易总协定有关“教育服务”的条款，鼓励所有成员国到海外办学，要求各成员国允许外国教育机构在所在国颁发学位…     

如何保证教育服务能力的发挥和提高

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

教育服务及其优势形成与贸易价值

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

提升我国教育服务的国际竞争力

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

教育服务与教育选择

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

学校教育服务创新构想

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

入世：高职教育面临的机遇、挑战及发展策略

我国已成为WTO(World　Trade　Organization)的正式成员国，“教育服务”作为“服务贸易”范畴已纳入《服务贸易总协定》。该协定规定：除了各国政府彻底资助的教学活动外(如军事院校)，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范围。显然，高职教育也在此之列。我国高职教育起步晚，发展慢，竞争力相对较弱，如何利用好近几年的缓冲时间，做大、做强、做活，增强自身的抵抗力，迎接“教育服务”全面开放时的挑战，是当前教育行政官员、高职教育理论工作和实践工作必须面对的重大课题。     

入世后我国基础教育的走势及发展对策

一、WTO与我国教育开放　　WTO是当今世界惟一的处理国与国之间贸易规则的国际组织 ,其核心是《WTO协议》 ,它涉及货物贸易、服务贸易和知识产权。这些协议的本质是契约 ,以约束各国政府将其贸易政策限制在一定的范围内。① 在世界范围内 ,WTO的正常运作和职能发挥还必须建立在各成员国都要遵循的一系列根本原则和规则之上 ,它包括 :非歧视贸易原则、市场准入原则、公平竞争原则、鼓励发展与经济改革原则。②(一 )WTO有关教育服务贸易的规定WTO将服务贸易分为 12大类 ,教育服务是其中一类。据“服务贸易总协定”第 13条规定 :除了由…     

加入WTO与教育服务（笔谈）

中国加入WTO后，教育服务的观念逐渐被人们所认同，提出了“教育服务产品”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念，真正树立教育服务理念，树立教育服务国际化、全球化的观念，努力开放教育贸易市场，发挥我国在教育项目上的优势，充分发挥教育服务的贸易经济作用，推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程。     

入世后高职教育的应对策略

中国加入世界贸易组织（WTO）后，高等职业教育将会迎来什么样的机遇与挑战？如何定位和发展？应该采取哪些应对策略？这将是我国高等职业教育研究的课题。一、高职教育面临的机遇与挑战第一、世界贸易组织要求教育市场日益开放。WTO规定开放的贸易主要包括三方面：货物贸易、服务贸易和知识产权。1994年乌拉圭回合谈判结束，缔结了有关服务贸易的总协定，教育服务是《服务贸易总协定》的第五项内容。也就是说，教育作为一项服务要受到协定的约束，加入WTO的成员要求承诺关于服务贸易自由、公平和开放的基本规则。我国经过谈判承诺，除…     

我国"入世"后教育服务市场开放规则研究

我国“入世”后教育服务市场开放受到WTO《服务贸易总协定》和我国“入世”文件中对教育服务所作承诺的双重规范和约束。本文对WTO《服务贸易总协定》所确立的教育服务贸易特定规则以及我国对教育服务贸易具体承诺进行了阐述了分析，最后提出了推动我国教育服务贸易发展应采取的措施。     

与时俱进迎接挑战

今年是我国正式“入世”后的第一年。作为经济贸易领域的一个多边国际协定,WTO的宗旨在于缔约国之间相互开放市场,实现公平竞争。从教育培训领域来看,教育服务作为WTO要求开放的12类服务贸易内容之一,所有缔约的成员     

入世，中国教育大发展的契机

2001年11月11日,世界贸易组织(WTO)审议并通过了中国入世的决定。在经历了15年的艰苦谈判之后,我们终于迎来了这一历史性的时刻。入世后我国的各行各业将面临相当严峻的考验。教育,同样也面临着考验。我们从WTO服务贸易总协定第十三条有关“教育服务”的条款规定中可以看出,除政府彻底资助的教育活动外,凡带有商业性的教育活动,所有协定签署国都有权参与服务竞争,涉及各级各类的教育与培训活动。参与的方式有远程教育,国外机构独资、合资办学,放宽出国留学政策及专业人才的自由流动。面对入世,教育界人士有很多的思考。本刊编辑部派出几路记者采访了多名教育工作者。他们的思考闪烁着理性的火花。我们相信,这些“火花”也许会对广大读者认识“入世”,面对“入世”颇有帮助。同时,我们也相信,机遇总是垂青那些早有准备的人。     

浅谈应对加入WTO给我国继续教育带来的机遇和挑战

一、WTO的基本规则与我国继续教育事业的关系WTO的基本规则可以归纳为：自由竞争原则，互惠（对等）原则，非歧视原则，关税为唯一保护手段的原则，贸易壁垒递减原则，公平贸易原则，一般禁止数量限制原则，贸易政策法规的全国统一实施和透明等８项原则。那么，作为一个规范贸易活动的世界经济组织，WTO基本规则与我国的继续教育事业究竟存在什么联系呢？（一）较为直接的联系就是与贸易有关的服务贸易总协定。这个总协定涉及到１２个大的部门，其中的“职业服务”、“教育服务”部门，以及与此相关的文教卫生服务、法律会计师事务服务…     

教育服务贸易的产物:"无边界"高等教育

“无边界”高等教育是高等教育国际化与教育服务贸易发展的产物，它的产生给各国高等教育的国内外市场带来了机遇与挑战。国际教育服务贸易是其产生的条件，本文从国际教育服务贸易的四种基本提供方式入手，引出“无边界”高等教育，对其内涵、主要类型进行了阐述；分析了“无边界”高等教育发展趋势，并对各国高等教育机构面对机遇与挑战应做的努力提出了几点建议。     

“教育产业化”探讨综述

“教育产业化”概念一经提出,就得到社会各界的关注。众多专家学者对“教育是不是产业”,“教育能否产业化”,“教育产业化尚需经历的路程”等问题进行探讨。本文从各个角度综述了对有关问题的见解和看法。     

应对WTO挑战,积极发展国际教育服务贸易

入世后,教育服务贸易已成为各方关注的竞争性领域,而我国有关教育服务贸易的研究和政策制定却远远落后于实践。现实要求我们不仅要进一步加强我国高等教育的改革和发展,同时还要深入研究教育服务贸易的发展规律、特征和发展途径,才能在激烈的国际高等教育贸易竞争中发挥出中国教育的巨大市场潜力。     

加入WTO对高职高专教育的影响及对策

入世后 ,我国社会的许多方面都会发生变化 ,高职高专教育也要受到影响。对此作一些前瞻性的探讨 ,有利于高职高专教育更主动地适应经济发展的需求。一、加入ＷＴＯ对我国高职高专教育的影响根据世界贸易组织 (ＷＴＯ)服务贸易总协定 ,“教育服务”是服务贸易的重要内容之一。服务贸易总协定第 13条规定 :除了由各国政府彻底资助的教学活动 (如军事院校 )以外 ,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。具体来说“教育服务”包含远程教育、出国留学、海外办学和专业技术人才流动 4个方面 ,涉及基础教育、高等教育、成人教…