“数字信号处理”课程改革探索及实践

为提高浙江大学“数字信号处理”课程教学质量,激发学生的学习热情和积极性,促进学生自主性、研究性学习,调研了17所高校的数字信号处理类课程,通过对课程知识点、考核方式、课程教材3个方面的调研结果进行对比和分析,探讨浙江大学“数字信号处理”课程的教学改革工作,探索教改实践并介绍已取得的效果。     

信号与系统和数字信号处理课程的优化整合研究

信号与系统和数字信号处理是电子信息工程、通信工程类专业基础理论的核心课程。本文以研究型教学为目标,对这两门课程进行整合研究,在建立新的课程体系,对教学内容、教学方式、实验教学、考核方式、师资队伍建设等方面进行了改革的尝试。     

探究式教学实践在数字信号处理课程中的探索

针对高等学校电子信息专业本科教学课程改革中探究式教学实践的实施,选择数字信号处理课程作为研究目标,针对本课程的教学特点,进行研究型教学方法实践,并对考核制度及机制保障等相关方面提出几点思考和建议。     

数字信号处理教学改革探索与实践

本文分析了目前"数字信号处理"课程教学中存在的问题,提出了课程改革思路及具体措施,将项目驱动机制和MOOC教学平台引入教学过程,可有效提高课堂教学效率,提高学生学习积极性、主动性、创新性,对其他课程教学改革实践具有一定的指导意义。     

数字信号处理网络课程教学探索与实践

文章阐述了数字信号处理网络课程教学的优势及可能性,从多方面较详尽的总结了实施数字信号处理网络课程教学的具体措施和方法,给出了较为清晰的网络课程框架,并分析了网络课程在各方面给学生学习带来的方便,讨论了网络课程教学存在的问题及思考,对网络课程的进一步完善做了展望。     

《数字信号处理》课程的教学探索与实践

《数字信号处理》课程是电子信息类的一本核心专业基础课程,根据该课程内容和特点,构建2个定理和2个系统的教学主线,采用问题探究式和比较学习等教学方法,结合MATLAB工具软件,加强理论和实践的结合。     

数字信号处理课程思政教学探索

为满足思政工作贯穿教育教学全过程的要求,实现立德树人的目标,进行了数字信号处理课程思政教学探索。根植课程和专业特色,挖掘课程知识体系中蕴含的思政元素,明确课程思政的目标。在实现课程知识传授、能力培养等基本功能的基础上,从激发爱国情怀、培养辩证思维、熏陶科学素养、培育工程素质、培养创新意识等方面进行了课程思政探索。     

《数字信号处理》课程教学的改革与探索

数字信号处理课程由于理论性强、内容抽象、公式多等特点,学生掌握起来有一定的难度。为了适应素质教育对通信工程专业人才培养的要求,对《数字信号处理》课程教学内容、课堂教学模式和考核机制进行改革,并依据考试情况,从问卷调查入手,进行改革的分析和总结。     

数字信号处理课程教学方法探索

针对目前数字信号处理课程在教学过程中不能充分调动学生积极性和理论实践相脱节等问题,提出采用多元化的教学方法,合理选用教材,与工程紧密结合,安排好与信号处理课程的传承以及与其他嵌入式课程的关系,从而增强学生的主观能动性,提高学生的理论修养和实践动手能力。     

数字信号处理课程实验教学研究与实践

在数字信号处理课程的实验教学中引入DSP新技术、Matlab技术,并将DSP的研究成果用于数字信号处理课程的实验教学。根据该课程的特点设计"三层次":基础型、提高型、研究型实验教学方案。实践证明,学生通过实验提高了利用软件和硬件进行数字信号处理的实践能力和创新能力。     

数字信号处理课程的教学探索

在深入研究数字信号处理课程知识结构和知识点之间关系的基础上,探索该课程课堂教学和习题教学的基本思路.分别从正交变换和滤波器设计两方面总结了课堂教学的基本思路,从概念题和计算分析题两方面总结了解题教学的基本思路.帮助学生理解和记忆数字信号处理课程的基本理论和基本解题规律,提高数字信号处理课程教学的有效性.     

