基于研究性学习理念的机械加工新发展课程教学方法

研究性学习作为一种教学理念,其实施有助于培养大学生的探究精神和创新能力。本文介绍了在《机械加工新发展》课程中实践研究性学习理念的教学方法,着重探讨了在教学目的、教学内容、教学形式和课程考核中的具体措施。通过研究性教学理念的实施,学生学习兴趣普遍提高,创新意识得到激发,达到了预期的效果。     

浅谈新课程理念下物理教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在物理教学过程中,教师要更新教育观念、实施好新课程理念,注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,指导学生开展研究性学习,培养创新人才。     

食品质量与安全专业实践教学课程群的构建

食品质量与安全专业是一个实践性很强的专业,实践教学课程群的建设,对于培养学生的实践能力、创新意识以及开拓未来事业具有十分重要的作用。论述了各高校实践教学课程群构建的现状,探讨了食品质量与安全专业实践教学过程中,基于学生创新能力培养的课程群的构建和实施,构建了具有北京工业大学特色的食品质量与安全专业实践教学模式。通过优化整合现有的实践教学课程资源,借助平台和人员优势,改进实践教学内容和创新实践教学方式方法,开设了综合性、研究性和创新性的实践教学项目,并且把食品职业资格鉴定纳入实践课程群体系,培养了学生的专业实践能力和创新意识,提高了专业竞争力。     

基于研究性学习模式的层次化独立实验课程体系构建

对各层次对应的研究性独立实验课程的具体实现目标和内容进行了规划和设计。采用自主建构和互动式教学理念,设计了开放式研究性实验教学流程和实验室开放机制,为研究性独立实验课程开设提供了良好的教学策略和具体实施方式支持。层次化研究性实验课程体系的构建与实施对提高学生创新素质和创新能力具有积极作用。     

基于自主学习理念的GPS课程实践教学改革

高校实践教学是激发学生创新意识、开拓学生创新思维的重要环节。论文基于自主学习理念,以职业技能和创新能力培养为目标,对GPS课程实践教学进行改革和探索。借助课间实验和集中实习两个平台,分三个层次和七个模块,构建了GPS课程实践教学新体系;通过对实践教学内容的优化、实践教学方法的优选以及实践教学考核方式的改革,切实改善GPS课程实践教学的效果,以培养和提高学生的学习能力、实践能力、创新能力以及职业技能和素养、团队协作能力等。     

内燃机实验教学新体系的构建

基于研究型教学理念,按照循序渐进的教学规律,构建了具有基础性、综合性、设计性与研究性4个层次的内燃机实验教学新体系,阐述了每个实验层次设立的内容与目的,指出了科研是实验课程研究型教学发展的源动力,新的实验教学体系使学生的创新意识、创新能力和实践能力得到了有效的锻炼.     

创新性物理实验与学生创新能力培养

研究性大学创新实验教学体系的构建,对提高教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义。在考察研究性物理实验基础上,结合新疆大学物理学院实验中心的现状,为完善目前的创新实验教学体系,对研究创新型物理实验的教学和教学方法进行了探索,探讨创新实验改革之路和大学生创新能力的培养。     

工程制图课辅助教学实验体系的研究与构建

文章研究了工程制图课程各种辅助教学实验模式的优势和局限性,提出助学型实验更利于实现学生的自主研究性学习;工程制图教学应从提高课程的综合育人效果角度,全方位考虑课程的辅助教学实验,构建观察实验、制作实验、拆装实验科学合理的辅助教学实验体系,通过多层次的系列实验实践,培养学生图学思维能力、三维构型能力和工程技术能力。     

科研与教学结合 构建“菜单式”实践教学立体训练体系

本课题提出将教师的科研成果,浓缩转化为教学实验,探索研究将科研和教学相互渗透,基于“基础训练”“综合设计训练”“研究创新训练”三个专题,以开放式实验室为基础,形成基础实验、综合性实验、研究创新性实验三个菜单系列,从实验内容、实验器材和设备、实验时间三方面向学生全面开放。构建“菜单式”的实践教学立体训练体系,从根本上解决高等工科教育重理论教学,轻实践能力、创新能力培养的弊端。     

新课程下物理教学培养学生的创新能力研究

<物理课程标准>强调物理教学中实施素质教育的核心就是培养学生的创新能力.应把开发智力、发展智力和培养创新能力有机合引入到教与学的全过程.在物理教学中.教师要重视课堂教学中基础知识的掌握,引导学生积极探索.运用研究性学习的方式,培养学生的创新意识和创新能力.