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大学基础化学实验教学改革的目的是培养和发展学生的专业素质、创新精神和创新能力.从打造优秀教学团队,改革实验内容和教法学法,构建自主、合作、探究的实验教学模式以及改革实验的评价方式等方面对实验教学改革和创新人才培养进行了探讨. 相似文献
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吕迎春 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(3):34-35
针对化学学科的特点,利用多媒体辅助教学、开放实验室让学生独立实验、让学生接受多层次的化学实验训练、教师言传身教培养学生实事求是的科学态度、科学合理地评定学生的实验成绩,有助于培养创新型的化学人才。 相似文献
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大学基础化学实验开放式教学模式初探 总被引:6,自引:0,他引:6
文章提出构建以学生为中心的开放式实验教学新模式,该模式通过开放实验内容、实验过程、实验时间段及成绩评定方式,发挥了学生作为实验主体的能动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维品质和动手能力。 相似文献
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大学基础化学教学中培养创新型人才的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对中学与普通高校教育体系的现状,提出了一些改革的建议与措施,为培养适应社会并具有创新意识的高素质人才,从课堂教学、实践性教学环节方面做了一些探索与实践。 相似文献
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深化实验教学改革 培养创新型人才 总被引:4,自引:1,他引:3
结合国家级实验教学示范中心建设,介绍了电气信息类专业基础教学平台、实验教学平台和创新教育平台的构建,阐述了实验教学示范中心在系列核心课程建设、创建实验教学新体系、深化实验教学改革、培养创新型人才以及师资队伍建设等方面的改革与创新,取得了突出的教学成果与成效. 相似文献
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该文阐述了实践教学在培养创新型人才过程中的重要作用,并结合北京大学理科特色,详细论述了如何构建培养创新型人才的电子信息科学基础实验课程体系和采取的实验教学方法。 相似文献
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冯智武 《中学化学教学参考》2005,(3):20-21
化学是以实验为基础的自然科学,化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的特点,以实验为中心,培养学生的全面素质,特别是创新素质。从生动的直观到抽象的思维,再从抽象的思维到实践,是化学创新教育的模式。以化学实验为载体,聚科学知识、科学方法、科学品质、科学能力为一体的化学创新教学,是培养创新人才的基础。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 相似文献
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基础化学实验绿色化探讨 总被引:19,自引:7,他引:19
针对基础化学实验涉及学科专业门类多,实验排放大量的各种各样的污染物,大多没有进行处理就直接排放的现状。通过建立绿色化学的思想,选择环保型实验项目,进行实验污染物的处理和开展微型化学实验等实验教学改革,以适应新世纪化学工业和化学教育的发展要求。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6):220-223
针对创新型人才的培养目标,华东理工大学化学实验教学中心以专业实验和创新实践两步走的方式,完成了化学专业实验教学的改革。通过重组和优化专业实验课程设置及教学内容,紧密结合科研前沿,增加学科交叉性,创建了完善的化学专业实验教学平台。在改革专业实验的同时,注重对学生科学研究的启蒙及深化,组织开展了一系列的创新课程及实践,启迪了学生创新的思维和意识,获得了大量创新实验教学经验。 相似文献
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地方高校实验教学模式改革与创新人才培养 总被引:10,自引:3,他引:10
周文富 《实验室研究与探索》2009,28(7):97-102
从创新人才的要素能力出发,提出高校实践教学的创新人才能力培养模式,讨论了高校适应创新人才培养的实验教学体系建设;并对创新实验教学及科研的有机结合模式进行了研究与实践探索. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7):218-220
基于绿色化学的理念,对传统有机化学实验独立操作单元进行整合,形成序列化综合性实验单元,以上一个实验的产品为下一实验的原料,将产品变废为宝,合理利用。自开展序列化实验以来,学生学习积极性显著提高,产品质量更高,实验试剂使用量大大减少,在培养学生基本操作能力的同时,又培养了学生的实验设计能力和综合运用能力,同时提高了学生的学习兴趣和环境保护意识。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10)
通过热工实验课程的不断改革,探索一种基于创新人才培养的实验教学模式。以注重学思结合、知行统一、因材施教为理论指导,遵循实践教学规律,在突出实验教学地位,将实验教学中的辅助、服务性角色提升为创新教育中的主体、主导性角色之一的指导思想下,通过梳理实验项目、建立多层次热工实验教学体系,引进国外的先进教学设备、引入MOOC教学理念,开发网络实验教学平台、虚拟仿真实验课件,实验结果评价软件等工作,建立强化预习环节、注重实验过程,突出学生主体,注重自主实验,现场考评的实践教学模式,实践证明该模式充分体现了以学生为中心的培养模式,大幅度增强了学生的主动性,提高了学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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李上康 《南通职业大学学报》2012,26(2):47-51
以南通航运职业技术学院为例,对高职院校港航物流管理专业创新人才培养模式的构建进行了探索。在分析当前人才培养方面存在的问题基础上,提出了“三层四段互动”的创新人才培养模式,并较为详细地阐述了这一模式的内涵、特征与要求。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10):217-221
药学院药学创新人才培养实践教学平台经过2年多的建设,已在药物研发平台、实验室、教师团队、标本馆、校外实践基地等各方面取得显著成效。针对创新人才培养的实际需求,从知识、能力、素养三方面实现具有创新精神和领导能力的拔尖人才培养体系,着力"打造一个实践教学平台和体系、更新一批实验讲义或教材、新建一门"药学研发实验"课程、试点一个开放实验室、形成一支师资队伍"。通过实验教学及各实践环节,将理论知识、实验操作和创新能力培养融为一体,系统培养和提升了学生的实验能力、实践能力和创新能力。全方位的平台建设使药学院的实践教学水平迈上了新台阶。 相似文献
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实验室作为高校科研与人才培养的重要实践场所,在学生创新能力、实践能力培养方面具有重要作用.实验室建设是创新人才培养的重要基础之一,在分析高校实验室建设的地位与作用、现状及问题的基础上,提出基于创新人才培养的实验室建设措施与对策.德州学院机电工程学院结合地方经济发展,积极探索适合创新人才培养的实验室建设途径,取得良好效果. 相似文献