80年代发达国家教育的趋势

<正> 80年代,美、英、法、日、德等国教育改革采取的共同或类似的措施主要有: 一、转变教育观念,进一步以终身教育思想构建教育体系终身教育思想被一些发达国家接受后,使其教育体系发生如下重大变化:成人教育形成体系,规模扩大,与正规教育体系沟通;正规教育体系变得越来越开放、灵活;教育培训的对象不再仅仅是青少年,而是面向全体公民;教育事业本身也不再仅仅是教师和学校的事业,而成为全社会的共同事业。具体表现为:①成为一些国家教育改革的重要指导方针,并以立法形式加以明确。②以成人教育为终身教育主要突破口的教育实践蓬勃发展,形式多样化。③受教育者的数量大规     

80年代后期发达国家中小学理科课程的改革及特点

虽然发达国家赋予“理科”（ScienceTeaChing）一词的意义不尽相同，从而导致各国理科课程的现状色彩斑斓，但几乎各发达国家都有进行科学教育的传统．通常，普通理科课程从小学低年级开设，一直继续到前期中等教育阶段，后期中等教育阶段直至其结束，一般都采取理科课程分科教学形式，开设物理学、化学、生物学等科目．理科课程在发达国家学校教育中有所发展，主要是从19世纪末开始的．到了20世纪，尤其80年代以后，理科课程倍受重视，导致了人们对理科课程改革的巨大热情，各种改革尝试层出不穷。一、发达国家理科课程的改革”（一）美…     

80年代西方发达国家解决银行不良资产的经验及其启示

本文简单回顾了美、法两国 80年代商业银行业发生危机的一般经过、主要原因以及他们在解决商业银行大量不良资产、化解银行业危机的主要经验。由于中国目前商业银行大量不良资产的存在与当时美、法两国有着本质上差别 ,本文认为 ,解决中国银行不良资产应坚持以体制性改革与商业化经营同时并举为主的方针才是根本出路     

80年代西方发达国家解决银行不良资产的经验及其 …

本文简单回顾了美、法两国８０年代商业银行业发生危机的一般经过,主要原因以及他们在解决商业银行大量不良资产、化解银行业危机的主要经验。由于中国目前商业银行大量不良资产的存在与当时美、法两国有本质上差别,本文认为,解决中国银行不良资产应坚持以体制性改革与商业化经营同时并举为主的方针才是根本出路。     

80年代

我是80年代出生的,属于那个传统与开放交融的时代,我们面对一个前所未有的纷繁世界,寻找着一个属于自己的天地。80年代的我们快乐。我们大多是独生子女,被父母宠着,眼花缭乱地迎接各种新鲜事物。大好的环境让我们陷入甜蜜。小蓝说:“我们快乐得不知天在何方。”虽然有点夸张,但很真实。80年代的我们压抑。我们降临的这个时代空前地注重知识财富。上大学似乎是惟一的出路。我们埋怨题目的源源不断,埋怨老师、父母永不满足的期待。有时候真想抛开一切去想去的地方,过想过的生活,然而同时我们也知道这只能是不堪疲惫时的幻想。于是小蓝说:“我们背负着前所未有的压力。”虽然有点夸张,但很真实。     

80年代

我们成长于被长辈们称作是“幸福时代”的80年代。我们有80年代人的特质,我们同样也有80年代的电影童年……《星球大战》我想不会有一个80年代的孩子没想像过自己开着飞船在银河系里漫游,不会有一个80年代的孩子没有想像过自己心中的外星人。我们都在自己的童年里拥有丰富的想像力,我们幻想着成为“银河系战士”,祈求世界和平;我们幻想着成为“长老”,希望像他一样德高望重。但是若干年之后,当我们在看《星战前传》的时候,忽然发现那个天真的孩子已经不在了……《香港制造》中国的电影在这个时候已经出现了第六代导演,我们也和中国的电影一…     

80年代

在春暖花开的季节,海子走向面朝大海的山海关,列车一声长啸奔驰而去,也带走了海子,他永远留在了20世纪80年代……     

发达国家终身教育发展的特征及其启示

发达国家终身教育的发展已历三十余年,积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。比较研究发达国家终身教育发展的特征,借鉴发达国家成熟的终身教育理论和丰富的终身教育实践经验,可为在此领域处于起步阶段的我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会提供重要启示。     

发达国家终身教育发展的经验及其借鉴

发达国家终身教育的发展积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。研究发达国家终身教育发展的丰富的理论和实践经验,对我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会具有重要的借鉴价值。     

发达国家终身教育体系的构建及启示

发达国家基本建立了终身教育的推进机制,主要表现在:观念层面,重视并运用终身教育的理念指导教育改革和发展;理论层面,终身教育理论研究逐步深化;制度层面,终身教育走向法治化与规范化;实践层面,终身教育凸显多元化.深入研究发达国家推进终身教育的进程,对于我国构建终身教育体系有着重要借鉴作用.     

