以科学发展观为指导 加速义务教育标准化建设

榆次区是全省首批“两基”达标县（区）、全省实验教学普及县（区）、省级基本满足学前三年教育县（区）,1999年曾被命名为全省教育先进县（区）。但由于历史欠账较多,因而,进一步巩固提升义务教育水平,加快义务教育标准化建设,就成为摆在榆次区各级党委和政府面前的一项历史性任务。     

用科学发展观引领中国教育

改革开放以来，我国教育取得了举世瞩目的伟大成就，2000年如期实现“两基”目标，高等教育超常规迅猛发展；与此同进，教育为国家的经济和社会发展输送了大量人才，为改革开放和现代化建设的各项事业提供了强有力的支持。然而，中国教育发展到今天，新问题、新情况不断涌现，教育大改革致使新旧矛盾相对集中，成绩背后存在的隐患日益显露。面对中国教育的非科学发展的许多问题，科学发展观作为一种分析问题、解决问题的思路和策略，对于中国教育的改革和发展给予了及时、重要的指导。     

再接再厉推进教育事业全面协调持续发展

2006年,西吉县以“一个实现”、“两个提高”、“三个加强”为主线,抢抓机遇,攻克“两基”．深化改革,提高质量,全县教育事业以夺取“两基”攻坚的全面胜利而进入新的历史发展时期。     

坚持以科学发展观指导教育科研工作

近年来,我省教育科研战线坚持推行“科研兴教”战略,切实提高了教育科研的质量和效益,推动了全省教育事业的改革和发展。当前,要在教育科研工上作取得新的突破,必须牢牢树立科学发展观在教育科研工作中的指导地位。科学发展观既是一种世界观,电是一种方法论。十七大报告指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括,深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质,给教育科研事业的发展指明了新的方向。坚持以科学发展观为指导,重新审视当前我省教育事业发展的经验与教训,回答为什么发展教育、发展什么样的教育、怎样发展教育等重大理论与实践问题,在此基础上不断提出指导教育改革发展的新目标和新方略,是把教育科研工作进一步推向深入的关键所在。     

以科学发展观为指导促进县域教育协调均衡发展

中共十七大报告中提出：“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”。县域教育发展的路在何方,岑溪市以科学发展观为指导,近年来通过夯实“两基”工作的基础,加快高中教育发展步伐,大力发展职业教育,重视学前教育,推行农村小学寄宿制办学和强化教育内涵发展等方面的工作,不断促进县域教育均衡发展。     

以科学发展观为指导推动幼儿教育快速健康发展

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是基础教育的基础，是整个教育事业的起始阶段。抓好幼儿的早期教育，就是为孩子的成功一生奠定了良好的素质基础。改革开放以来，广西社会经济和文化事业得到了长足的发展，人民群众的教育需求日益增长．社会发展和政策环境为幼教事业的发展创造了良好机遇和提供了有利的条件。面对新的形势、目标和任务，要抓住机遇，乘势而上，以科学发展观为指导加快我区幼儿教育工作的发展。     

以科学发展观为指导 全面推进延庆教育信息化

在“十一五”期间,延庆确立以科学发展观为指导下的教育信息化建设与发展。确保延庆教育信息化以人为本,全面、协调、持续发展,逐步实现“三个转变”,从而为提高教育质量和管理质量服务。     

天门市以加快发展为主题 促进教育上新台阶

2003年,天门市以加快教育发展为中心,深化教育改革,提高管理水平和教育质量,努力开创教育新局面。 巩固“两基”成果,提高义务教育水平。确保小学适龄儿童入学率达到100％,初中阶段入学率达到95％以上,残疾儿童少年入学率达到80％以上,青壮年人口非文盲率达到98％左右,城镇3—6岁儿童都能接受学前教育,农村普及学前一年教育。 大力发展高中阶段教育。按照“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原     

