浅谈新课程下学生语文阅读习惯的培养

“随着素质教育的不断深入、新课程教学理念的推广，对学生的阅读能力有了更高的要求。《语文课程新标准》在目标中要求：“要培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法……”这充分说明了阅读在语文教学中的地位和重要性，而培养学生的阅读习惯是一个不可缺少的前提和途径，俗话说“习惯成自然，习惯使人终身受益”。一旦良好的阅读习惯形成了，语文阅读能力的培养也就随之形成，因此语文阅读能力的培养要首先从培养学生良好的语文阅读习惯入手。     

在小学语文教学中培养学生的阅读能力

随着我国素质教育的发展,社会各界愈发重视学生综合素质的培养。在小学语文教育中,如何提升学生的学习能力,让学生的综合能力得到更加全面的发展,成为社会各界广泛重视的问题。在语文教育工作中,提升学生的阅读能力,不仅可让学生的语文成绩得到提升,也是学生自学能力的又一衡量要素。在语文教育中注重学生自主学习能力的培养,必然要重视语文教育中阅读能力的培养。为此,特从我国现阶段小学教育中学生阅读能力现状出发,探究提升学生语文阅读能力的策略,期望能够给相关人员带来一些帮助。     

在小学语文教学中培养学生的阅读能力

随着我国素质教育的发展,社会各界愈发重视学生综合素质的培养。在小学语文教育中,如何提升学生的学习能力,让学生的综合能力得到更加全面的发展,成为社会各界广泛重视的问题。在语文教育工作中,提升学生的阅读能力,不仅可让学生的语文成绩得到提升,也是学生自学能力的又一衡量要素。在语文教育中注重学生自主学习能力的培养,必然要重视语文教育中阅读能力的培养。为此,特从我国现阶段小学教育中学生阅读能力现状出发,探究提升学生语文阅读能力的策略,期望能够给相关人员带来一些帮助。     

教师在语文阅读教学中的地位和作用

阅读是语文学习的关键,阅读能力的强弱,直接影响着一个人的语文能力。阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯,同时还要教会学生掌握阅读的方法,激发学生自觉阅读的兴趣。阅读教学不但要培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,而且要发展智力和对学生进行政治思想教育。从某种意义上说,阅读教学是实施语文素质教育的主要阵地之一。     

掬水月在手，弄花香满衣--浅谈语文教学中人文精神的培养

素质教育着眼于人的价值,现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。实施素质教育,必须加强人文素质教育。教育尤其是语文教学,应该自始至终渗透人文性。如何在语文教育中培养学生的人文精神,大致有四种途径：在课本中挖掘人文精神;在作文中渗透人文精神;在阅读中渗透人文精神;在语文实践活动中挖掘人文精神。最终让语文教学回归到人文教育的轨道上,重视对人自身的关怀与完善。     

小学语文群文阅读教学渗透责任教育的实践探究

在小学教育中,语文是一门非常重要的学科,是极具工具性的课程,而在小学语文教学的过程中,阅读是提高学生语文综合能力的有效途径,所以教师要推动促进小学生的群文阅读。另外,素质教育的改革逐渐深入,人们越来越重视对学生责任感的教育和培养,教师可以通过小学语文的群文阅读教学来培养学生的责任教育,改善群文阅读教学的教学效果,不但提高小学生的阅读能力,还能培养学生的责任感和责任意识。     

小学生阅读能力的培养策略

阅读,对培养学生的语文素养有着重要作用。小学语文新课标明确强调,学校在落实素质教育的过程中,必须要注重学生阅读能力的培养和提升。阅读教学作为小学语文教学的重点和难点,教师该如何抓重点、破难点,培养学生的阅读能力,让学生充分享受阅读的乐趣呢?一、培养学生阅读能力是授人以"渔"小学阶段是学生形象思维发展的最佳时期。     

培养阅读能力为学生成才奠定基础

阅读,是语文教学的重要内容之一,是学生获得知识的重要手段,是衡量教学任务能否完成的尺度,也是素质教育在阅读方面的反映。阅读能力的培养,关键是教师的指导。教师要转变教育观念,切实把侧重“讲”变为侧重“导”,培养阅读能力,为学生成才奠定基础。     

巧妙激发引导 培养学生语文阅读兴趣——以《青蛙写诗》阅读教学为例

阅读兴趣的培养,要从低年级就开始着手。教师是教学的主导者、组织者、启发者,要善于抓住低年级学生的身心发展规律与特点,分析他们的兴趣爱好,利用多样化的方法,契合学生生活实际,善于鼓励、肯定、激发与引导,培养低年级学生的语文阅读兴趣,在阅读中逐步培养学生的语文核心素养,实现"有质量的语文教育",实现素质教育目标。可以借助游戏、激励评价、契合生活、延伸阅读等形式,培养学生阅读兴趣。     