生于80年代

青春里，日子青郁。如果世界突然在这一刻停顿下来，你就可以更真切地看清这个画面的意义：一个女孩在奔跑，我停在半空中，头发一丝一丝地飘在固定的风里。一个女孩在奔跑，其实是一个女孩的生命在奔跑。快跑！快跑！２００２年６月２６日早７时０３分，因为贪看夜里的世界杯而迟到了的我乒拎訇隆地闯进了教室。我的脸上出现了一个送给教师和同学们的促狭的鬼脸。上午的故事早自习是一个气泡，专门儿让你的嗓子眼儿不舒服。我好几回想开口说话，都被这个气泡堵了回去。教室里的男孩女孩都“沙沙”地做题，“哗哗”地翻书，就好像这是“最后…     

80年代的我们

我们是80年代出生的一群人。我说的是上个世纪的80年代,我们最大的25岁,最小的15岁,有些个评论家,把我们中的那几个青春“写手”,叫做“80年代后”。我们没有感受过战火和硝烟,没有经历过国家的动荡,我们中的绝大部分都不用为衣食发愁,我们中的绝大部分也不会交不起学费,绝大部     

80年代的博弈

“80年代文学”很明显由两条线索组成，两条线索平行而相对独立。一方面，体制文学毫无疑问依然占据主导地位，它对于文学生产的组织尽管已不如五六十年代，但较诸90年代以后．却仍旧称得上是有力的。另一方面，又明显存在大量位于其组织之外的创作和其他文学活动。这是以往从未有过的新情况。它们呈现了不同的演进。组织框架内的文学．依自身关系向前运动，“自发文学”也自有其取向、延展和转承。不过，相对独立并非彼此隔绝，两条线索在某些点上也形成交叉和互相影响。总的来说。“80年代文学”表现得像一场博弈。文学体制意志和“自发文学”意愿之间。从始至终你进我退、此消彼长。还有一点值得注意，在一贯整一严密的文学体制内部，对文学走向乃至对文学本身的认识，亦不复统一，因而在制订何种政策以及如何领导文艺上出现深刻裂缝．并在掣肘之间寻求进展。     

80年代的小学生

80年代，距离你们是十几年的距离，说长不长，因为比你们的爸爸妈妈还小一些；但说短也不短，因为你们都要叫我们“叔叔阿姨”了。而且我们那个时候的小学生活，和你们现在的，也有很多的不同。来，看一看，叔叔阿姨当初的小学生活。[编者按]     

我的80年代

时下似乎是一个怀旧的年代，老照片、老房子、老电影、老唱片如细菌一般无孔不入地深入我们生活的每一个细节。小资们常常沉溺于三四十年代上海的格调中久久不能自拔，我却深深地恋着那个离我们还不曾遥远的80年代。我是80年代的孩子，在80年代第一个秋天，我来到了这个世上，我坚持认为我的性格与血液中有深深的80年代的烙印，我的眼前常常出现这样的镜头：在深冬的清晨，每个人都行色匆匆，男的穿着土黄灯芯绒上衣，女的已经穿上了薄薄的鸭绒衣，系上一条红艳艳的大围巾，卖烤红薯的小贩在街头大声叫卖，修鞋的老头双手插在袖筒里，偎在火…     

浪漫的80年代

最近跟一个北大的老朋友吃饭。我问他,要是用一个词来形容20世纪80年代的北京,你会选择哪个词？他的回答在我意料之外。他居然说：“浪漫。”后来我琢磨琢磨,其实也对,那时候生活在北京的确是有些浪漫的。     

终身教育理念下的发达国家成人教育及其启示

成人教育的发展为终身教育理念的形成和发展奠定了实践基础。终身教育理念对世界各国的教育都产生了深远影响。发达国家的成人教育实践也因此体现出以下特点：教育政策立法体现终身教育理念;形式内容丰富多样,课程设置广泛灵活;多元主体共同参与;社区成人教育满足社区需要;促进个体生涯发展,完善人格。发达国家在终身教育理念下的成人教育实践,对于我国推动成人教育发展具有很好的借鉴意义。     

发达国家终身教育改革与发展的经验及启示

发达国家发展终身教育,十分重视立法工作,确立了教育休假制度,实施终身教育的载体多样化,确保终身教育经费,成立专门的管理机构.这些经验和做法对我国构建终身教育体系具有重要的借鉴作用.     

发达国家与我国终身教育体系的此较研究

“终身教育”思想产生于西方发达国家。以美、日、英、加等为代表的发达国家已具有比较完备的终身教育体系。我国终身教育体系还不够完善,近几年引起了政府的重视和社会各界的关注。终身教育是对传统教育观念的根本性变革,反映了教育进步的一种世界性趋势。我国必须加快教育改革发展步伐,应从指导思想、建设目标、方法、步骤、保障措施等多方面全方位努力构建具有中国特色的终身教育体系。