浅谈作文教学中提高学生的写作能力

作为一名语文教师,作文教学一直是自己最头疼的课。一上作文课．有的学生抓耳挠腮。有的闭目思考,可是一节课憋不出几个字来,我真是比他们还要着急。最后学生只能在我的催促声中,乱翻作文书,东拼西凑,完成任务。写出来的作文更是惨不忍睹,存在着很多问题：一是卷面不整洁。乱涂乱画。这主要表现在：（1）作文中错字、别字太多。有一些最基本的字都写错,还有“再”,用做“又一次、重复”等意思时,一直有学生使用“在”来代替。（2）格式不正确。至今有学生一篇作文就是一个大段到底;更有甚者不会使用标点符号,通篇作文就几个标点。再就是标点符号有明显的错误。标号和点号不能区分,位置放不对。     

在作文教学中培养学生的个性

一、赏识学生每一次的习作,尊重个性 对于初试写作的孩子来说,他们有一种要表现自己的个性冲动。当他们把自己或模仿或冥思苦想写出来的“作品”呈给老师的时候,怀有多少憧憬呀！这时教师就要站在孩子的角度,尊重孩子的人格,维护孩子的自尊,让他们品尝到每一次习作的喜悦。教     

在作文教学中发挥学生的主体作用

教学活动是师生的双边活动。作教学也应当使教师和学生在教与学的过程中双双到位。这就要求我们的转变观念，改进教法，培养学生主动学习的习惯，使学生真正成为学习的主人。     

在作文教学中如何培养学生的创新意识

作文教学实际上是一种思维训练的过程 ,这一过程充满了思维的创造性和创新意识的培养 ,写作能力的提高。那么 ,在作文教学中 ,如何培养学生的创新意识呢 ?一、激发兴趣作文心理学家指出 :“具有学习兴趣的学生 ,会把学习看成是内心的满足 ,而不是当作负担。”学生一旦有了兴趣和好奇 ,就有了作文的潜力 ,就会产生写作的欲望。因此 ,激发学生的写作兴趣 ,培养学生的创新意识 ,就要保护好学生的好奇心 ,强烈的好奇心是少年儿童兴趣形成的前提和基础。小学生对自己喜欢的人、物和事都会产生浓厚的兴趣 ,要“打破砂锅问到底”,问个明白 ,问个究…     

小学作文教学中写作能力的培养策略

在小学作文教学中,教师要关注学生写作能力的培养。首先,为学生营造良好的教学氛围,使学生想写;其次,培养学生的个性,引导学生写不同的作文;然后,从生活实际入手,重在使学生有事可写、有话可说;最后,鼓励学生互相评改作文,从中吸取他人的优点,引导学生表达真情实感。此外,小学语文教师是决定小学作文教学效益的关键因素,要想提高学生的写作能力,教师还必须提高语文专业素养。     

在作文教学中培养学生的创新精神

作文教学是培养学生创新精神的广阔天地。同一事物、同一篇作文，都可以有不同的观察角度，可以有不同的表达方法。从某种意义上说，学生运用语言文字创造性地表达自己的所见、所闻、所感的过程，就是学生创新精神的体现。因此，教师应在作文教学中多角度、多形式、多渠道地培养学生的想象力、创造力。　　多角度作文。创造性思维是创新精神的核心。多角度作文，就是要引导学生在作文构思时要多向思考，多角度、多方位地开拓思路，甚至逆向思维，帮助学生脱俗求新，使作文的立意鲜活，从而达到拓宽学生想象、创新的目的。如在指导学生写“路…     

浅谈小学作文教学中如何促进学生的个性发展

学生作文应该是抒写心灵、展示个性的窗口。写作教学更贴近学生实际,关注学生的个性发展,展示他们的才能,这才是作文教学之本。记得有人说过：“个性”是文章真正生命之所在。作为教师要想让孩子在写作中体现个性,我觉得可以从以下几点做努力。     

在作文教学中发展学生个性

建设社会主义现代化强国,发展社会主义市场经济需要多种人才,尤其需要具有开拓精神和创造精神的人才。而这些人才的培养靠划一要求的教学显然是不行的,因此我们必须重视学生创造能力的培养,重视学生的个性发展。这正如教育家蔡元培先生所指出的:“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”从这个意义上我们就会发现:我们     

浅谈在小学作文教学中的体会

作文指导,是小学语文这门学科的教学重点,也是一个教学难点。许多小学生都害怕写作文,觉得无话可说,一谈作文就色变就头疼。究其原因在于小学生年龄小,在语言表达方面还不成熟,并且刚刚接触写作,对其缺乏兴趣。教师就从阅读、表达、观察等方面来提高学生的写作能力,谈一些体会。     

浅谈作文教学如何促进学生个性化发展

长久以来,在小学语文学习过程中,作文教学一直是教师和学生的共同难题,由于作文教学具有一定的开放性,并没有固定的答案,因此,在进行小学语文作文教学时,教师应该注重学生的个性化发展,这样学生在进行作文写作的时候才能充分表达心中所想,并促进小学生身心的健康发展。     

在作文教学中引导学生求异思维

作文教学中引导学生求异思维，有利于培养学生创新能力。如让学生对同一题材，采取不同角度、不同立意、不同构思、不同手法等进行习作。在作文教学中，可以采用以下三种方法，引导学生求异思维。     

在小学作文教学中培养学生的写作才能

作文教学在小学语文教学中既是重点又是难点,要想突破这一难点,老师必须寻找适应学生发展的教学方法,以培养学生较高的写作才能。一、培养学生写作兴趣"兴趣是最好的老师",小学生对于作文天生就抱有恐惧的心态,这就需要老师的正确引导,适时消除他们这种消极的心理,培养写作兴趣,使他们对写作保持良好的、健康的心态。     

有效作文教学促进学生写作能力成长探讨

作文教学是语文教学活动的半壁江山,但是作文教学同时又是一个被疏忽的课程,再加上教师的引导教学并不专业,从而导致学生的实际写作能力并没有获得提升和发展。而在新课程标准中要求:写作教学应贴进学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。着重就从写作教学贴近学生生活的角度谈谈如何通过作文的有效教学,提升学生的写作能力。     

语文教学中如何提高学生的写作能力

建构主义学习理论强调学习环境的设计,认为学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。写作能力的建构是学生对生活环境观察的一种表达形式。叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开     

作文教学中如何激发和培养学生的兴趣

近年来,作文教学比重越来越大,学生写作能力的提高也是非常必要的。另外,作文的要求也在不断地变化：变活了、变宽了。在当前的作文教学中,怎样激发和培养学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力,有很关键的实践意义,关系到作文教学的成败。那么,怎样去激发和培养学生的作文兴趣呢？下面谈谈个人的看法。