开展校本阅读教育课程切实加强学生课外阅读

就学生个体而言,阅读能力是一个人整体素质的基本表征,阅读能力的高低直接决定着一个人自主学习、终身学习的能力。从语文教育角度讲,阅读教育不仅承担着培养提升国民语文素质与修养的重任,还是传承与发扬优秀民族文化的重要手段。无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,语文教学都必须重视对学生课外阅读的引导与规范工作。《全日制义务教育语文课程标准》首次对课外阅读提出量的要求：不仅要求从小培养学生广泛的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,而且规定要读整本的书,小学阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。     

双轮并进 双翼齐飞——谈中学语文阅读教学

阅读能力是语文能力中最基本的相对独立的能力,是学生应该具备的学习能力,是衡量学生语文水平的重要尺度。素质教育要求大力培养学生阅读能力。阅读分为语文阅读和文章阅读。语文阅读是指以语文教材的课文为对象,通过对课文的学习,正确理解祖国的语言文字,积累语言材料和语文经验,学会运用语     

如何提高学生的阅读能力

阅读历来被尊为语文“学习之母、教学之本”，居于语文四大能力之首。阅读教育是语文素质教育的重中之重。突出重中之重，最紧要的任务就是培养学生良好的阅读能力。     

基于核心素养的初中语文个性化阅读教学

语言文学对个人的发展有着不可忽视的作用,对人的道德品质、内涵修养也有着潜移默化的影响。初中阶段是语文核心素养的养成期,但是从目前国内对语文的教育模式与重视程度来看,初中的教育远远不足以塑造一个人的人格。因此,发展个性化阅读,拓展语文知识的学习方法和学习途径,才是语文教育现阶段应该攻破的难关。本文通过分析个性化阅读和语文教学的内生关系,得出个性化阅读引入课堂,对于培养初中生的语文核心素养具有推动作用。     

探究小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略

新课程改革提出要以素质教育理念开展教学,基础教育中要重视学生能力与综合素质的全面发展,对于小学语文教育而言,阅读教学是培养学生语文基础与语文能力的重要教学,阅读作为学生语文学习的重要内容,对于巩固学生的语文基础知识,培养学生的语文学习能力,建立学生的语文基础方面都起着不可替代的作用。而目前我国小学语文教学理论研究当中对学生阅读能力培养的研究相对欠缺,鉴于此,在结合教学实践基础上对小学语文教学中培养学生阅读能力的策略进行了探索,希望能通过此研究为我国小学语文教育理论的发展提供参考。     

小学语文阅读教学之我见

人才的培养是时代的需要,社会发展的需求,是中国面向世界对人才的要求。语文教学作为一门学科,应该完成这一任务。语文教学从根本上讲,应培养学生的阅读能力。阅读从大的方面来看可以分为课内阅读和课外阅读。     

小学语文教学中提高学生阅读能力

随着新课改的提出,素质教育已经不再是口号,而是要从学生的具体情况出发,以培养能适应未来社会发展的全方位的人才。小学教育本身的知识比较基础简单,主要注重的是对学生的学习态度与学习习惯的培养,这对于学生未来长远的发展有着重要的作用。在小学语文教育中,老师应该注重营造和谐的课堂气氛,激发学生的兴趣,让学生能主动投入学习当中,培养学生良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力。本文就从增强学生阅读能力的意义与重要性出发,     

低年级学生语文阅读能力培养初探

低年级的学生的阅读能力不仅应该受到教育界的重视,也应该通过语文教育进行相关阅读能力的培养和提高.基于低年级学生语文阅读能力的特点分析,从而对提高低年级学生语文阅读能力提出相对应的培养方案,以期切实有效提高学生的阅读能力.     

初中语文阅读刍议

《初中语文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。初中阶段。学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因,相当一部分学生的阅读能力低下,作为语文教师,很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径,从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的一些认识。     

小学语文阅读的几种创新教学方法

语文是素质教育中的基础学科,在小学语文阅读教学中实施创新教学方法是语文教学的重要目标和基本任务。小学语文阅读的目标不仅只是让学生获取知识,还应该通过阅读来培养学生的理解能力和创新思维。在日常教学过程中,教师采用创新阅读的教学方法有助于提高教学效率,让学生充分发挥其主体的作用,进而全面提高学生的综合能力。     

注重学生阅读能力培养 提高小学语文教学效率

听说读写是小学语文教学重要组成部分,学生的阅读能力和阅读素养直接影响了他们后续的学习与发展。素质教育教学是要求培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。而小学是奠定基础的重要时期,要全面培养、提升学生的阅读能力,激发学生的主观能动性,让学生热爱阅读、乐于阅读、善于阅读。小学语文阅读教学应该重视语文学科工具性与人文性的统一,增强学生的自主意识,激发学生的情感体会,帮助学生学习、掌握基本的知识技能,结合多元化的教学方法,提升课堂效率,增强其文化修养与思想内涵。本文从教师能力及教学模式出发,简要探索了提升小学语文教学效率、培养学生阅读能力的有效途径。