“现代数字信号处理”课程的教学改革与实践

＂现代数字信号处理＂是中国地质大学（北京）信息与通信工程、电子与通信工程专业研究生的必修学位课。这门课比较抽象而且数学要求很高。针对这门课程难度大、学生难以接受的情况,我们在教学内容和教学方法等方面进行了大胆的改革与尝试,并在实践中取得了较好的效果,不仅让学生学得更扎实,而且学生的能力也得到了较大的提高。本文主要从教学内容、教学方法和计算机辅助教学以及加强学生实践动手能力几个方面进行论述。     

“数字信号处理”课程的教学组织形式改革与实践

针对"数字信号处理"课理论性强、内容抽象、难度大、不易理解和掌握的特点,基于"以学生为中心"的基本教学思想,从教学内容和教学方法上进行了系列改革,特别是对"同质组"与"异质组"相结合的分组教学组织形式开展了较为系统的探索与应用。经过近几年的教学改革实践表明,学生的学习积极性有了较大提高,学生的创新能力有了较大改善,课堂教学效率得到了有效提高,教师的教学能力和教学研究方面有了较大提升。     

“数字信号处理”课程中的案例式教学法研究

论述了电子信息类专业中“数字信号处理”课程的重要性,详细分析了“数字信号处理”课程教学中存在的问题,探讨了案例式教学法在“数字信号处理”课程中的设计思路,并针对课程中的主要教学内容给出了具体的教学实施方案,最后选取课程中比较典型的两个工程案例,详细阐述了案例教学法的具体实施过程。教学实践证明将案例式教学法引入教学中,通过实际工程应用案例的讨论与实践,能充分调动学生学习的主观能动性,提高学生对数字信号处理的综合应用能力。     

数字信号处理课程教学环节的改革研究与实践

为了使数字信号处理课程学起来有趣,教起来有效,针对数字信号处理课程比较抽象、理解困难的情况,我们对该课程的教学内容、教学方法进行了改革。特别是教学方法改革中,用仿真软件MATLAB辅助教学,成为该课程的一大特色。取得了较好的教学效果。     

通信工程《数字信号处理》课程的改革与建设

数字信号处理作为通信工程专业一门重要的专业基础课程,随着数字化和信息化的迅速发展,其地位越益重要。通过该课程改革和建设,摆脱以往课堂教学纸上谈兵和课外作业仅局限于数学推导的局面,让学生明确课程学习目的和知识的应用领域,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生利用理论知识解决工程实践问题的能力。     

数字信号处理课程实践型教学方法研究

目前,工科高校在进行数字信号处理课程实验教学的过程中,基本都采用Matlab,Labview等软件仿真的方式,该方法能够帮助学生验证课堂所学理论知识,但直观性不强,难以帮助学生建立完整的应用设计思路和概念。针对该问题,提出基于综合性实验的数字信号处理课程实践型教学方法,并设计语音信号采集和处理系统作为实验载体;同时,完成面向硬件实践的实验课程设计,帮助学生理解数字信号处理过程的细节,掌握硬件设计方法,为后续课程学习打下良好的基础。     

生物医学信号处理课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是近年来高等教学改革的方向,在学界中已经基本达成共识。本文就如何在生物医学信号处理课程中开展研究性教学进行了总结。教学实践表明,在教材、教学方法与手段、习题题型设计以及教学评价机制等教学环节上结合多种教学措施,是在该课程中实施研究性教学的有效途径,可以提高课程教学效果,培养学生主动探究的能力。     

基于MATLAB的《数字信号处理》课程的教学改革实践

针对<数字信号处理>课程特点,将MATLAB引入到课程的教学中,既能加强学生对理论知识的掌握和提高解决实际问题的能力,又能激发学生的学习兴趣,为课堂及实验教学手段和方法的改革增添活力.