影响我国中小学教师培训质量的因素及其解读决办法

提高教师培训质量是目前我国教师继续教育的当务之急。审视我国中小学教师培训现状可以发现,教师培训内容重理论轻实践、培训地点单一、培训时间短而仓促、采用灌输式的培训方式。对此,可通过政府加大投入和监督力度、培训学校加强自身改革、培训专家增强"草根意识"、被培训教师加强自我学习意识等措施来实现我国教师培训质量的真正提高。     

影响我国中小学教师培训质量的因素及其解读决办法

提高教师培训质量是目前我国教师继续教育的当务之急。审视我国中小学教师培训现状可以发现。教师培训内容重理论轻实践、培训地点单一、培训时间短而仓促、采用灌输式的培训方式。对此,可通过政府加大投入和监督力度、培训学校加强自身改革、培训专家增强“草根意识”、被培训教师加强自我学习意识等措施来实现我国教师培训质量的真正提高。     

美国学前教青质量影响因素研夯进展及其启示

近年来美国日益重视学前教育的质量问题。原因之一是学前教育对学校教育的基础作用已被人们广泛认同。“不让一个孩子落后”（No Child Left Behind,2001）联邦法案的出台要求学生在接受学校教育之前能通过适当的学前教育达到某种“学校教育准备状态”。而那些接受过高质量学前教育的儿童通常会被人们认为有更好的“学校教育准备状态”。     

远程学习者完成学业影响因素的实证研究

远程学习者辍学、流失以及沉淀的现象始终困扰着远程教育工作者,并在一定程度上阻碍着远程教育的健康发展.本研究以Kember学生进步模型为参考,对国内远程学习者完成学业的情况展开实证研究,通过结构方程建模得出影响远程学习者完成学业的因素,并根据研究结论提出相关建议与对策.     

影响体育选项课效果的因素分析

目的 通过对影响体育课效果因素的整理分析,为体育教学提供参考,以期达到提高教学效果.方法 采用了调查、观察、实践、分析等研究方法.结果 影响体育选项课效果的因素可归纳为主观因素和客观因素;主观因素包括教师和学生两方面,客观因素有教材内容、场地器材、教学环境、课时长短、课堂气氛等.结论 只有进行教学改革,整合教学内容;完善体育设施;尊重学生的兴趣与爱好;提高教师的专项业务能力,改善教学环境,才能排除影响体育选项课效果的诸多因素.     

浅谈天气气候因素对体育教学的影响及其对策的探讨

体育教学是九年义务教育中的重要部分,是中小学对青少年学生实施自然身体素质培养与训练的重要内容。体育教学与其他学科的教育不同,它的实施计划任务的大部分内容要在室外完成。因此在实施的过程中,常常受到天气气候因素的干扰与影响,教学时常常因为天气气候的变化,     

对一部部评优秀教材的错误分析

高校政治理论课教材必须具有科学性、权威性和严肃性。但是由于种种原因，部分教材质量堪忧。由甘自恒教授主编、被教育部评估为优秀、在高校广泛使用的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，存在较多瑕疵，包括知识与文字方面的瑕疵，页脚注释方面的瑕疵，引文方面的瑕疵等。很大程度地影响了本课程的教学质量。     

论数字教科书开发的未来走向

数字教科书开发存在着两种思路,一是教科书的"数字化",开发者极尽信息技术的技术优势,进行着教科书数字化的技术化努力,这一技术化的开发取向不可避免地带来了风险。二是数字化的"教科书",始终坚守教科书意识,既实现着教科书的数字化,又规避了教科书数字化中的技术化风险。从教科书的"数字化"到数字化的"教科书",是未来数字教科书开发的必然选择,必须做到:目中有人,确立人是数字教科书开发的出发点和追求;立足教学,坚守教学性是数字教科书的生命属性;有机融合,恰当处理好信息技术和教科书的关系。     

浅谈高等院校的教材管理

教材工作是高校教学管理的重要组成部分,是稳定教学秩序、提高教学质量、实现高校人才培养的重要保证,必须对教材实行规范化、科学化、现代化管理,以适应当今社会高等教育事业的发展。     

浅谈衡量高校教材质量的标准

衡量高校教材质量的优劣 ,应从教材的思想性、科学性、启发性、适合我国情况的先进性和教学上的适用性等这“五性”进行分析。认识和理解“五性”与质量关系 ,坚持“五性”标准 ,才能保证和提高教材质量 ,为提高教学质量提供可靠的教材保障。     

关于教材建设--兼谈高职<工程力学>教材的编写

高职教育是对学生实施素质教育的有效途径，必须突出对学生实际操作技能的培养，作为技术基础课的工程力学在教学内容及教学方法上必须适应这一要求。因此，一本既有较强的理论基础和分析方法又具有专业特色的教材，对教育教学将起到重要作用。     

教材处理方法谈

教材处理要把握教材内容的重点、难点和弱点,明确教学中每一章、每一节、每一堂课的目的和要求;要权衡轻重得失,有取有舍,适当增删;要根据学生的年龄和知识水平,正确把握教学内容的深浅宽窄,在深与浅、宽和窄的矛盾中找到平衡点;教学顺序要考虑学生易学。     

当前北京市中学教研组长素质状况及其影响因素研究

本研究从专业领导者素质的角度,调查分析当前北京市中学教研/备课组组长的素质状况。调研发现,教师心目中的教研/备课组长的素质基本达到了专业领导的水平,但并不十分令人满意。表现在组长拥有优秀教师的基本素质、专业领导者的多数品质,但其专业领导力尚显不足。大多数的组长认可自己的专业领导力,但认为作为专业领导者的素质仍需要提高。究其原因,本文认为学校的行政组织构架,教研组半行政半专业的组织性质,以及培训渠道狭窄等是造成组长素质有待提高,专业领导作用发挥有限的主要因素。     

从培养学生能力看高职数学教材建设

高职教材建设是实现高职教育目的的基础性和关键性的工作。从培养高职学生能力的角度看,高职数学教材建设要处理好知识与能力之间的关系、教学过程与社会实践过程的高度统一的关系及所肩负的知识传授与技能培养的双重职责的关系。     

影响现代远程教育质量的几个要素

质量是现代远程教育的生命。目前,我国现代远程教育确实存在着质量的显性问题与隐性忧患。本文试图从现代远程教学系统的四个要素——教学资源、技术媒体、教师和学生来分析质量问题的导因。     

研究生教育服务质量评估及影响因素分析

高等教育竞争日趋激烈,高校必须为学生提供优质的教育服务才能吸引优秀人才,不断提高人才培养质量。研究生教育作为高等教育的最高层次,学生满意的教育服务显得更为重要。本研究利用SERVQUAL模型测量广东高校研究生教育服务满意度,分析其影响因素。结果表明,研究生对移情性最满意,对保证性最不满意;研究生教育服务满意度总体上呈现正向,但在研究生服务满意度不同维度上存在显著差异;Logistic逐步回归表明,学校设施、导师队伍、图书资料、学术氛围、职业规划、课程设置及管理服务等对研究生教育服务质量满意度提升具有显著影响,各发生概率均具有较大优势比;象限分析表明,广东研究生教育服务质量满意度的影响因素均落在高度关注区和优先改进区。最后,本研究提出了广东高水平研究型大学提高研究生教育服务质量的路径及保障体系。