以科学发展观为指导全面提升教育工作整体水平

党的十七大是在我国改革发展的关键阶段，切准时代脉搏，把握发展大势，总结治国理政经验，科学制定目标任务，决定国家和民族历史走向的一次非常重要的大会。学习贯彻党的十七大精神，对于进一步落实教育优先发展的战略地位，推动教育事业科学发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

以科学发展观为指导全面推进吉林省教育信息化发展

为推动和指导吉林省的电教工作，“吉林省2005年度市(州)电教馆馆长工作会议”于2005年4月7日在长春举行。吉林省教育厅副厅长车秀兰到会并作指导性讲话；吉林省电教馆馆长陈明对2004年吉林省电教工作进行了总结并对2005年度的工作进行了部署；会议由吉林省电教馆副馆长赵军主持；全省九个市(州)的电教馆馆长分别就本地区电教工作状况作了回顾、总结和展望，并就全省电教工作的发展及其对基础教育改革的推动作用进行了热烈的讨论。本期全文刊登吉林省教育厅副厅长车秀兰的讲话、吉林省电教馆的工作报告。以期对各地的电教工作有一定的指导与借鉴作用。     

以科学发展观为指导推动农村教育持续协调健康发展

以科学发展观为指导，认真落实农村教育重中之重的战略地位，深化改革，促进农村教育全面协调、均衡公平、持续健康发展，是推动教育事业在新时期迈上新台阶的关键，也是实施“科教兴国”、“人才强国”战略的重要一环。全国农村教育工作会议后，我省抓住这一重大机遇，     

以科学发展观为指导 实现中等职业教育快速健康发展

科学发展观．是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发对社会主义现代化建设指导思想的新发展．是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要按照中央的要求．全面准确地把握科学发展观的内涵．以科学发展观统领教育工作全局．坚决贯彻“巩固、深化、提高、     

以科学发展观为指导 着力推进教育公平

近几年来，江苏省委、省政府高度重视教育公平，统筹协调加快教育发展与推进教育公平的关系，各级教育部门坚持以科学发展观为指导，采取切实有效措施，在维护教育公平方面取得了一定的成效。     

以十七大精神为指导 推进基础教育全面协调发展

时光荏苒,岁月如梭,新的一年又悄然来临。在过去的一年里,全省基础教育战线广大教职员工兢兢业业,扎实工作,使我省基础教育事业取得了显著成绩。     

以科学发展观为指导促进西藏基础教育科学发展

2008年,在西藏自治区党委、政府的坚强领导下,我们经受住拉萨“3·14”严重暴力犯罪事件的严峻考验,全区基础教育在2007年完成“两基”攻坚目标．实现基本普及九年义务教育。基本扫除青壮年文盲的基础上,又有新的发展,取得了新的成绩。但是．我区基础教育改革发展进入到新的历史发展阶段．还有许多问题亟待解决。     

以科学发展观为指导，重新解读特色教育

特色教育是素质教育的一种重要的理论和实践模式。自20世纪90年代我国开始实施素质教育以来,特色教育在理论和实践上都取得了丰硕的成果,但也出现了一系列误区,有的把培育学校特色等同于特色教育,有的把培养学生特长等同于特色教育,有的把兴趣活动等同于特色教育,等等,这些都未能科学地理解特色教育,     

以科学发展观为指导 努力推进任职教育创新发展

用科学发展观指导院校任职教育创新发展,必须深刻理解科学发展观的科学内涵,树立以人为本的思想,大力强化学员主体和教员主导的理念;遵循可持续发展的要求,不断深化教学改革;把握统筹兼顾的方法,正确处理任职教育中的重大关系。     

以教育信息化带动教育现代化 创建新型品牌学校

长期以来,我校在上级有关部门的大力支持和区教体局的领导下开展各方面工作,按照区委、区政府和区教体局的战略布置,切实做好“两基”工作,深化教育改革,努力提高教育教学质量,全面推进素质教育,全面育人。